大班音樂(lè)欣賞教案

大班音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【適用】大班音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四篇大班音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格特色。2、經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)賞識(shí)巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感覺(jué)樂(lè)曲柔美、流利等特色。3、累積合作舞蹈的智慧體驗(yàn)此中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、樂(lè)器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。2、教師用的少量民族服飾幼兒用的自制羽毛腕飾。活動(dòng)過(guò)程：1、教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完好賞識(shí)錄音樂(lè)曲第一遍感覺(jué)樂(lè)曲的美好、悅耳。教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2、幼兒賞識(shí)樂(lè)曲第二遍教師引起幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器――巴烏。教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。4、教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完好演奏樂(lè)曲。教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子??？5、教師與幼兒議論樂(lè)曲的有關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。教師：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)他是哪個(gè)少量民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一同來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料6、男女教師穿上傣族服飾合作舞蹈。第一在男女教師表演雙人舞以前假如教師能早先用發(fā)問(wèn)的方式指引幼兒注意察看兩位教師是如何配合的詳細(xì)有哪些動(dòng)作或造型表演以后教師再組織幼兒溝通和試試那么幼兒即興跳雙人舞的成效可能會(huì)更好。7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參加表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模擬吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟從音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不一樣動(dòng)作。8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完好表演1―2遍。自我反省活動(dòng)以音樂(lè)賞識(shí)為主線用整合的手段創(chuàng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氣氛借助巴烏、陶塤、笛子、少量民族服飾、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲有關(guān)的因素幫助幼兒全面感覺(jué)、理解樂(lè)曲。幼兒經(jīng)過(guò)多通道的參加發(fā)展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演供給了模擬的楷模。大班音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟習(xí)樂(lè)曲的旋律和構(gòu)造的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。2、依據(jù)模擬動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分派及演奏步驟。3、注意聆聽(tīng)別人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和睦一致。要點(diǎn)：依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。難點(diǎn)：分組演奏活動(dòng)準(zhǔn)備：1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模擬解放軍的動(dòng)作（課前準(zhǔn)備）?；顒?dòng)過(guò)程：T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來(lái)了幾張圖片，小朋友們認(rèn)真察看一下告訴老師你看到了什么。S：解放軍叔叔T：這是剛才過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片T：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔同樣做一次氣昂昂氣昂昂的小士兵？今日老師帶來(lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也能夠跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的T：依據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）解放軍叔叔又能夠分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么（PPT）T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）剛才大家做的都很好，此刻老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后邊其余的部分還和以前同樣，分組進(jìn)行一遍小朋友們都依據(jù)老師的要求來(lái)做了，此刻我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用頓足，拍手來(lái)打一打節(jié)奏。（解說(shuō)一下列圖譜標(biāo)志的意思）{踏步的時(shí)候用頓足，敬禮的時(shí)候用拍手，開(kāi)炮的時(shí)候頓足拍手一同，揮旗的時(shí)候男生頓足，喝彩的時(shí)候女生拍手}此刻鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)，和剛才打節(jié)奏的同樣，可是我們要把拍手和頓足的聲音變?yōu)槲覀儤?lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。T：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊T：以前小朋友們都做的很好，但是老師感覺(jué)（敬禮的地方）聽(tīng)上去仍是有一些單一，在敬禮的地方我們能夠清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。