八年級歷史教學(xué)反思_第1頁
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【熱門】八年級歷史教學(xué)反思作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的八年級歷史教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。八年級歷史教學(xué)反思1在教學(xué)實踐中經(jīng)常進行教學(xué)反思,可以批判地考察自己的行為及情境的能力。作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進行反思,主要通過教育學(xué)生、教師自己本身進行反思、同事或?qū)<衣犜u自己的課、閱讀教育專著和教學(xué)文獻等方式進行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實踐過程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的規(guī)律:“經(jīng)驗+反思=成長”??梢娊虒W(xué)反思是一個教師走向成功的必經(jīng)之路。我已從事多年歷史教學(xué),深感歷史教學(xué)任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣。面對生龍活虎的青春少年,如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性,達到顯著的教學(xué)效果顯得尤為重要。新課程實施以前人教學(xué),大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽眾,然后根據(jù)講課的重點,強調(diào)學(xué)生死記硬背,這樣歷史課更是枯燥無味,一上課學(xué)生就想打瞌睡?,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法,還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充。在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念。從而達到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。通過開展校本教研活動,根據(jù)我所教班級學(xué)生的特點,我在上課時讓學(xué)生充分閱讀教材,然后以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,與老師共同探討、步步引申,讓學(xué)生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿足,學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃。八年級歷史教學(xué)反思2我們學(xué)校自從課改以來,老師們?yōu)榱舜蛟旄咝дn堂,一直在不斷實踐著,也就是課堂上解放學(xué)生,讓學(xué)生充分的張揚其個性。其間,有些老師也提到學(xué)生的積極性比以前提高了,可是總感覺整體上還是不夠,尤其在最近聽課與自己的上課中感觸更深。課上絕大多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究與展示的過程中能積極的參與進來,并且能提出問題,也能對其他同學(xué)的展示進行點評。但是有些同學(xué)還是積極性不高,我們認真審視一下有些學(xué)生為什么缺乏興趣,往往會從我們教師身上找到原因。教師知識面狹窄,課堂上學(xué)生的求知欲得不到滿足,使學(xué)生喪失興趣;教師忽視課堂激勵評價的作用,不能為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的條件,學(xué)生難以體驗到成功的愉悅,從而喪失積極性;教師在教學(xué)過程中不能把現(xiàn)實生活引入課堂,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣等,所以,我們在備課時不僅要備教材,而且要充分的備學(xué)生。有人說過:“一個人如果失去了金錢,他只是失去了一點點;如果失去了毅力,他就失去了很多;如果失去了興趣,那么他就失去了未來整個人生?!币虼?,我們要想上好一節(jié)課,就必須要探究調(diào)動學(xué)生積極性的方法,促進學(xué)生興趣的提高,從而實現(xiàn)教學(xué)過程的高效。八年級歷史教學(xué)反思3歷史學(xué)習(xí)是一個由小見大,日積月累的過程,初二的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具備解決歷史問題的歷史觀察和歷史思維能力,但是還沒有建立起統(tǒng)一的歷史知識體系,因此解決歷史問題的能力還有待提高。針對這種情況,在歷史課堂教學(xué)中要避免大而全的問題設(shè)置。我的具體做法是化整為零,把問題的難度放緩,讓學(xué)生在逐步探討的過程中解決難題。例如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因有哪些?為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣,引發(fā)學(xué)生的深度思考,可以細化為以下問題:1、鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果如何?2、鴉片戰(zhàn)爭時中國的經(jīng)濟、軍力、武器、士氣如何?3、如果林則徐沒有被撤職,中國還會戰(zhàn)敗嗎?4.當時的中國人有沒有認識到自己失敗的原因?為什么?你能從中得到什么啟示?5、綜上所述,你認為鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么?