高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃

高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃怎么寫?學(xué)習(xí)高一地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生計(jì)和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些對(duì)于高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃5篇，供大家參照。高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育目標(biāo)，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。地理學(xué)是研究人類生計(jì)和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生計(jì)和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、高一上冊(cè)地理整體授課目的1、學(xué)生獲取比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技術(shù)、地理思想能力，以及地理探究能力;可以獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)看法、知識(shí)和技術(shù)，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和談?wù)摗?/13三、本學(xué)期授課任務(wù)達(dá)成高中地理(必修)上冊(cè)授課。四、教材分析高中地理(必修)上冊(cè)主假如自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由互相交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈構(gòu)成的。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng)，它不但與宇宙有親近聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。本冊(cè)共四個(gè)單元：第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生計(jì)的地球的環(huán)境，和人類自然有著親近的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特色。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)平易候的形成有著親近的聯(lián)系。天氣的形成變化依靠于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自己運(yùn)動(dòng)特色。讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊急性。第三單元“陸地和大?！敝饕寣W(xué)生認(rèn)識(shí)陸地環(huán)境和大海環(huán)境的地理特色。使得學(xué)生理解陸地和大海與人類活動(dòng)息息有關(guān)。保護(hù)陸地和大海環(huán)境是火燎眉毛的環(huán)境問(wèn)題。第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。2/13這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。如天氣資源，大海資源，陸地資源等環(huán)境資源。但是自然環(huán)境也有損歹人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比方氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當(dāng)利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。五、詳細(xì)措施1、仔細(xì)研究授課綱領(lǐng)和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，仔細(xì)備好每一堂課，并寫好授課設(shè)計(jì)。2、仔細(xì)上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀資料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的授課方法，使學(xué)生輕松快樂(lè)地掌握基本知識(shí)和基本技術(shù)。3、部署合適的課外作業(yè)，并及時(shí)批閱、解說(shuō)作業(yè)。4、要修業(yè)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技術(shù)去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)質(zhì)中的問(wèn)題。5、合適用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃2一、做好初、高中地理教材的連接工作高中地理是在初中地理的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，初中地理知識(shí)的缺乏必定會(huì)影響到高中地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)的授課過(guò)程中將這些3/13舊知識(shí)逐漸復(fù)習(xí)，從而戰(zhàn)勝初中地理知識(shí)不足的問(wèn)題。二、科學(xué)制定地理授課進(jìn)度授課進(jìn)度的安排表現(xiàn)出授課時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期授課工作的成敗。參照教參，聯(lián)合本學(xué)期工作實(shí)質(zhì)情況，在組內(nèi)進(jìn)行寬泛的談?wù)摵?，制定出授課進(jìn)度表。三、有計(jì)劃、有步驟地達(dá)成各階段性目標(biāo)本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，建立起學(xué)好地理的自信心。所以在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為觀察的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，免得損害學(xué)生的自信心，月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比率的高分紅績(jī)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步堅(jiān)固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力商討理解性知識(shí)，觀察中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加必定比率的理解性知識(shí)，創(chuàng)辦必定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生軒露頭角。第三次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)堅(jiān)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提升成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，經(jīng)過(guò)典型習(xí)題的辦理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，保證期末獲取好成績(jī)。四、的確加強(qiáng)集體備課的組織實(shí)行，促使地理講堂授課改革4/13每周組織好集體備課工作，第一確立備課內(nèi)容和中心講話人，此后由中心講話人進(jìn)行授課，說(shuō)出授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立授課目的，指出打破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行寬泛的談?wù)?，作出有益的補(bǔ)充，最后達(dá)到最正確見(jiàn)效，真實(shí)做到“七備”“四同”。在授課過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相溝通，提升效率，大面積提升學(xué)習(xí)成績(jī)。五、收集有效信息，科學(xué)辦理教材教師經(jīng)過(guò)商討新課標(biāo)和教材，查閱各種各種的資料，將知識(shí)概括整理形成系統(tǒng)，將詳細(xì)的知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)各種有效的方法進(jìn)行解說(shuō)，提升講堂授課效率，減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，貫穿交融，掙脫“題?！?，節(jié)儉大量時(shí)間，更好地提升各科成績(jī)。六、授課上應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作1.學(xué)習(xí)方式的改革，是本次課程改革的核心。新課標(biāo)重申探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要討教師可以敬愛(ài)學(xué)生、相信學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展，的確將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，形成地理能力，加強(qiáng)地理意識(shí)，落實(shí)知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感神態(tài)度價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃35/13一、教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，采用了與人類社會(huì)發(fā)展親近有關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，商討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特色及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐漸建立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思慮、分析的方法，特別是可以對(duì)“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中波及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。二、授課措施為更好落實(shí)學(xué)校授課目的，表現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)見(jiàn)效兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行授課。(1)重申學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)優(yōu)異習(xí)慣。