從生活中找米

——學(xué)會(huì)選材從生活中找米房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊斌2012、11、02走進(jìn)校園找“米”

校園生活

師生互動(dòng)的課堂花樣繁多的美食豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)精彩激烈的體育運(yùn)動(dòng)扎實(shí)緊張的學(xué)習(xí)與交流互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體

……《我的校園生活》佳作展示例文（一）第一排的滋味“調(diào)位啦！”剛放學(xué)，就有人大聲叫嚷著。想必這人一定是沖著好位置來(lái)的。而我呢？卻要被調(diào)到從未坐過(guò)的中間第一排。我不知道這個(gè)位置到底如何。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，那里常有粉筆灰飄舞，唾沫星飛濺，是個(gè)時(shí)時(shí)“下雪”間或“下雨”的地方。無(wú)奈，規(guī)矩要遵守。然而，要么別人夸大其詞，要么我早有了心理準(zhǔn)備，當(dāng)坐到第一排后，我不但沒(méi)有受到雨雪的侵?jǐn)_，反而有了另一番感受。高高的講桌就在眼前，一伸手就可以觸摸到，在那瞬間，我的心靈竟然閃現(xiàn)出一種朝圣者跨入圣地的震顫。我坐在那兒微微抬著頭，平視，剛好可以看到橘紅色的桌面。因?yàn)殡x黑板只有1米多遠(yuǎn)，上面的字清清楚楚，就是擦去了的東西，也還依稀能夠辨出一二。比較近視的我就可以不用戴那“鐵框框”了。上課了，老師站在講臺(tái)上，我直感到他是那樣的高大，以至于給我的思想造成了難以推脫的威壓，起初我真的有些害怕。我不敢亂動(dòng)，不敢正視老師，特別是不敢正視老師向我投來(lái)的目光。雖然那目光并不可怕，也不帶有嚴(yán)厲和斥責(zé)，但每當(dāng)感覺(jué)到老師注視我時(shí)，我總是從老師的目光中逃脫出來(lái)，注意黑板或書(shū)本。但心里卻靜靜的，居然少缺了漫思雜念。老師開(kāi)始講課，聲音很清晰，很響亮，很有節(jié)奏。細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，那音色、音頻與它們所傳達(dá)的內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)立體的磁場(chǎng)，把我的思緒完全吸引住了。我第一次品嘗到了走進(jìn)講授里的那種心領(lǐng)神會(huì)之快樂(lè)。我甚至感覺(jué)到手中的書(shū)頁(yè)也隨著老師的聲音在輕快的顫動(dòng)。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己上課不走神了，思維敏捷了，領(lǐng)會(huì)細(xì)致了，心情舒暢了，我并沒(méi)有突然長(zhǎng)大，這完全得宜于我坐在了講臺(tái)下的第一排。我這才明白那三尺講臺(tái)的內(nèi)涵，才明白自己初次臨對(duì)它時(shí)為何心靈震顫。一張桌子，站在別處只不過(guò)是一張桌子，但放在講臺(tái)前，它就負(fù)含了一種超越客觀存在的威儀；一位老師，走在熙熙攘攘的人流中，也許很難使人感受到他的不凡，但站在講臺(tái)上，他就是一種樸素而燦爛的偉大；一個(gè)學(xué)生，不把自己的心神放在講臺(tái)上，他就一輩子也無(wú)法深味到自己與老師自然相通的愉悅。講臺(tái)筑起了神圣，老師豎立了豐碑，知識(shí)融化為血液，學(xué)生豐潤(rùn)了靈魂。融入此境，我被凈化，被崇高了，甚至是被限制了。但這限制不是剝奪我的自由，而是對(duì)我進(jìn)行的規(guī)范和提升。接近美好，自己就有所提高。由此，我想起了“饋人玫瑰,滿(mǎn)手留香”，還想起了“孟母三遷”。三尺講臺(tái)營(yíng)造老師的輝煌；走進(jìn)講臺(tái)，我也感受到了靜心向?qū)W的實(shí)在。第一排的滋味真好。例文（二）考場(chǎng)舞弊【張杰】之前在考場(chǎng)上，我耳聞目睹不少考試舞弊之法，現(xiàn)略舉幾例，供大家品味。伸脖子。監(jiān)考老師剛轉(zhuǎn)身，幾根脖子倏地伸長(zhǎng)，“仿佛許多鴨子，被無(wú)形的手捏住了，向上提著”，老師一回頭，那一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子又“唰”地縮回，其靈巧程度絕不亞于龜類(lèi)。此法簡(jiǎn)單易行，倘不意被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)還可以抵賴(lài)，故被受眾人青睞。打手勢(shì)。某人兩手十指交叉擱于凳下，兩眼注視考卷故作苦想之態(tài)，幾個(gè)手指卻動(dòng)個(gè)不停。翹起一個(gè)手指，鄰座之有趕緊畫(huà)下一個(gè)“A”，伸出兩個(gè)手指，便畫(huà)下一個(gè)“B”。如此身不知鬼不覺(jué)，監(jiān)考老師極難發(fā)現(xiàn)，因而比較安全。知此法者不多，猜想潛力定然不淺。傳條子?？紙?chǎng)上靜靜如也，忽一道白光掠過(guò)，一小紙團(tuán)飄然落于桌上。一把將紙條捏在手心之中，再輕輕展開(kāi)，答案歷歷在目。此舉目標(biāo)過(guò)大，一旦被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，人贓并獲，縱然你有三寸不爛之舌也無(wú)法再行狡辯，故老手已將此法淘汰?！敖琛本碜?。趁監(jiān)考老師轉(zhuǎn)身之際，迅速將鄰友之卷取一兩張過(guò)來(lái)，然后猛抄一氣。抄畢后也無(wú)須歸還，雙雙站起身來(lái)兩套卷子相互一疊，便又完好無(wú)損的物歸原主了。此法收益最大，雖然冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，可是一些“亡命之徒”仍然不肯割?lèi)?ài)而棄。如是種種，難以一一道來(lái)。學(xué)生行此四法，多為“日理萬(wàn)機(jī)之人?？紙?chǎng)舞弊現(xiàn)象屢禁不止，可以知之矣！例文（三）快樂(lè)的瑣碎

