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本文格式為Word版,下載可任意編輯——人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
數(shù)學(xué)源自于古希臘語的μθημα(máthēma),其有學(xué)習(xí)、學(xué)問、科學(xué)之意,看看下面的人教版初二數(shù)學(xué)下教學(xué)籌劃吧!
人教版初二數(shù)學(xué)下教學(xué)籌劃
一、指導(dǎo)思想:
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不成少的工具,能夠扶助人們處理數(shù)據(jù)、舉行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供給了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)進(jìn)展的根基;數(shù)學(xué)在提高人的推理才能、抽象才能、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成片面。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地舉行查看、測(cè)驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以得志多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地憑借模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有天性的過程。
二、教材分析:
1、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述:統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué).了解數(shù)據(jù)的分布處境,找出新的特征數(shù)“頻數(shù)及其分布”。
2、熟悉概率:了解概率的意義,體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
3、中心對(duì)稱圖形平行四邊形:本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;教學(xué)難點(diǎn):平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。
4、分式:本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的根本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運(yùn)算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點(diǎn)是分式的四那么運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
5、反比例函數(shù):掌管反比例函數(shù)的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步熟悉數(shù)形結(jié)合的思維方法.本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和才能。
6、二次根式:本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),及二次根式的化簡和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法那么。
三、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,我校的八年級(jí)優(yōu)生較少,兩極分化很大,學(xué)生不夠活躍,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),少數(shù)同學(xué)根基特差,問題較嚴(yán)重,思維不緊跟老師。要在本期獲得夢(mèng)想勞績,我和270名學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,提防方法,培養(yǎng)才能。
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)識(shí)技能目標(biāo):了解數(shù)據(jù)分析的過程;會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷和預(yù)料;掌管二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;探究平行四邊形、特殊四邊形的性質(zhì)與判定;學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。
過程方法目標(biāo):進(jìn)展學(xué)生推理才能;理解統(tǒng)計(jì)的有關(guān)思想,建立函數(shù)建模的思維方式;理解方式的意義和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法;提高幾何說理才能及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。態(tài)度情感目標(biāo):豐富學(xué)生數(shù)學(xué)閱歷,增加規(guī)律推理才能,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級(jí)教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率:15%;合格率:55%。
五、教學(xué)建議與措施:
1、加強(qiáng)教學(xué)“六專心”,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)識(shí)、技能方面的進(jìn)展和興趣、特長等不盡一致,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際啟程,并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要更加予以關(guān)切,實(shí)時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們提升學(xué)習(xí)方法。扶助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)成大綱中規(guī)定的根本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,得志他們的學(xué)習(xí)愿望,進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視提升教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)扶助學(xué)生梳理新課學(xué)識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生舉行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)告成,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可鼓舞學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生察覺、得出、分析、解決問題的才能,包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的才能,留神鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、改革作業(yè)布局減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有根基上提高。
4、課后輔導(dǎo)實(shí)行滾動(dòng)分層.加強(qiáng)課后(總結(jié))和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。專心總結(jié)每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課
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