七年級信息技術《編輯修飾文檔設置字符格式》教學設計

《編輯修飾文檔——設置字符格式》教學設計授課時間年月日

課程名稱初中信息技術第二冊第7課任課教師課型新授、實踐課授課對象七年級授課題目（課題）第7課編輯修飾文檔一一設置字符格式教學目的和要求一、知識與技能.了解設置字符格式的各種方法。.學會如何保存文件。二、過程與方法通過本課學習，讓學生經歷動手實際操作，與他人合作交流學習，能制作出比較漂亮的文件。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習，引導學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生對美的體驗和欣賞力。教學重點和難點重點：字符格式設置的各種方法難點：選中文字的方法教學方法演示、合作探究、激勵法教學過程師生活動設計意圖課前準備：課件、待編輯文檔、己編輯文檔。一、創(chuàng)設情境，引入新課觀看（大頭兒子和小頭爸爸）的動畫片選集《獎狀放哪里》。師：故事的主人公是誰呢？生：（大頭兒子和小頭爸爸）！師：大頭兒子獲得的是什么獎？生：師：同學們想不想學做這么漂亮的榮譽證書呢？想不想要呢？生：師:好的,現(xiàn)在咱們可以用電腦來對文字進行修飾，電腦里的字體、字號、字型可豐富了！想要哪種就要哪種，想要多大字就多大，而且還可以進行各種效果修飾呢？（出示修飾后的榮譽證書）那好，咱們這堂課就來學習“設置字符的格式二（板書課題）二、啟動“榮譽證書二教師先展示幾種常見的榮譽證書字體。1、師：在學習修飾文字以前，首先請各位同學創(chuàng)設情境，以任務來驅動，吸引學生進入到教學情境中去。上課開始以故事導入新課，敘述大頭兒子得獎啦，本應是件高興的事，問題出在哪呢？學生開始思考。出示榮譽證書，讓學生觀察，原來是他得的榮譽證書上的文字太小、太難看。怎樣處理？對上面的文字進行修飾。怎樣修飾？學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。在自己的電腦桌面上找到“榮譽證書”圖標，并將鼠標指針移到上面，用鼠標左鍵雙擊這個圖標，沒有成功的同學可以互相幫助一下。（復習如何打開文檔）2、學生動手操作，教師巡視。三、教師引導，先選中、后操作1、師示范：（選中要修飾的文字，并進入“字體”對話框。）下面我們就以“榮譽證書”這幾個字為例來學習字符的修飾，請看顯示器，看看老師是怎樣操作的？首先，找到''榮譽證書”四個字,把鼠標指針移到“榮”字前而，按住鼠標左鍵不放，慢慢向右拖動鼠標至末尾，然后松開鼠標，這時候“榮譽證書”這四個字變成了黑底白字，這就是修飾文字操作的第一步一選中（板書：選中）。接下來呢？把鼠標指針移到工具欄中左鍵單擊”字體右面向下的按鈕”，選擇“相應的字體”命令?，F(xiàn)在，請同學們按這個步驟完成老師剛才的操作，比一比哪一組的同學完成得最快，鄰桌同學間可以互相幫助。要求：標題設置為黑體。2、學生完成操作，師巡視評價。四、修飾文字，自主探究。1、師：接下來呢？（出示“榮譽證書”文檔）我們要把榮譽證書上的第一行文字的字體修飾成楷體，加粗、字號修飾成一號，第二行設置成隸書。請同學們自己試一試，調一調。2、學生操作，教師巡視指導。3、教師演示、補充。4、教師小結，強調“確定”。我們把字修飾好了，但還是黑底白字，怎么辦？把鼠標移到空白處，單擊一下左鍵，看看我們的修飾成果吧！五、保存文檔文檔設置完成后是不是就不管了呢？我們必須對其進行保存，要不然我們之前的努力就白費了，在wps中保文檔的方法是單擊“文件”一“保存”選擇保存路徑。1、教師演示，操作“文件”一“保存二2、學生操作，教師巡視指導。六、小結要領，競賽操作。1、小結：在對話框里，我們可以對字體、字號、字型等很多效果進行修飾。學會了嗎？接下來，咱們就來進行一場比賽，看哪一位同學設計的又快又好。比賽的內容就是修飾我們電腦桌面的作業(yè)“堅持”。2、學生操作，教師巡視評價。3、請同學展示其作品，看看他的成果，給予鼓勵。七、總結全課，提出期望。1、總結步驟：現(xiàn)在，請大家回顧一下，我們修飾字符的步驟，第一步……，第二……倡導團隊精神,培養(yǎng)合作意識。如何選中要修飾的文字，是本課的教學難點。如何突破這一難點？讓學生自主探索不可取，大部分同學很難取得成功。針對這一難點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了在字體對話框進行字體、字號、顏色、效果等修飾是本課教學重點，放手學生自主摸索。學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)自主探究學習理念。2、提出期望：同學們，在今天的學習中，你們個個都學得很認真，學會了修飾文字的本領。老師希

倡導團隊精神,培養(yǎng)合作意識。如何選中要修飾的文字，是本課的教學難點。如何突破這一難點？讓學生自主探索不可取，大部分同學很難取得成功。針對這一難點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了在字體對話框進行字體、字號、顏色、效果等修飾是本課教學重點，放手學生自主摸索。學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)自主探究學習理念。教學過程望你們課后多去操練操練你們新學的本領，使得你們設計的文字更有個性