【王雅婧】

校園生活豐富多彩，酸甜苦辣無(wú)奇不有。最令人稱(chēng)道的莫過(guò)于同學(xué)們千奇百怪的口頭禪了。它令大家即使在灰暗的日子里，也能開(kāi)心如常。

“咋搞啊”

“咋搞啊”是房縣方言，也就是普通話“怎么辦”的意思，是譚淑琪經(jīng)常掛在嘴邊的話。提到譚淑琪，真是本班“淑女”的代表人物。她學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，唯一的缺點(diǎn)就是不太自信。每當(dāng)老師要求她辦事時(shí)，她總會(huì)擔(dān)心不能把事情做到十全十美。于是，那句“咋搞啊”就脫口而出。每當(dāng)面臨考試時(shí)，盡管她已做好了充分的準(zhǔn)備，但她還是感覺(jué)自己不能取得更優(yōu)異的成績(jī)，所以，那句

“咋搞啊”就又從她的嘴邊溜出。久而久之

，“咋搞啊”就成了譚淑琪的口頭禪。

“收到”

“鄒彌，一組數(shù)學(xué)作業(yè)收沒(méi)？”“收到！”

“鄒彌，幫我撿一下你座位邊的筆”“收到！”

“鄒彌，可以請(qǐng)你給我講解一下這道數(shù)學(xué)題么?”“收到！”

“收到”不知道什么時(shí)候成了鄒彌的口頭禪。身為班上的數(shù)學(xué)課代表，她的工作量無(wú)疑是巨大的?？墒牵徽撋碓诤畏剿傄浴袄虾萌恕钡男蜗蟪霈F(xiàn)。但別看鄒彌脾氣溫和，卻也有屬于自己的性格。她盡力幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，卻從不為討好人而刻意偽裝些什么；她總是好脾氣的應(yīng)承那些自己力所能及的事情，卻從不幫那些有手有腳只因?yàn)閼卸瓒砥涑傻娜耍核龝?huì)為了自己鐘愛(ài)的一本書(shū)，而去積攢一個(gè)月的零用錢(qián)，卻也因?yàn)橥瑢W(xué)在拔河時(shí)受傷而花掉辛辛苦苦累積的錢(qián)。她沒(méi)有好的容貌。沒(méi)有好的身材。甚至在朋友里看起來(lái)，她還有點(diǎn)傻?？蓞s也因?yàn)槟且痪溆忠痪涞摹笆盏健保屗兂闪税嗬锶司壸詈玫囊粋€(gè)人。

“我聰明了這些年”

記憶中有一次，數(shù)學(xué)老師在黑板上出了一道數(shù)學(xué)難題，正在我們小組成員都一籌莫展時(shí)，剛剛在一旁寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的王鑫自信一笑：“解出來(lái)了！”在小組眾成員詫異的目光中，王鑫非常仔細(xì)的為我們講解了整道題。聽(tīng)完她的思路，大家茅塞頓開(kāi)。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。當(dāng)我正準(zhǔn)備夸贊她時(shí)，王鑫詼諧的說(shuō)道：“不用表?yè)P(yáng)我，要知道我聰明了這些年?！边呎f(shuō)她細(xì)長(zhǎng)的眉毛向上一挑。我們都被她可愛(ài)的模樣逗笑。從此王鑫以“我聰明了這些年”一舉成名。