這是大茶的聲音，但是我們這沒(méi)有大茶，該如何解決啊。鼓小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓取代）老師感覺(jué)還有兩個(gè)地方能夠加入鼓聲，有沒(méi)有聰慧的小朋友也想到了？（開(kāi)禮炮的地方加入鼓）老師率領(lǐng)小朋友依據(jù)圖譜演奏一遍，以后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏大班音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3目標(biāo)：1、感覺(jué)樂(lè)曲高興開(kāi)朗的情緒、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格和ABA構(gòu)造，體驗(yàn)打字職工作的繁忙、技術(shù)的熟練、態(tài)度的`認(rèn)真和心情的歡樂(lè)。2、學(xué)做打字員，用相應(yīng)的動(dòng)作隨樂(lè)曲合拍表現(xiàn)A段“噠噠噠”時(shí)從左到右迅速打字，“叮”時(shí)按鈴提示換行、“嚓”時(shí)的換行和B段一上一下檢查文字。準(zhǔn)備：課件、圖譜過(guò)程：一、出示PPT，介紹打字機(jī)。二、完好感知賞識(shí)完好賞識(shí)并觀看視頻，交響曲《打字機(jī)》。發(fā)問(wèn)：打字員打字的速度如何?說(shuō)了然什么?(技術(shù)熟練)他們的心情如何?(高興、焦急、緊張)幼兒完好賞識(shí)樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)打字機(jī)工作時(shí)有什么特其余聲音。(教師作小幅度的動(dòng)作)發(fā)問(wèn)：有什么特其余聲音嗎?(叮)“?！北硎臼裁匆馑?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤(pán)打字的聲音。三、分段賞識(shí)(一)A段聽(tīng)A段，“?！庇袔状?(4次)用按鈴的動(dòng)作表示“叮”(教師做前2次，后幾次幼兒做)3.你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?(幼兒依據(jù)實(shí)質(zhì)回答，如按快了，跟不上節(jié)奏等)那怎么辦?出示圖譜，數(shù)一數(shù)第一行打了幾次，特其余一行(最后一行)是如何的?“?！焙筮呥€有什么?(嚓)能否每一行都有這個(gè)?(最后一行不用換行了)學(xué)動(dòng)作教師哼唱，師生徒手練習(xí)跟著音樂(lè)找“?！薄班辍甭暎染氉詈笠恍?，再完好。(二)B段帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)。問(wèn)：和第一段同樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)。剖析圖譜問(wèn)：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，認(rèn)真)教師表演一遍。師幼共表演(三)A’段想想，在哪兒出現(xiàn)過(guò)?四、完好練習(xí)師生同表演一遍小椅子當(dāng)打字機(jī)，全體幼兒表演。五、游戲：開(kāi)打字企業(yè)1、介紹弄法，四名幼兒上去當(dāng)“字”，其余幼兒當(dāng)打字員，“字”要跟著音樂(lè)樂(lè)句從排頭移到排尾。2、幼兒游戲。課后感想：多通道的感官開(kāi)放，視、聽(tīng)、做、說(shuō)聯(lián)合。運(yùn)用模型策略，著重樂(lè)句、節(jié)奏、節(jié)拍的精準(zhǔn)賞識(shí)，特別是對(duì)殊效音“?！?、“嚓”的精準(zhǔn)捕獲，提升了幼兒的賞識(shí)能力。著重幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的培育。如“你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。還在目標(biāo)中浸透“眼睛看字，認(rèn)真檢查”等要求，表現(xiàn)對(duì)人品質(zhì)量的培育。大班音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教育活動(dòng)目標(biāo)：1.感覺(jué)三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富裕流動(dòng)性的特色，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲ABA的曲式。愿意隨音樂(lè)做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡?；顒?dòng)要點(diǎn)：感覺(jué)三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富裕流動(dòng)性的特色，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲ABA的曲式。活動(dòng)難點(diǎn)：感覺(jué)三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富裕流動(dòng)性的特色，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲ABA的曲式?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入指引幼兒用柔和連接的聲音演唱歌曲，并啟迪幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特色。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）整體賞識(shí)《水仙花圓舞曲》，啟迪幼兒感覺(jué)樂(lè)曲的風(fēng)格特色。1.介紹樂(lè)曲名稱，啟迪幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)想想水仙花隨音樂(lè)跳舞的樣子。完好賞識(shí)樂(lè)曲，啟迪幼兒說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)。師：“隨音樂(lè)跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請(qǐng)幼兒模擬水仙花仙子隨音樂(lè)跳舞，感覺(jué)樂(lè)曲的特色。（二）聯(lián)合節(jié)奏譜，分段賞識(shí)感覺(jué)《水仙花圓舞曲》的曲式特色。賞識(shí)樂(lè)曲A段，啟迪幼兒邊聽(tīng)邊用不一樣的身體樂(lè)器拍三拍子節(jié)拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。熟習(xí)A段旋律，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。賞識(shí)樂(lè)曲B段，指引幼兒與A段進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其不一樣，并率領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)舞蹈。熟習(xí)B段的旋律，感覺(jué)樂(lè)曲的開(kāi)朗高興。賞識(shí)A’段，指引幼兒發(fā)現(xiàn)與A段旋律基真同樣，并率領(lǐng)幼