通過化整為零的方式,步步為營,環(huán)環(huán)相扣,避免了課堂上“只見學(xué)生在活動,不見學(xué)生有體驗……”的現(xiàn)象,學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來了,課堂效率也提高了。八年級歷史教學(xué)反思4如何提高課題效率,是我進行課堂教學(xué)的最基本的追求。每一節(jié)課我都要盡職盡責(zé)的去完成。課堂容量大,效果也感覺不錯,平時學(xué)生回答問題比較理想,隨著時間的推移,讓我越來越相信學(xué)生,總覺得學(xué)生都比較認真??墒峭ㄟ^近兩周批閱探究練習(xí),讓我感到還存在一定的差距。一、過度相信學(xué)生,忽視了檢查效果,導(dǎo)致基礎(chǔ)比較差的同學(xué)存在著一些問題。1、書寫不規(guī)范,太潦草,錯別字較多。2、惰性心理較強,懶得動手,即使課堂一起討論處理的知識也懶得整理。二、今后應(yīng)注意的問題:1、注意書寫能力的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的惰性心理。2、多角度多層次的設(shè)問,提高學(xué)生的識記能力。3、轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的差距,提高課堂效率,加大課堂力度。4、一步一個腳印,踏踏實實的落實到每一個學(xué)生學(xué)習(xí)中,鞏固學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力。八年級歷史教學(xué)反思5記得郭主任講過有關(guān)一個獵狗與兔子的故事,獵狗因為執(zhí)行主人的命令去“盡力”追兔子,兔子為了逃命而盡“全力”的跑,所以最終兔子贏得勝利。由此我想的了我們的課堂。老師在課堂上都希望學(xué)生“動”起來,這也是看老師的駕馭課堂的能力,最終是看學(xué)生是“盡力”還是“全力”來學(xué)習(xí)。前幾天和音樂課調(diào)了一節(jié)課,我一進教室,有些學(xué)生很明顯感覺有些失落,我就和同學(xué)們交流了一會為什么那么喜歡上音樂課,我想關(guān)鍵是孩子們沒有壓力,并且可以放松心情,于是我就告訴同學(xué)們:“以后只要我們上課表現(xiàn)好,主動學(xué)習(xí)、積極展示,時間寬裕的情況老師是愿意拿出時間來和同學(xué)們唱歌的?!焙⒆觽儦g呼起來,并且這節(jié)課上的特別順利,課堂氣氛非?;钴S,這也許是孩子們?yōu)榱怂麄冃闹械脑竿M了“全力”吧,以前,也曾采取過其他的一些措施,但效果不盡人意。如和“量化”掛鉤,可是孩子們是被動接受的,這或許為完成某個任務(wù)而“盡力”吧。只有讓學(xué)生把課堂真真正正從心里認為是自己的課堂,為了自己的目標去努力,相信我們的課堂會綻放出美麗的光彩!八年級歷史教學(xué)反思6《洋務(wù)運動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課,洋務(wù)運動是中國近代化探索邁出的第一步,所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位?,F(xiàn)在,我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處,以便以后的教學(xué)改進。首先,在本課的知識方面,雖然我把具體的知識點都設(shè)計到了,但卻忽略了知識之間的聯(lián)系性。另外,雖然具體的知識點都有了,但是卻缺乏一根能把他們聯(lián)系起來的主線。如果這個做不好的話,即使學(xué)生在課堂上把知識都記住了,但出了課堂,或者時間一長,由于線索不夠明確,學(xué)生的印象不深,也會很容易的忘掉,這一方面還是需要我特別加強的地方。第二,就是在重點的突破上。在以前的講課中,我都非常注重重點的突出。洋務(wù)運動的內(nèi)容是本課的重點,而重點不僅僅是說給學(xué)生,或者把知識點明確的呈獻給學(xué)生,而重點在“突破”兩個字上。讓學(xué)生明白才是我們的根本目的,所以在以后教法的設(shè)計上,應(yīng)該特別的下工夫,這樣才能在每節(jié)課的重點中有所突破。第三,是在課堂的管理上。這也是我這一年來一直努力的方向。在這一節(jié)課中,我就做得不是很充分,這是我今后要特別注意并不斷改進的地方。另外,在以上問題的基礎(chǔ)上,我還注意到另外一個需要引起我們注意的地方,那就是教師語言的選擇上,如果一個老師的語言做不到精煉且生動有趣,那就讓我們盡量做到簡潔有效吧,有效的提問,有效的語言引導(dǎo)都對整節(jié)課起到至關(guān)重要的作用,當然這些是應(yīng)該是在充分的備課基礎(chǔ)上才能完成的。第四,需要自己盡量去完成的就是資料的補充和引導(dǎo),比如說圖片、小故事及相關(guān)材料等。為了方便教學(xué),也為了學(xué)生的理解,教師完全可以通過學(xué)案的設(shè)計和簡要的講解來盡量補充。再者,就是教師的精講方面。比如說重點的突出和難點的突破上,這就需要我們下很大的功夫。在洋務(wù)運動這一課中,我本來想讓自己盡量做到少講,可因此卻發(fā)現(xiàn)了更大的問題,那就是學(xué)生的水平畢竟有限,他們只是能找到一些簡單的知識點然后去記住它,卻做不到理解。而想要完成“理解”這個任務(wù),還需要我們老師去教,去精講,重點在這些學(xué)生不理解的地方下工夫,或者是在整節(jié)課的總結(jié)上用力,我想,課堂會收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節(jié)課后的一點思考吧!通過講《洋務(wù)運動》這節(jié)課,我覺得自己今后的任務(wù)還是非常重的。課堂教學(xué)不是一朝一夕的事情,也是急不來的。在學(xué)校的關(guān)心及本教研組的幫助下,我有信心,一定要進一步提高自己的授課水平及專業(yè)素質(zhì)。不斷的反思是我們每個老師都必須做到的,在反思中不斷成長也是我的一個重要目標,我相信我能做得到!