鄉(xiāng)村留守兒童價值觀研究

鄉(xiāng)村留守少兒價值觀研究一、趕快完美有關的教育政策和體制(一)成立“留守少兒中心”，創(chuàng)造優(yōu)秀的學習生活環(huán)境地方政府能夠主辦或支持和鼓舞民間資本介入創(chuàng)立地方留守少兒中心，將留守少兒以托管的方式為他們供給一個安全舒坦的教育成長環(huán)境。留守中心主要負責留守少兒的校外管理和監(jiān)察，以校外管理為主，輔以教育培育，親密配合學校和家長。一方面，在知識學習上，指導敦促他們學好科學文化知識，對學生的課業(yè)進行科學有效的指導，進而提升留守少兒的學習成績;另一方面，在價值觀指引上，裝備專業(yè)的指導教師培育他們優(yōu)秀的行為習慣和生活能力，幫助留守少兒形成正確的人生觀和健全的人品。留守少兒中心假如能夠解決孩子們學習和生活方面疏于管理的問題，那么家長就可以放心在外打工，無后顧之憂。(二)對戶籍制度進行合理的改革要解決鄉(xiāng)村留守少兒價值觀偏離問題，一定在政策上改革我國現(xiàn)行的戶籍制度，“拆掉依賴在該制度之上的諸如就業(yè)、醫(yī)療、住宅、教育等方面的制度壁壘，指引鄉(xiāng)村充裕勞動力在城鄉(xiāng)下的有序流動?！睉艏贫雀母?，其核心內(nèi)容是實現(xiàn)戶籍眼古人人同等，除去戶籍鄙視和戶籍特別化?！爸挥羞@樣，才能使農(nóng)民工真實融入城市，享受同等的人權(quán)和福利，也才能從根本上解決棘手的鄉(xiāng)村留守少兒問題。”近來幾年，我國戶籍制度改革的步伐也在不停加速，特別是在第1頁共4頁免責申明：圖文根源網(wǎng)絡搜集，版權(quán)歸原作者全部。若入侵了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將實時改正、刪除！感謝！2010年以后，從中央到地方，都出現(xiàn)了破冰之舉，中國戶籍改革正蓄勢待發(fā)，期望進入全面改革階段。跟著戶籍制度的改革，享有同等權(quán)益的農(nóng)民工兒女能夠依據(jù)自己的意向，選擇或跟從父親母親進城上學，或留在家鄉(xiāng)接受教育，也能夠在異地參加中考和高考。農(nóng)民工父親母親能夠和城市居民同樣在城市安家樂業(yè)，家庭聚會不再成為現(xiàn)實困難，家庭功能恢復如初，鄉(xiāng)村留守少兒價值觀偏離及其余各樣留守少兒問題也能夠隨之水到渠成。二、鄉(xiāng)村社區(qū)重視對留守少兒監(jiān)護人的培訓第一，要在學生中摒棄“念書無用論”的錯誤觀點，讓廣大農(nóng)村留守少兒熱愛學習，喜愛念書，多念書，讀好書。經(jīng)過念書學習，提升少兒的道德修養(yǎng)，培育健全的人品，陶冶情操。其次，增強對留守少兒監(jiān)護人教育觀點的改變，使他們能夠掌握正確的教育方法，做到愛，但不寵愛、嬌慣，管，但不命令、粗暴，這就需要社區(qū)常常對留守少兒的監(jiān)護人展開一些少兒教育方面的專題講座，提升監(jiān)護人的文化修養(yǎng)。再次，家長也要踴躍配合，努力在家庭中給孩子創(chuàng)造濃烈的念書學習氣氛。政府要讓孩子的家長理解，時下流行的“念書無用論”不過社會轉(zhuǎn)型時期的一個縮影，是臨時現(xiàn)象，是錯誤觀點。政府也可撥出專項資本對留守少兒家庭監(jiān)護人進行系統(tǒng)培訓，認識少兒在心理、生理、感情等各方面的特色，幫助他們認識到過去教育的誤區(qū)與不足之處，改變過去的教育手段，掌握科學合理的教育方法。三、鄉(xiāng)村校校應重視對留守少兒的價值觀教育第2頁共4頁免責申明：圖文根源網(wǎng)絡搜集，版權(quán)歸原作者全部。若入侵了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將實時改正、刪除！感謝！鄉(xiāng)村留守少兒家長出門打工難以擔當教育責任，監(jiān)護人文化素質(zhì)偏低沒法勝任教育責任，能夠真實對其進行教育和指導的只有學校。而鄉(xiāng)村留守少兒集體的特別性從客觀上要修業(yè)校賜予更多的關注、幫助和指導，經(jīng)過集體、老師的暖和填補親子關系缺失對價值觀發(fā)展造成的悲觀影響。教師在與孩子溝經(jīng)過程中要正確指引他們理解父親母親出門打工的艱辛，讓他們懂得窮人的孩子早當家的道理，珍惜此刻難得的學習時機，努力學習。增強他們的是非觀、判斷力和責任感，使他們對父親母親的理解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的動力。四、提升鄉(xiāng)村教師的育人素質(zhì)第一，學校應當針對鄉(xiāng)村留守少兒道德問題多、管理困難等問題，提出相應的對策。對策的要點是對教師評論系統(tǒng)進行改革以及特意培訓。留守少兒中的潛能生在學習和道德教育方面都有較大的提升空間，所以學校能夠考慮把潛能生轉(zhuǎn)變工作查核作為教師績效查核的一個重要指標，并與教師獎金掛鉤，讓老師不單能重視學生的成績，也能重視學生的健康成長，不一味地重申學生的成績，要關懷學生德智體美勞全面發(fā)展。其次，學校邀請專家以開講座的形式對老師進行心理課程培訓指導。鄉(xiāng)村留守少兒與非留守少兒從性格及行為特色，到生活技術、社會交往、社會規(guī)范、生活目標、成人意識等各方面都有很大的差別性。老師們不可以再用傳統(tǒng)的教育方式對留守少兒進行教育指導，而是要針對其心理特征因材施教，方能事半功倍。經(jīng)過培訓，提升全體教師的自己素質(zhì)，建立現(xiàn)代化教育觀點，規(guī)范教育教課行為，促使教師第3頁共4頁免責申明：圖文根源網(wǎng)絡搜集，版權(quán)歸原作者全部。若入侵了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將實時改正、刪除！感謝！職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展，增強自助能力，形成擁有優(yōu)秀的心理素質(zhì)、堅固的教育理論基礎和實踐能力的高素質(zhì)的教師隊伍。五、留守少兒家長要確實關注孩子的價值觀形成鄉(xiāng)村留守少兒價值觀出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，很大程度上是缺乏父親母親的關愛。家庭中特別是父親角色的缺位，對男孩子性格氣質(zhì)的影響甚于女孩子。所以，家長應全力當好少兒的第一位老師。比方:第一，改變家長出門務工的方式，讓母親在家教育兒女。出門務工時，最好母親留在家里，盡可能保持家庭教育的存在與完好，促使孩子成長過程中的身心發(fā)展并實時幫助他們糾正錯誤。第二，被拜托的監(jiān)護人一定靠譜，主動擔當起留守少兒的道德教育工作。關注他們的學習和生活方面的問題，注意他們生理和心理方面的變化狀況，實時賜予指導，認識他們在學校的狀況，隨時向家長報告。第三，家長要常常與學校老師、拜托監(jiān)護人和留守少兒保持聯(lián)系。家