幼兒園園長(zhǎng)先進(jìn)事跡工作總結(jié)：《辛勤耕耘提升幼教》

《辛勤耕耘，提升幼教》幼兒園的教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因此我從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，在這一年里，我精細(xì)管里，為辦理想的幼兒園而努力。一、精細(xì)管理，辦理想中的幼兒園走進(jìn)我們***中心幼兒園，首先映入眼簾的是門口的一片花海。把幼兒園建成一個(gè)多姿多彩的生態(tài)園，讓孩子們像幼兒園中的花一樣,沐浴著陽(yáng)光雨露，自由、自信、飽滿的成長(zhǎng)，這是我和老師們共同追求的目標(biāo)。讓自信、自主成為孩子們的人生態(tài)度，讓體驗(yàn)探究成為孩子們的思維方式，讓審美愉悅成為孩子的性格品質(zhì)，讓甜甜美美成為孩子們對(duì)童年最美好的記憶，從而為他們今后幸福而有尊嚴(yán)的生活奠定基礎(chǔ)，這是我的辦園理念，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我在教職工中大力提倡“愛、勤、精、新”精神，要求教師理智、完整、有智慧地愛幼兒，安安靜靜、扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇履行好自己的崗位職責(zé)，用精細(xì)化塑造教育的魅力、打造教育的品牌，以新的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀引領(lǐng)學(xué)前教育發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我和班子成員一起結(jié)合幼兒園工作的特點(diǎn)和要求，重新調(diào)整與修訂幼兒園規(guī)范性制度、流程性制度、評(píng)價(jià)性制度與獎(jiǎng)懲性制度，用制度保證正常的保教工作秩序，增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)，建設(shè)良好園風(fēng)，提高辦園質(zhì)量。我和我的團(tuán)隊(duì)積極構(gòu)建家園合作共同體，使家長(zhǎng)成為幼兒園重要的合作伙伴，共同促進(jìn)幼兒身心的健康、快樂(lè)發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。“認(rèn)真貫徹《綱要》《指南》精神，我們通過(guò)微信群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)助教、家委會(huì)、幼教三六五網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多形式、多渠道，搭建家園共育平臺(tái)，密切家園關(guān)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，誠(chéng)邀家長(zhǎng)深度參與幼兒園保教工作，為家長(zhǎng)和社區(qū)成員提供教育資源的機(jī)會(huì),并充分利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源開展有效的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)三位一體的有機(jī)教育模式，促進(jìn)幼兒全面并富有個(gè)性的發(fā)展。二、躬下身子、與每一位孩子做朋友我在***中心幼兒園這方小天地內(nèi)，一以貫之的堅(jiān)守著讓孩子擁有快樂(lè)童年的信念，用愛心為孩子撒播幸福的種子，成為幼兒園每一位幼兒的“園長(zhǎng)朋友”我每天6點(diǎn)起床,6:30到幼兒園看書，7:30迎接幼兒入園，10點(diǎn)到班上巡查，12:30檢查幼兒午休，18:30回家….….這是我一天的主要安排。一年來(lái)，我總是每天第一個(gè)到園，最后一個(gè)離園，每天都要深入班級(jí)了解孩子們的飲食、午休和教育教學(xué)活動(dòng)的開展情況。我幼兒園有4個(gè)班級(jí)，135名在園幼兒。巡查一遍要花40分鐘，這成了我和孩子們交流的好機(jī)會(huì)?！芭阄彝嫣桌K”“幫我捏一個(gè)小恐龍”“我昨天晚上給媽媽講了一個(gè)故事，媽媽夸我講得好呢”….….小朋友爭(zhēng)著要我陪他們玩游戲、講故事。“每天和孩子們聊天、一起玩游戲是我最快樂(lè)的事?！蔽夷芙谐鋈珗@孩子的名字，堂握每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和在園基本情況，這讓我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)能提出有針對(duì)性的育兒意見，受到家長(zhǎng)的尊敬與愛戴。