八年級歷史教學(xué)反思7作為政、史、地、生這幾門“小科”,一直倡導(dǎo)課上完成所有學(xué)習(xí)任務(wù),包括學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示,不留課下作業(yè)。我一直感到困惑:課下不預(yù)習(xí),課上怎么展示?課上先預(yù)習(xí)再展示,那么時間夠嗎?課堂上如何讓所有的學(xué)生都動起來?帶著困惑終于有幸在薛校長的帶領(lǐng)下來到蒼山縣長城中學(xué)。我第一節(jié)聽得是語文課,整堂課老師就是充當了一個配角,起到了一個引導(dǎo)的作用。從學(xué)說明文的方法到課文的分析都是學(xué)生的自主、合作探究,教師在路子上稍加引導(dǎo),由學(xué)生展示,教師及時的對學(xué)生的展示進行激勵性的評價,從而樹立了學(xué)生的自信心。當然,在學(xué)生互學(xué)、助學(xué)的過程中,也有個別同學(xué)東張西望心不在焉的,同組的同學(xué)馬上“警告”,讓他很快找回感覺。所以不會使學(xué)生掉隊,而是全員參與了。第二節(jié)的地理課上,學(xué)生先是對照學(xué)案對基礎(chǔ)知識進行整合,然后由多名學(xué)生上臺展示,小組在整合的時候,自主的思考、發(fā)現(xiàn),大膽的去質(zhì)疑,組長起了很好的引導(dǎo),先讓差的在本組展示,不會的及時指導(dǎo),以便在全班展示。這樣即增強了學(xué)生的自信又加強了團體合作精神。當然,由于某些環(huán)境節(jié)學(xué)生展示的時間過長,所以學(xué)案上的題目學(xué)生沒展示完。我想并不能否定這節(jié)課。就象徐科長所說的“任務(wù)是否完成看前面的內(nèi)容是否學(xué)的扎實,前面學(xué)扎實了,知識的鞏固也不是非有不可?!蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)我有了新的感悟:首先,對于預(yù)習(xí)只要學(xué)生用心去學(xué),當作自己的事情,不是為完成作業(yè)而做,那么效率提高了,當然問題也就完成了。其次,對于“金口”難開的同學(xué),先讓其在本組內(nèi)大膽開口,給予自信,然后再面對全體,展現(xiàn)自我。雖然我們在課改的道路上還會存在很多問題,只要我們不斷實踐,勇于探索,一定會創(chuàng)造出我們自己的特色。八年級歷史教學(xué)反思8通過這節(jié)課的.教學(xué),我落實了以學(xué)為主的思想,重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了知識。讓學(xué)生自主討論,給學(xué)生充分的時間思考,留給學(xué)生充分的思考時間,學(xué)生在自主、平等的地位上交流,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的心靈。新課程要求課堂教學(xué)的開放性,師生關(guān)系的民主性,教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進性,對教師提出了新的要求。講課的教師在實際教學(xué)中都轉(zhuǎn)換了自己的角色,從精心設(shè)計“教”向精心設(shè)計學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,從重知識傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。尤其是劉、彭老師的設(shè)計更是出色,整個教學(xué)過程完全是以學(xué)生的學(xué)為中心,讓學(xué)生分組、放映錄象片段、漫畫、講故事、表演小品等多種教學(xué)方法,學(xué)生緊緊圍繞教師的導(dǎo)進行學(xué)習(xí),營造了一個充滿磁性的課堂環(huán)境。在課堂實踐中推處了“以人為本”的課堂教學(xué),構(gòu)建了民主、交流、開放的課堂氣氛,改變了教師對課堂的壟斷地位,效果顯著。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以“活動”為主,以“發(fā)現(xiàn)”為主,以“鼓勵”為主。學(xué)生在知識探索的過程中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂,這樣就使學(xué)生充滿了自信和勇氣,在這樣和諧融洽的氛圍中,學(xué)生思維的閘門開啟了,迸發(fā)出智慧的火花,享受著成功的喜悅,令人欣慰。本節(jié)課不足之處是:(一)、學(xué)生方面1.回答問題時聲音太小,語言不流暢,部分學(xué)生有些緊張。2、由于本課概念性問題較多,學(xué)生展示時不能做到完全脫稿。(二)、教師方面1、由于時間關(guān)系有些地方我點撥、提升、指導(dǎo)的不到位。2、自己放手的力度還不夠,還應(yīng)該再加大力度,要相信學(xué)生的能力。以上是我對本節(jié)教研課進行的反思,自己還存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中還需要加倍努力,多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),在平時教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八年級歷史教學(xué)反思9緊張的教學(xué)生活就要結(jié)束了,回想這半學(xué)期的教學(xué)工作,有很多的收獲,自己也在這教學(xué)過程中不斷的成長。歷史學(xué)科本來就是很枯燥的,在素質(zhì)教育過程中,怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了我們必須認真考慮的問題,在教學(xué)中我總結(jié)了一些經(jīng)驗,當然也有不足之處,現(xiàn)在與大家分享。