版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
八年級(jí)歷史教學(xué)反思【推薦】身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的八年級(jí)歷史教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。八年級(jí)歷史教學(xué)反思1我們的課改已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,我們?cè)谡n改的路上不斷的探索著,對(duì)于小組的展示我們也在不斷的實(shí)踐著,可是聽(tīng)了杜郎口中學(xué)的課后,讓我大開(kāi)眼界,想不到他們的展示面如此之大,我們的展示真的如同“井中之蛙”。在他們的課堂上,當(dāng)小組討論時(shí),分組的同學(xué)簇簇圍坐在一起,或在黑板上進(jìn)行交流、表述、討論或爭(zhēng)論;當(dāng)展示、反饋時(shí),課堂的氣氛熱烈而不失和諧,課堂發(fā)言不用舉手,但此起彼伏,秩序井然,學(xué)生不斷亮出自己的觀點(diǎn)、,有贊同的、有修正的、有提出另外方法的,學(xué)生的參與熱情很高。杜郎口中學(xué)課堂的獨(dú)創(chuàng)性,更體現(xiàn)在對(duì)“展示”的價(jià)值的充分挖掘。我學(xué),故我示!.“展示”使學(xué)生的主體性邁向更高層次。通過(guò)去杜郎口學(xué)習(xí)給我的思維打開(kāi)了一扇窗,我會(huì)努力在此基礎(chǔ)上創(chuàng)出適合我自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生在寬松、愉悅、自主、有序的環(huán)境中自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。八年級(jí)歷史教學(xué)反思2專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)封建社會(huì)政治制度的集中體現(xiàn)。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強(qiáng)化、衰亡的發(fā)展過(guò)程。這一整個(gè)過(guò)程又可以分為兩個(gè)階段,即:秦漢至隋唐為第一階段,歷史進(jìn)步性居主流;北宋至明清為第二階段,其消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專制主義中央集權(quán)制度延續(xù)了二千多年,其影響十分深遠(yuǎn)。客觀進(jìn)步作用十分明顯,如維護(hù)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展;使社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快和科技文化進(jìn)步;保證了中外正常的經(jīng)濟(jì)文化交流;在明清時(shí)期還為抵御外國(guó)侵略提供了保證。消極作用亦很突出,如對(duì)人民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削十分殘酷;導(dǎo)致了思想禁錮和文化專制主義,使科技的運(yùn)用和發(fā)展受到抑制;為了爭(zhēng)奪皇權(quán),父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃;宦官專權(quán)、外戚干政是君主專制統(tǒng)治的伴生物;在資本主義萌芽產(chǎn)生以后,它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展,延緩了封建制度的瓦解。八年級(jí)歷史教學(xué)反思3課堂實(shí)效性的提高決定于課堂上各種教學(xué)資源的利用情況,如何激發(fā)課堂活力打造魅力課堂,我認(rèn)為教師對(duì)教材資源的挖掘、學(xué)生資源的挖掘、教學(xué)方法的選擇、多媒體的利用等至關(guān)重要。教師應(yīng)研究教材,充分利用教材資源,因而恰當(dāng)處理教材。這節(jié)課在利用教學(xué)資源有以下特色:一、以主題立意的方法組合好圖片能呈現(xiàn)圖片不算開(kāi)發(fā)資源,亂擺放圖片就象是農(nóng)業(yè)的粗放經(jīng)營(yíng),效率低下,所以本課以立意為線索,組合好圖片。如新文化運(yùn)動(dòng)的背景,突出袁世凱破壞民主共和,實(shí)行專制統(tǒng)治,恢復(fù)封建傳統(tǒng)秩序,在選擇圖片時(shí),首先以對(duì)比的形式,把孫中山的理想,臨時(shí)約法的精神與袁世凱的倒行逆施作對(duì)比,形成鮮明的對(duì)照,其次,袁世凱的倒行逆施用“跪”的圖片作為專制的象征,以迫害婦女的“裹腳”作為愚弄百姓的象征,讓學(xué)生更具體地認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)的緊迫性和必要性。