幼兒園：大班藝術(shù)活動(dòng)-手形彩繪

大班藝術(shù)活動(dòng)——手形彩繪齊河縣機(jī)關(guān)第二幼兒園董玲活動(dòng)目標(biāo)L利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。活動(dòng)過(guò)程.導(dǎo)入（1）觀看手影視頻引入課題。（2）借助手指游戲做好鋪墊。①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高；小手快快并并好，小狗來(lái)到了。②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。.展開(kāi)（1）通過(guò)欣賞課件，了解手形彩繪。第一張：提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物是用手怎么擺出造型的？學(xué)一學(xué)第二張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么？小結(jié)：原來(lái)手可以變出這么多不同的動(dòng)物，而且通過(guò)手形彩繪，小動(dòng)物們還可以變的這么漂亮，是不是很有趣？第三張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動(dòng)物的嘴巴？會(huì)是什么動(dòng)物呢？（可以讓幼兒說(shuō)）我們一起來(lái)看！小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。第四張：提問(wèn)：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎？（幼兒嘗試）小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了?。?）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬?lái)固定,拿起大刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。提問(wèn)：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？（3）激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢？②介紹工具材料。③提出繪畫要求。④幼兒自主創(chuàng)作。提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。提示第二步：把眼睛的位置固定好。提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開(kāi)始彩繪吧。提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。（4）同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。①請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。.結(jié)束現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。提問(wèn)：你為什么要畫孔雀？你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么？小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。評(píng)課因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，本次教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中，老師做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們?cè)谟變簣@和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)可以看出教師對(duì)目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。在活動(dòng)中，教師以游戲?qū)?，教師充?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，想一想老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？讓幼兒自由想象。然后通過(guò)出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來(lái)，再用神奇的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣?xùn)|西來(lái)，他們都感到不可思議，原來(lái)畫畫這么有趣。從而興趣被激發(fā)了，