1、興趣是最好的老師,在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人云,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,才能積極的探索,敏銳的觀察,牢固的記憶和豐富的想象;才能具有創(chuàng)造性。有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認識事物,對感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。因此,如果不注重趣味教學(xué),就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激起學(xué)生強烈的求知欲,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)故而教學(xué)效果很好。2、努力培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大家都知道,“讀史可以明志,學(xué)史可以鑒身”,我們不能讓學(xué)生死讀書本,指導(dǎo)學(xué)生就某個知識進行分析理解,使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,我主要教給學(xué)生思考問題的方法,答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動地去認識、學(xué)習(xí)和接受教育影響,讓他們好學(xué)、樂學(xué),從而達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。3、教學(xué)中也有不足之處1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,不能教給每個人最有效的方法。2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,有采取更多的行之有效的方法。經(jīng)驗加上反思等于成長。在教學(xué)中我不斷總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心指導(dǎo),走進他們的心理,使之達到好學(xué)、樂學(xué)之目的,讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。八年級歷史教學(xué)反思10在初中教學(xué)中,大部分學(xué)生不重視歷史學(xué)習(xí),教師工作熱情低,歷史教師為完成教學(xué)任務(wù)考什么,教什么,課堂照本宣科,課堂滿堂灌,教師45分鐘下來口干舌燥,學(xué)生囫圇吞棗,興趣寡然,,死記硬背以應(yīng)負考試,根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在提倡素質(zhì)教育,強調(diào)教學(xué)教學(xué)活動以學(xué)生為中心的今天,怎樣不負歷史重任,在新課程標準下上好歷史課,成為當代歷史教師義不容辭的使命。中學(xué)歷史新課程貫穿著新理念,有了新的框架結(jié)構(gòu),新的內(nèi)容體系,新的教學(xué)方式,新的教育功能,這給我們歷史教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為第一線的教師,我認真解讀,領(lǐng)悟“新課標”思想,真正認識到中學(xué)歷史教育屬于非專業(yè)歷史教育,歷史教學(xué)應(yīng)從關(guān)注知識傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生發(fā)展,由重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)過程,建立平等,和諧的新型師生關(guān)系,運用多樣化,現(xiàn)代化的教育技術(shù),評價方式從單一化轉(zhuǎn)向多元化。核心是以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。我更新教育觀念,努力改變自身的教學(xué)行為。既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生發(fā)展。我改變傳統(tǒng)的備課模式,由“寫教案”變?yōu)椤霸O(shè)計教學(xué)”從注重如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)。每節(jié)課給自己定下三問:課程要達到什么目標?通過什么途徑達到目標?最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?我從設(shè)計課程開始注重過程,精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計。例如:《漢朝的中外交流》設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境,探討歷史運用豐富多彩,生動活潑的感性材料,調(diào)動圖文并茂的三維立體手段,以激發(fā)學(xué)生的思維熱情。第一,情景再現(xiàn),看《張騫出使西域》視頻。第二,直觀展示,展示佛寺,佛塔的圖片,敦煌雕刻和壁畫,王維的《鹿柴》詩,“世界,覺醒,境界,一塵不染,天花亂墜”等日常用語,引導(dǎo)學(xué)生得出佛教對建筑,雕刻,繪畫,詩歌日常用語等都產(chǎn)生了重大的影響。第三,親自體會。設(shè)計“假如你是漢代的一個商人,在絲綢之路上你會怎樣進行買賣?又會有哪些所見所聞?”這一想象活動,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論,共同構(gòu)思,然后,每小組選出一個代表,在全班進行交流發(fā)言吧。八年級歷史教學(xué)反思11本節(jié)課的最大亮點是歷史和現(xiàn)實結(jié)合的思維得到很好的貫徹,從九一八事變和現(xiàn)實的日本做法結(jié)合到西安事變情景劇的扮演,將學(xué)生從現(xiàn)實拉回到歷史中去。