二、視頻、音頻的適當(dāng)剪裁和適當(dāng)運(yùn)用視頻音頻資源能給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊,在選擇這些資料時(shí)要注意清晰度和實(shí)用性,避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在選好素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫼脱a(bǔ)充適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B,本課《蘭花草》一曲是膾炙人口的一首旋律優(yōu)美的歌曲,我并沒(méi)有直接把歌詞放出來(lái),而是在播放歌曲的時(shí)候,把胡適的白話詩(shī)打出來(lái)讓學(xué)生欣賞,同時(shí)把有關(guān)詠蘭的古詩(shī)的文字?jǐn)[在一起,讓學(xué)生一邊欣賞歌曲,一邊思考和歌曲相關(guān)的白話文革命的問(wèn)題。三、以表格的配圖片的形式突出課本的重點(diǎn)難點(diǎn)本課的知識(shí)點(diǎn)較多,需要掌握的人物、時(shí)間不容易記住,所以在講課的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)膶D片與表格相結(jié)合,學(xué)生可以將注意力集中在課本的重點(diǎn)知識(shí)。如新文化運(yùn)動(dòng)的四個(gè)提倡、四個(gè)反對(duì),在圖片的強(qiáng)力對(duì)比下再配以表格,學(xué)生不但掌握文字內(nèi)容而且對(duì)內(nèi)容有深刻的理解,這種理解的記憶比單純的機(jī)械記憶更加牢固更有效率。四、穿插活潑的課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)可以綜合考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣。本課穿插了兩個(gè)課堂活動(dòng),一是角色扮演,讓學(xué)生扮演封建文化的衛(wèi)道士和新文化的先鋒,學(xué)生必然需要體會(huì)和揣摩這兩個(gè)角色的特點(diǎn),加上教師的適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生就可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)把角色扮演得惟妙惟肖。另外一個(gè)課堂活動(dòng)就是復(fù)活歷史過(guò)程,參與歷史過(guò)程,讓學(xué)生以記者的身份進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中,我總共分了三個(gè)情景,有《新青年》編輯部、記者寓所等等,通過(guò)具體的場(chǎng)景設(shè)置,學(xué)生如身臨其境,多了一份責(zé)任感也多了一份神圣感。八年級(jí)歷史教學(xué)反思4最近一段時(shí)間聽(tīng)課較多,隨著課改的推進(jìn),現(xiàn)在班級(jí)已經(jīng)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,并且取得一些效果:1、在學(xué)生參與課堂的過(guò)程中,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)這種自信心也逐漸感染著周?chē)耐瑢W(xué)。2、學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遇到問(wèn)題時(shí),主動(dòng)查找資料,主動(dòng)找同學(xué)進(jìn)行探討,班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氣氛。3、在實(shí)施過(guò)程中,更培養(yǎng)了學(xué)生的.合作精神及創(chuàng)新的精神。當(dāng)然,改革過(guò)程中并不是一路凱歌,這個(gè)改革過(guò)程中我們也遇到一些困難和疑惑:1、課堂駕馭上:我們的課堂駕馭能力還很缺乏,有時(shí)上課較容易受學(xué)生情緒影響而打亂教學(xué)計(jì)劃,比如學(xué)生“不愿動(dòng)”時(shí)如何調(diào)動(dòng)他們的積極性?調(diào)皮的學(xué)生上課搗亂時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生?或是讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)不能收放自如。這方面仍有待進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),以期改善。2、時(shí)間把握上。如果一節(jié)課采用的形式多樣,或?yàn)榱俗寣W(xué)生有更多的思考和討論的時(shí)間,就可能會(huì)造成時(shí)間上的不足而耽誤了這節(jié)課的預(yù)定內(nèi)容,影響教學(xué)進(jìn)度。這就有一個(gè)過(guò)程與結(jié)果的矛盾,重視哪一個(gè)呢?照新課標(biāo)要求應(yīng)重前者,但是該掌握的沒(méi)掌握到也不行吧?3、學(xué)生的參與面有限。學(xué)生在展示時(shí)往往希望班級(jí)的每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),尤其能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,但班級(jí)有部分學(xué)生懼于走上講臺(tái),因此課堂上活躍著的往往總是那么一部分人,部分學(xué)生參與不到其中?!皩?shí)踐+反思=成長(zhǎng)”,我們正在課程改革中逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。