《一次成功,實(shí)驗(yàn)》第二次試教教學(xué)反思

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再一次站在講臺(tái)上，照舊是忐忑擔(dān)心的，想把打定好的課好好的講出來。然而，最終的結(jié)果，還是沒有達(dá)成預(yù)先的效果，為什么老是沒有把自己想給學(xué)生的東西自然而然的給他們呢？我的困惑或許只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升，才能最終解決。

這節(jié)課，讓我感到最欣慰的是孩子們能夠跟著我的思路，斟酌問題，回復(fù)問題。一節(jié)課下來，根本上沒有察覺哪個(gè)人在課堂上開小差，或是玩東西。從中我已看出孩子們已經(jīng)開頭采納我，正在不斷適應(yīng)我的方式。所以不管現(xiàn)在我講課的質(zhì)量如何，我已經(jīng)對(duì)他們彌漫信仰，我相信自己有自己的優(yōu)點(diǎn)，確定會(huì)和他們一起創(chuàng)造夢(mèng)想的勞績(jī)。

當(dāng)然，上完這節(jié)課之后。更多的理應(yīng)是課后一些缺乏之處的反思。首先，由于沒有把握好時(shí)間，整節(jié)課展現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致沒有完成該完成的教學(xué)任務(wù)，沒有讓學(xué)生的思想得到深化。更加是拓展訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)沒有在教學(xué)時(shí)間里面完成，讓學(xué)生又一次失去了磨練的機(jī)遇。這樣的處境理應(yīng)在以后的教學(xué)中盡量制止，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到該有的收獲，向四特別重要好質(zhì)量。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠高明。在上課之前做的小嬉戲，理應(yīng)是放在學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容之后，再通過測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生再根據(jù)實(shí)際結(jié)果議論理由，從而將課文的重點(diǎn)加以強(qiáng)化，得到最終掌管。而且，由于測(cè)驗(yàn)終止之后，倉(cāng)促就進(jìn)入課文，而沒有就學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果暢談感受，導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)沒有起到該有的激發(fā)情境的作用。從中可以看出自己閱歷的缺乏和對(duì)教材的不夠理解，在以后的教學(xué)過程中，還需不斷提升，加以總結(jié)和提高。

第三，指導(dǎo)感情朗讀不夠到位。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生掌管文章難點(diǎn)的根基。因此，讓學(xué)生在閱讀中感悟也是極其重要的。所以，在以后的時(shí)間里，我首先要加強(qiáng)普遍話的訓(xùn)練，從而更好的讓學(xué)生舉行情感閱讀，從中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。

結(jié)果，在教學(xué)過程中，還理應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，采取相機(jī)指導(dǎo)的形式，讓學(xué)生從中受到啟示。教案終究是死的東西，而課堂是活的課堂，我們只有不斷鞏固自己的教學(xué)才能，應(yīng)變才能和心理素質(zhì)，才能更好的駕馭課堂，最終游刃有余。

其實(shí)，值得反思的內(nèi)容還有好多好多，由于自己心里領(lǐng)會(huì)，自己缺乏的地方還有好多好多。自己一節(jié)課想要達(dá)成什么效果，而實(shí)際怎樣，自己心里有數(shù)。所以，在每天睡覺之前，躺在床上多想想自己的得與失吧！冰凍三尺非一日之寒，相信只要不斷努力，不斷