“我鄙視你”

“我鄙視你，加油啊”聞聲而不見(jiàn)其人，這就是大班長(zhǎng)楊竹的特別之處。不過(guò)，最特殊的莫過(guò)于她那一句經(jīng)典的“我鄙視你”。那天，第二節(jié)課是體育。無(wú)語(yǔ)中，不知誰(shuí)提起了一道數(shù)學(xué)題，大家嘰嘰喳喳。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的。幾個(gè)女生一臺(tái)戲，吵的周?chē)菹⒌耐瑢W(xué)都紛紛側(cè)目。這時(shí)，一向沉默如金的楊竹抬起頭十分淡定的說(shuō)了一句：“哦？很簡(jiǎn)單吶。用XX公式一套不就行了么？我鄙視你們。”大家愣怔了很久，放在心里一盤(pán)算，這才不得不佩服楊竹。大家一副崇拜的神色，正準(zhǔn)備夸獎(jiǎng)她幾句，沒(méi)想到她反而從容的低下頭:“誒，我鄙視你們......”我們于是乎，瞬間被楊竹的語(yǔ)言嚇著了。

“我受到了驚嚇”、“好詭異啊”、“我的上帝”這些都是大家的口頭禪，每一個(gè)的背后都有它或悲哀或快樂(lè)的故事。

欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。例文（四）老師們的口頭禪【九（9）班劉莉】在我們班上課的老師，風(fēng)格各異，口頭禪也是別具風(fēng)味，不信聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

“非常好，坐下！”

這頗具幼稚的口頭禪是從我們語(yǔ)文老師嘴里竄出來(lái)的，楊老師講課很有情調(diào)，有條有理，有主有次，有快有慢，講課時(shí)，說(shuō)話也挺幽默。只要在語(yǔ)文課堂上起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)在回答完問(wèn)題后，楊老師肯定會(huì)說(shuō)“非常好，坐下！”久而久之，“非常好，坐下！”就成了語(yǔ)文老師的口頭禪。有一次“調(diào)皮大王”劉瑞在語(yǔ)文課上睡覺(jué)，他也真是膽大，坐在前面還敢昏昏大睡，這不，被語(yǔ)文老師逮個(gè)正著。要是以前的語(yǔ)文老師呀，他肯定慘了，同學(xué)們都在為他擔(dān)心，沒(méi)想到楊老師卻說(shuō)：“劉瑞，在干嗎？夢(mèng)游到什么了呀？站起來(lái)！”逗得全班同學(xué)哈哈大笑，劉瑞自己也挺不好意思的低下了頭。但，更好玩的還在后面哩。同桌在下面小聲的說(shuō)：“老師等會(huì)肯定會(huì)說(shuō)‘非常好，坐下’你信不？”果然不出所料，3秒后，老師真的冒出了“非常好，坐下！”這句話，說(shuō)實(shí)話，如果不是課堂，我肯定會(huì)笑爆了，同桌呀，你還真能猜！

“快點(diǎn)，快點(diǎn)，預(yù)習(xí)！”“快點(diǎn)，快點(diǎn)，預(yù)習(xí)！”這么嚴(yán)肅的口頭禪，是從我們班媽田老師嘴里跳出來(lái)的。她呀，一進(jìn)教室就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)，預(yù)習(xí)！一會(huì)兒提問(wèn)，搞不到的抄30遍噢。”媽呀!30遍!太有威懾力了！她話音剛落，教室里就像一百攝氏度的開(kāi)水一樣，一片沸騰，在班媽的極度威懾下，同學(xué)一個(gè)個(gè)埋頭苦讀，哎，誰(shuí)敢不讀呢？她可是說(shuō)到做到的??！誰(shuí)愿意去抄30遍呢？作業(yè)本來(lái)已經(jīng)夠多了。不過(guò)這樣也很好，我們?cè)谶@嚴(yán)肅的口頭禪中，也把該記住的都記住了?！案魑粚殞殏?，快啊，跟我一起說(shuō)啊！”這頗具親和力的口頭禪，是從我們英語(yǔ)老師嘴里蹦出來(lái)的。因?yàn)槲覀儼嘤⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較差，再加上我們?nèi)嗤瑢W(xué)一個(gè)個(gè)都奉行“沉默是金”的箴言，本來(lái)應(yīng)該很活躍的英語(yǔ)課在我們班總是顯得冷冷清清的。每當(dāng)這時(shí)，汪老師的口頭禪就來(lái)了：“各位寶寶們，快啊，跟我一起說(shuō)??！”“各位寶寶們，你們咋了？怎么不理我了啊，我一個(gè)人講有什么意思啊？”這時(shí)，大家紛紛張開(kāi)“金口”，和汪老師一起EINGLISH。同學(xué)們，沉默的確是個(gè)好品德，不過(guò)嘛，我們用錯(cuò)地了，該沉默時(shí)沉默，該積極時(shí)就要積極哦，否則不利于學(xué)習(xí)哦！