充分利用教學(xué),發(fā)揮德育滲透作用。讓教學(xué)教育是為現(xiàn)實服務(wù)。歷史教育對學(xué)生發(fā)展的作用,以學(xué)生的認知發(fā)展為中介,即學(xué)生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的課外思考題的布置上,充分地注重教育的現(xiàn)實性。體現(xiàn)讀史明智的思想,具有現(xiàn)實的教育意義。但是,結(jié)束本節(jié)課還有一點疑惑,如何很好分配學(xué)生的自主獨立學(xué)習(xí)和合作探究的時間,根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,應(yīng)把學(xué)生自主獨立思考放在一個很重要的位置,以此來內(nèi)化基礎(chǔ)知識,落實情感目標,通過合作探究達到融會貫通,博采眾長,從而深化對本節(jié)課內(nèi)容的深化認識。所以教師應(yīng)該根據(jù)課型和授課內(nèi)容,靈活把握自主獨立學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)調(diào)控。這一思維應(yīng)該貫徹到今后的教學(xué)中。布置課外作業(yè),讓學(xué)生收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史故事,在班上交流。八年級歷史教學(xué)反思121、初二學(xué)生的思維主要是形象思維,但也有抽象思維的要求,知識面狹窄,個性突出,要順應(yīng)學(xué)生的特點,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),對學(xué)生的積極思維予以肯定,巧妙引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生敢想敢說愛說的欲望,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。2、本課教學(xué)主要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)思維,學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索,合作交流,力圖實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,實現(xiàn)學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)向自主,合作,探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。3、在教學(xué)過程中能夠做到尊重教材的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。以孫中山為主線,貫穿全課,突出孫中山的任務(wù)形象,同時又使辛亥革命這一歷史事件對中國歷史的功績更加清晰。尊重歷史,求真求善。合理使用課程資源,注重多種教學(xué)手段和方法的運用。重視師生互動,與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。4、教學(xué)時利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機;在了解辛亥革命的背景時,學(xué)生在小組間交流,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會歸納;在對三民主義的分析中,師生共同探討解決問題;在對辛亥革命的歷史意義的分析中,通過材料教會學(xué)生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法,通過小組間的交流討論,培養(yǎng)團隊意識,以達到互相啟迪,相互幫助的目的,同時使學(xué)生的能力得到提高。5、在課堂的延伸中,通過對辛亥革命失敗的原因,教訓(xùn)以及啟示的認識使學(xué)生從不同的角度思考問題,對具體史實有較深層次的認識。通過談?wù)n后收獲,使學(xué)生認識到歷史不是孤立地存在于過去,而可以為我所用,從而樹立為民族強大,為祖國發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的人生理想,形成正確的人生觀。但是,在教學(xué)設(shè)計中和教學(xué)過程中還存在一些不足,比如有的問題設(shè)置不一定恰當,引導(dǎo)方式也有待改進,學(xué)生參與的空間不夠大,教師講的過多。另外,本課內(nèi)容頭緒眾多,一節(jié)課內(nèi)既要讓學(xué)生充分參與,培養(yǎng)能力,又要實現(xiàn)教學(xué)目標顯得有些倉促,這些都需要在以后的教學(xué)實踐中不斷改進。八年級歷史教學(xué)反思13通過期中階段檢測發(fā)現(xiàn),自己今后教學(xué)要注意以下幾點:1、要對學(xué)生加強審題、答題方面的指導(dǎo),如要看清題干中的限定詞,要結(jié)合分值作答等等。2、要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準確理解某些重要的歷史概念。3、對于基礎(chǔ)知識要準確,全面,把握歷史階段基礎(chǔ)知識、主干知識。必須要求學(xué)生準確、牢固記憶基礎(chǔ)知識,而不是一知半解。4、平時要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題,加強學(xué)生的動手能力,把字寫準、寫好,盡量避免錯別字的出現(xiàn)。5、進一步加強對學(xué)生做題方法的指導(dǎo)并進行有效的訓(xùn)練,進一步加強規(guī)范答題的

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