一完小劉紅霞

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》講課稿一、教材剖析和目標(biāo)定位除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級(jí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教課的。也是后邊學(xué)習(xí)除數(shù)靠近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不靠近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)。主假如讓學(xué)生在現(xiàn)真相景中經(jīng)歷筆算除法的算理，并研究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。依據(jù)新課標(biāo)要求，聯(lián)合本節(jié)教課內(nèi)容特色，我確定了以下教課目的：1、聯(lián)合現(xiàn)真相境，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，明確商的地點(diǎn)，為學(xué)習(xí)除數(shù)是隨意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。2、正確估量，培育估量意識(shí)3、感覺(jué)數(shù)學(xué)在生活中的寬泛應(yīng)用，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：試商方法和商的書寫地點(diǎn)。二、教課環(huán)節(jié)為了突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教課環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，打下基礎(chǔ)（二）講話溝通，創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。師：學(xué)校圖書館舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，一年級(jí)小同學(xué)喜愛(ài)看連環(huán)畫。四年級(jí)同學(xué)喜愛(ài)看故事書。從解決90本連環(huán)畫每班30本這個(gè)問(wèn)題出發(fā)引入新課。（三）自主研究，合作溝通，學(xué)習(xí)新知1、察看情境圖，提出有關(guān)問(wèn)題2、解決問(wèn)題一：92本連環(huán)畫，每班30本，能夠分給幾個(gè)班？學(xué)習(xí)幾十幾除以整十?dāng)?shù)的方法。要點(diǎn)掌握計(jì)算原理。3、同類題練習(xí)，初步找出計(jì)算規(guī)律。3、類推解決解決問(wèn)題二：140本故事書，每班30本，能夠分給幾個(gè)班？學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法。碰到困難，前兩位不夠除怎么辦？商寫在哪，為何？學(xué)生議論解決心算方法。4、小結(jié)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法要注意什么？使學(xué)生真實(shí)掌握計(jì)算方法。5、學(xué)生自主解決其余問(wèn)題。（四）練習(xí)：層次1，試商。層次2，爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生，改錯(cuò)。層次3，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。（五）講堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。三、教課策略的選擇為了順利達(dá)成以上教課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教課目的，提高教課質(zhì)量，我在教課過(guò)程中努力做到：1．讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中研究計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)久生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來(lái)的，本來(lái)是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教課置入現(xiàn)真相境之中，把商討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題融于一體，促進(jìn)學(xué)生踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過(guò)程，還數(shù)學(xué)以原來(lái)面目。這樣，既有益于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．讓學(xué)生主動(dòng)研究計(jì)算方法。目前的數(shù)學(xué)課程改革，重申讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解觀點(diǎn)和法例，防止照本宣科。本課教課時(shí)，松手讓學(xué)生試試、商討筆算方法，用估量考證筆算。在理解算理的基礎(chǔ)上，合時(shí)組織議論、溝通，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教課方案教課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第73頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)，即《筆算除法》第二小節(jié)的第一課時(shí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教材剖析：除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級(jí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教課的。也是后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)靠近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不靠近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)，其實(shí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆時(shí),已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或兩位,商的書寫地點(diǎn),余數(shù)一定比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法同樣,所以完整能夠松手讓學(xué)生試試解決。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)真相景中經(jīng)歷筆算除法的全過(guò)程,研究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。學(xué)情剖析：學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)貯備要求，是除數(shù)是兩位的口算除法，經(jīng)過(guò)三年級(jí)筆算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已嫻熟掌握了估量除法的計(jì)算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年時(shí)間的新教材，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采納“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方