“同學(xué)，看這里吶！”

這頗具活力的口頭禪，是從我們物理老師嘴里跑出來(lái)的。熊老師的口頭禪最多了，在我們班，只要在上物理課，任何人是不能開(kāi)小差的哦。若有同學(xué)在下面開(kāi)小差，受罪的可就是我們的講桌了。每當(dāng)這時(shí)，熊老師就會(huì)飛起他的“無(wú)敵連環(huán)腳”，“砰，砰……”的敲擊聲響起，接著就是一句“同學(xué)，快，看這里吶！”別說(shuō)，還真管用。兩腳就把剛剛丟了魂、還有正打瞌睡的同學(xué)都嚇醒了。有時(shí)回答問(wèn)題對(duì)了，他就會(huì)說(shuō):"真聰明！這就是我教的好，對(duì)不？”話音剛落，下面接著就是一片“哎喲……”，這時(shí)，熊老師就會(huì)故作嚴(yán)肅狀：“怎么，不是的？好，繼續(xù)上課……”

你聽(tīng)：“化學(xué)元素符號(hào)快點(diǎn)記哦！一會(huì)聽(tīng)寫(xiě)……”、“歷史學(xué)案快點(diǎn)背，PXX頁(yè)……”

總之，不管怎樣，老師們的口頭禪因我們而生，為了我們更好的學(xué)習(xí)，老師們的口頭禪就不由自主的蹦出來(lái)了，為一節(jié)原本乏味的課，增添了幾分笑意。例文（五）態(tài)度決定成敗——我的期中反思滴水穿石。那堅(jiān)韌的、剛強(qiáng)的的石塊卻無(wú)法抗住那世界上最柔弱的物質(zhì)——水，只因?yàn)樗幸环N奮勇前進(jìn)、埋頭苦干的態(tài)度。用一次次的努力回報(bào)無(wú)數(shù)次的失敗，以自己堅(jiān)韌頑強(qiáng)的態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的毅力，一步一個(gè)腳印地走著。它所踏過(guò)的路上，是一串串進(jìn)取與不懈的腳印，它不為自己比別人慢而難過(guò)擔(dān)心，堅(jiān)信自己會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。而我們的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧課堂中，四十分鐘的時(shí)間，聽(tīng)起來(lái)似乎有些漫長(zhǎng)。也許在你早讀時(shí)，因昨夜沒(méi)睡好而打了一會(huì)兒小盹，與一天、一個(gè)月相比，少之又少，仿若九牛一毛般沒(méi)什么值得珍惜的，去些就去些吧，談不上什么損失；也許在老師講課時(shí)耐不住清靜，與同學(xué)談點(diǎn)趣事，只一會(huì)兒就好，反正幾分鐘也不會(huì)講太多的東西，與一節(jié)課相比，真是微乎其微呀；一次，兩次，……一個(gè)月后,回首望去,才知道自己失去了多少!比別的同學(xué)才驚覺(jué)自己竟然少了這么多啊!可當(dāng)時(shí),那不都僅僅是幾分鐘而已嗎?勤學(xué)如雨后春筍,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng)課堂中,善于去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié),也許,那僅僅是一句話、一個(gè)詞語(yǔ)，甚至只是一個(gè)字。老師講的每一點(diǎn)，無(wú)論是課內(nèi)的課外的，都是對(duì)自己有用的，都留心去傾聽(tīng)、去思考、去領(lǐng)悟，雖然它不像化學(xué)反應(yīng)那樣明顯、迅速、猛烈，甚至也許它如微生物一般，微笑到你用肉眼看不見(jiàn)它，但它卻在急劇地分裂、長(zhǎng)大、增加，在不知不覺(jué)中已讓一樣物品改變了性質(zhì)。如此強(qiáng)大的攻擊力，殊不知，此乃千萬(wàn)個(gè)小細(xì)胞以它們不懈的積累與堅(jiān)持得到的結(jié)果！行動(dòng)鑄就過(guò)程，態(tài)度決定成敗以一顆積極、努力、進(jìn)取的心，改變自己的惡習(xí)，以認(rèn)真、無(wú)畏的態(tài)度去面對(duì)、去汲取，盡管成功不會(huì)馬上顯現(xiàn)在你面前，但它卻在春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)著你的成長(zhǎng)！1.在選材上有什么共同特點(diǎn)？2.在選材上各自有什么獨(dú)到之處

選材要緊扣中心樂(lè)觀向上關(guān)鍵是“真”------寫(xiě)真事抒真情著眼要“小”------小事件大主