家長(zhǎng)張國(guó)杰說(shuō)，有一次她接孩子回家，半路上碰見彭園長(zhǎng)，彭園長(zhǎng)一下就躬下身子跟孩子交流起來(lái)，“這一舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，也徹底改變了我對(duì)孩子教育的理念和方法，讓我意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)待孩子也應(yīng)該俯下身子、走近孩子，與孩子做朋友，和孩子一起成長(zhǎng)”懷著一份自然、寬厚的情懷，傾聽兒童心底的聲音,站在孩子的角度想問(wèn)題，這是我多年來(lái)堅(jiān)守的教育原則。正因?yàn)槿绱?無(wú)論什么樣的“問(wèn)題孩子”，我總能有辦法讓他們走上健康成長(zhǎng)的道路，我躬身和幼兒做朋友，許多幼兒也把我當(dāng)作他們的真心朋友。，懷著一份自然、寬厚的情懷，傾聽兒童心底的聲音，站在孩子的角度想問(wèn)題，這是我多年來(lái)堅(jiān)守的教育原則，正因?yàn)槿绱耍瑹o(wú)論什么樣的“問(wèn)題孩子”，我總能有辦法讓他們走上健康成長(zhǎng)的道路，我躬身和幼兒做朋友，許多幼兒也把我當(dāng)作他們的真心朋友。三、科學(xué)的改變教育觀念思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育的關(guān)鍵在教育觀，兒童觀、課程觀，時(shí)光倒流，憶往昔幼兒園課堂，老師們左手拿教本，右手一支粉筆，照本宣科地進(jìn)行著說(shuō)教式教學(xué)，要求孩子“小手放背后，小腳并并攏”，一個(gè)半天3節(jié)課、4節(jié)課，課畢，一聲令下“趴下，休息”，孩子們不管多不情愿，都要頭枕在胳膊上趴在課桌上，小學(xué)化、枯燥的教學(xué)方式比較常見。遇有調(diào)皮搗蛋不服從安排的，罰站、呵斥、打手堂、扔?xùn)|西，體罰和變相體罰，在一日的活動(dòng)中，總會(huì)發(fā)生幾次。但隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育一系列政策法規(guī)的不斷頒布實(shí)施，隨著各級(jí)政府和教育行政部門對(duì)學(xué)前教育的督導(dǎo)力度不斷加大，對(duì)學(xué)前教育從政策、從師資、從辦學(xué)條件等諸方面不斷加大扶持力度，學(xué)前教育教育教學(xué)逐漸規(guī)范，無(wú)論是教育行政部門管理者，還是一線教育工作者，對(duì)學(xué)前教育的重要性和獨(dú)特價(jià)值大都有了清晰地認(rèn)識(shí)。學(xué)前教育的教育教學(xué)從滿堂灌、填鴨式教學(xué)到親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感知;從照本宣科的知識(shí)傳授到以游戲?yàn)榛净顒?dòng);從教師主體到以兒童為本?…廣大幼教工作者一樣，經(jīng)歷了一次次思想的變革、教育理念的更新和轉(zhuǎn)變,教育實(shí)踐真正實(shí)現(xiàn)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教育觀念及兒童觀科學(xué)轉(zhuǎn)變。四、全面發(fā)展、提升保教質(zhì)量學(xué)前教育的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展。但長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園片面重視智育，評(píng)價(jià)教育效果以孩子的識(shí)字量、100以內(nèi)的運(yùn)算能力、背誦唐詩(shī)以及能流利背誦課文為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的藝術(shù)方面的能力以模仿得“像不像”為標(biāo)準(zhǔn)，孩子們的心理健康、體育鍛煉等教育或者被忽略，或者因場(chǎng)地器械不足等不能保質(zhì)保量開展，幼兒園教育存在著誤區(qū)和片面性。但近一年，這種片面的教育得到糾正，幼兒園通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、通過(guò)課程的設(shè)置，通過(guò)教師素質(zhì)的提升，開展豐富的、多樣化的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。*"中心幼兒園立足實(shí)際和時(shí)代要求，確立了“培養(yǎng)愛國(guó)、愛人、愛勞動(dòng)、愛探究的全面發(fā)展的兒童”的教育目標(biāo)，以“享受教育，創(chuàng)新創(chuàng)造”為園訓(xùn)I,以“好學(xué)好問(wèn)好探究”為學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)和教育幼兒”學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知”。全體幼兒在“生動(dòng)活潑，游戲?yàn)楸尽钡慕田L(fēng)影響下，大都文明有禮、活潑樂(lè)觀、好學(xué)好問(wèn)、習(xí)慣良好，幼兒園的教育質(zhì)量顯著