,式，學(xué)生簡(jiǎn)單接受新知，所以教課時(shí)要著重供給學(xué)生察看、思慮、溝通的時(shí)機(jī)和時(shí)間。教課目的：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷徙的思想方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取成功的體驗(yàn)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教課要點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教課難點(diǎn)：確定商的正確書寫地點(diǎn)。教課過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、經(jīng)過(guò)主題圖的預(yù)習(xí)，本節(jié)課我們要解決的問(wèn)題是什么？生：92本連環(huán)畫，每班30本，能夠分給幾個(gè)班？本故事書，每班30本，能夠分給幾個(gè)班？2、你會(huì)列式嗎？談?wù)勗?。生?2÷30=140÷30=3、要解決這兩個(gè)問(wèn)題有幾種計(jì)算方法？生：估量和筆算。4、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？生：在練習(xí)本上用豎式計(jì)算。【設(shè)計(jì)企圖】預(yù)習(xí)檢測(cè)的目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，使學(xué)生清楚本節(jié)課要解決的問(wèn)題及主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)教師在檢測(cè)中掌握學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度，及在預(yù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，能夠在實(shí)時(shí)的調(diào)整指引的方案。二、溝通算法預(yù)設(shè)：1、計(jì)算除法時(shí)除的次序？除數(shù)是兩位數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除；假如被除數(shù)的前兩位不夠除，就看被除數(shù)的前三位。2、商書寫的地點(diǎn)？除到哪一位商就寫在哪一位的上邊。試商的方法？用估量的方法試商。4、比較兩個(gè)算式的異同。5、概括除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法?！驹O(shè)計(jì)企圖】學(xué)生在溝通中明確本節(jié)課的要點(diǎn)，一是除的次序；二是商書寫的地點(diǎn)；三是試商的方法；經(jīng)過(guò)學(xué)生的溝通，教師的指引，使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，同時(shí)培育了學(xué)生合作、溝通、表達(dá)、辨析的能力。三、檢測(cè)學(xué)習(xí)狀況基礎(chǔ)練習(xí)1、用豎式計(jì)算下邊各題：78÷20=197÷80=85÷40=102÷30=變式練習(xí)2、下邊的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的更正過(guò)來(lái)。實(shí)質(zhì)應(yīng)用3、教材73頁(yè)做一做快樂(lè)提高：【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、實(shí)質(zhì)應(yīng)用和快樂(lè)提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)，經(jīng)過(guò)有梯度的練習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，培育學(xué)生實(shí)質(zhì)應(yīng)用知識(shí)的能力和靈巧運(yùn)用知識(shí)的能力。四、全課總結(jié)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)成效的檢測(cè)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，說(shuō)話有理有據(jù)，能夠勇敢的講話，你們表現(xiàn)的很優(yōu)秀，持續(xù)努力，你們必定會(huì)更為優(yōu)秀?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)論，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的歡樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（1）82本連環(huán)畫，每班

30本，

（2）140本故事書，每班

30本，能夠分給幾個(gè)班？

能夠分給幾個(gè)班？92÷30=3（個(gè)）2（本）

140÷30=4（個(gè)）20（本）答：能夠分給

3個(gè)班，還剩

2本。

答：能夠分給

4個(gè)班，還剩

20本。【設(shè)計(jì)企圖】表現(xiàn)解題的方法，突出本節(jié)課的要點(diǎn)?！冻龜?shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教課反省一小劉紅霞除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上教課的。因?yàn)檫@是一節(jié)計(jì)算課，它自己就比較乏味，而理解算理，正確計(jì)算又是它的要點(diǎn)，要提高計(jì)算的正確率就要想方法調(diào)換起學(xué)生興趣。所以我利用李詠主持的“特別6＋1”節(jié)目創(chuàng)建筆算除法“特別6＋1”這樣一個(gè)大的教課情境，以此為打破口調(diào)起學(xué)生胃口，目的是激發(fā)學(xué)生興趣。從整節(jié)課來(lái)看，這個(gè)情境創(chuàng)建還比較有成效，學(xué)生參加的踴躍性也比較高。在教課過(guò)程中我采納情境.問(wèn)題與自主研究的方法，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)口算除法，概括復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為后邊學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)打好了基礎(chǔ)，也為指引學(xué)生提煉出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法做好鋪墊。在新課的學(xué)習(xí)中我一直環(huán)繞“怎樣試商？商應(yīng)當(dāng)寫在那個(gè)位上？為何?”這一中心問(wèn)題，讓學(xué)生睜開(kāi)充分的議論，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思慮、小組合作等形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中先指引學(xué)生列出算式，用估量的方法思慮能夠分給幾個(gè)班？在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生列豎式商討商終究應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上？為何？在學(xué)生的認(rèn)知矛盾中師生共同剖析，經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥，達(dá)到用筆算考證估量，表現(xiàn)出估量、口算、筆算之間的密切聯(lián)系，達(dá)到初步理解算理的目的。在穩(wěn)固練習(xí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并以兒歌的形式加深理解與穩(wěn)固。一節(jié)課中學(xué)生注意力一般最多保持20分鐘左右，我用“特別6＋1”最出色的環(huán)節(jié)，砸金蛋，使學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，努力做到讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到“想學(xué)－學(xué)會(huì)－會(huì)學(xué)”的目的。經(jīng)過(guò)大批的穩(wěn)固練習(xí)達(dá)到突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)的目的，此外一個(gè)金蛋只設(shè)計(jì)了兩束綻開(kāi)的玫瑰花作為禮品準(zhǔn)備送給學(xué)生，以此激發(fā)、調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榻陶n情形比較新奇，整講堂的氛圍都比較活躍，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的踴躍性比較高。教課是一門遺憾的藝術(shù)，課后我認(rèn)真反省了我的整個(gè)教課過(guò)程，發(fā)現(xiàn)還存在許多問(wèn)題。對(duì)教材的發(fā)掘能力還待于進(jìn)一步提高。在解說(shuō)140÷30的商究竟應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上這個(gè)問(wèn)題時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上邊，我應(yīng)當(dāng)多多重申除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，商是一位數(shù)。這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)此后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，更為理解和清楚商就寫在什么地點(diǎn)上。教課的節(jié)奏