聯(lián)合我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)，要修業(yè)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，講堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨(dú)立達(dá)成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為講堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，活躍思慮，仔細(xì)聽(tīng)講，積極講話，使“迷惑”在45分鐘內(nèi)真實(shí)除去，的確提升授課見(jiàn)效。③課后再次通讀教材，整理講堂筆錄，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要仔細(xì)的做好記錄。獨(dú)立達(dá)成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。6/13(2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)合湘教版教材的特色和我校學(xué)生的知識(shí)水平，將鼎力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將宣告本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生疏組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、準(zhǔn)備、實(shí)行，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的顯現(xiàn)工作，在必定層面上讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作研究，積極思慮，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重。(3)側(cè)重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提升學(xué)習(xí)見(jiàn)效。每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，并激勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式表現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，聯(lián)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的解說(shuō)和單薄知識(shí)點(diǎn)的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的大背景下，教材但是授課的一種資源，不是必定嚴(yán)格依據(jù)的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材發(fā)掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。聯(lián)合當(dāng)?shù)貙?shí)質(zhì)情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊找尋授課資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中找尋資源，有效補(bǔ)充是教材當(dāng)?shù)鼗?、平時(shí)化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共識(shí)。本學(xué)期我會(huì)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生談?wù)摰榷嗲老鹿Ψ颍粩嗵嵘约旱氖谡n水平。高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃47/13一，教材分析：本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)構(gòu)成。其中，精讀課文后邊有要求認(rèn)識(shí)的字和要修業(yè)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后邊有要求認(rèn)識(shí)的字，有思慮練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中張開(kāi)想象，使說(shuō)話寫文章再生動(dòng)優(yōu)異”和“聯(lián)合課文內(nèi)容閱讀、收集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志質(zhì)量、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情;遇到崇高情操與愛(ài)美情味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。二、授課目的本冊(cè)教材要達(dá)成以下授課任務(wù)：1，識(shí)字與寫字8/13(1)會(huì)使用詞典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。(3)連續(xù)練慣用硬筆嫻熟的書(shū)寫楷字，做到規(guī)范、整齊。2。閱讀(1)用一般話正確、流暢、有感情的朗誦課文，能背誦要求背誦的課文、段落。(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。連續(xù)意會(huì)課文中重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，優(yōu)異句段。背誦優(yōu)異詩(shī)文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。(5)連續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章粗心。(6)初步掌握文章的主要內(nèi)容，意會(huì)文章表達(dá)的思想感情。(7)連續(xù)培養(yǎng)念書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，課外閱讀總量好多于10萬(wàn)字。3。習(xí)作(1)留意觀察，張開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與別人分享習(xí)作的快樂(lè)。(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。(3)可以在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。9/13(4)可以有次序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。4，口語(yǔ)交際(1)能用一般話講話，連續(xù)培養(yǎng)講一般話的習(xí)慣。(2)能詳細(xì)生動(dòng)的表達(dá)故事，努力用語(yǔ)言動(dòng)人別人，表達(dá)見(jiàn)聞做到清楚理解，能說(shuō)出自己的感覺(jué)和想法。(3)在講話中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人討教，就不一樣樣的建議與人商討。5。綜合性學(xué)習(xí)(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)聯(lián)合表達(dá)自己的觀察所得。(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，試一試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三，學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大部分來(lái)自與鄉(xiāng)村。絕大部分的學(xué)生有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫認(rèn)真，喜好念書(shū)，積極達(dá)成教師部署的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有必定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采用特其余方式方法，不斷轉(zhuǎn)變他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈巧運(yùn)用知識(shí)10/13能力也欠佳。這也成為本學(xué)期授課的聚焦點(diǎn)。四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)1，本學(xué)期要扎實(shí)與講堂授課實(shí)踐活動(dòng)中，努力研究教材教學(xué)，正確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的授課特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，提升授課成績(jī)。3，做好家長(zhǎng)的教育工作。經(jīng)過(guò)各種門路聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。五，為能達(dá)到目標(biāo)所采用的方法，授課措施。1，教師要建立努力學(xué)習(xí)，平生學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中考慮。創(chuàng)新，不斷提升自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生鄉(xiāng)村校生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，以致好多家長(zhǎng)不會(huì)指導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的授課很被動(dòng)。高一放學(xué)期地理授課計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況我所擔(dān)當(dāng)?shù)?個(gè)班的地理授課任務(wù),學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同,對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不一樣樣,又加上一部分學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣11/13不濃,求知欲不強(qiáng),這樣的情況對(duì)地理的授課任務(wù)就顯的較重,并且不易出成績(jī).二、教材分析本冊(cè)教材波及的是高中人文地理的部分內(nèi)容,是高中地理課的重中之重.經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元,每個(gè)單元都從不一樣樣層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育.其中前三單元是本教材的重點(diǎn),占授課時(shí)間的三分之二.三、方法措施針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況,試圖采用以下措施:1、讓學(xué)生試著認(rèn)識(shí)地理這門新的學(xué)科,盡量讓學(xué)生自己找出有關(guān)的知識(shí)資料,從培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神如手.2、講堂上多關(guān)注“弱勢(shì)