八年級(jí)歷史教學(xué)反思5我在設(shè)計(jì)本課時(shí)立足于由近及遠(yuǎn)的原則,從學(xué)生身邊的事情出發(fā),視野從身邊擴(kuò)展到全方位來(lái)感受改革政策開(kāi)放給我們帶來(lái)的切實(shí)變化。我把本課內(nèi)容分設(shè)為四個(gè)篇章,即憶昔篇、改革篇、開(kāi)放篇及成就篇,分別講述改革開(kāi)放的原因、內(nèi)容、影響,并用“春天的故事”貫穿始終,我認(rèn)為本設(shè)計(jì)新穎,很好的把本課內(nèi)容形成一個(gè)整體的,能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理解本課的內(nèi)容。本課的導(dǎo)入和各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,通過(guò)改革開(kāi)放前后農(nóng)村、城市變化的對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。同時(shí)在設(shè)計(jì)和授課的過(guò)程中,又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,需要在以后得教學(xué)工作中注意:1、某些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有些不夠合理。如果把課堂總結(jié)放在成就篇之后,可能本課得整體效果會(huì)更好一些。2、本課中講完農(nóng)村改革和深化,我又展示了富裕之后農(nóng)村的例子——“華西村”,華西村的發(fā)展是改革開(kāi)放政策帶動(dòng)的,是農(nóng)村富裕的成功典例,有人認(rèn)為此處與農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制不符。以后需要注意慎用有爭(zhēng)議的例子。3、由于對(duì)學(xué)生情況不夠熟悉,有些問(wèn)題的設(shè)置考慮的不夠周全,如小調(diào)查一環(huán)節(jié),沒(méi)有預(yù)置學(xué)生中沒(méi)有農(nóng)村家庭的情況。備課時(shí)備學(xué)生一環(huán)節(jié)不到位。4、一些專用名詞如“生產(chǎn)關(guān)系”,“生產(chǎn)力”等名詞沒(méi)有直接表達(dá),導(dǎo)致難點(diǎn)突破不夠明顯。5、授課過(guò)程中課堂氣氛不夠活躍,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。6、課件出自本人精心設(shè)計(jì),雖然新穎,但有些細(xì)節(jié)仍有待推敲。可能是個(gè)人理解不同,但個(gè)人認(rèn)為不存在知識(shí)性錯(cuò)誤。八年級(jí)歷史教學(xué)反思6本周我校組織了第一次月考,現(xiàn)針對(duì)這次考試情況,總結(jié)如下:一、試題分析本次命題從考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,選擇三種題型,具有以下特點(diǎn):1.命題符合以學(xué)生為本,切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體一的要求,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,沒(méi)有偏題、漏題。2.試題注重了基礎(chǔ)知識(shí),注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,具體體現(xiàn)在第一題、第三題上。3.試題體現(xiàn)了靈活性,從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),試題減少了死記硬背的考試內(nèi)容,體現(xiàn)了創(chuàng)新教育,有助于學(xué)生能力的提高。存在問(wèn)題一、學(xué)生方面:1、史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。4、看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。5、不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,主動(dòng)去背去記積極性差,這是成績(jī)不理想的最主要原因,八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考10分左右,差距太大。二、教的方面:1、課時(shí)和內(nèi)容所限,有許多時(shí)候是跨節(jié)授課,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2、督促檢查的力度不夠。3、歷史故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng),課堂上很少應(yīng)用,今后的歷史課中應(yīng)適度調(diào)整。4、教師挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),有的知識(shí)點(diǎn),講課中根本沒(méi)有提到,結(jié)果學(xué)會(huì)無(wú)從回答。三其他方面:1、本次考試試題出的偏難,題量大。2、月考前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績(jī)差的一個(gè)原因。針對(duì)上述原因,在今后的教學(xué)工作總我應(yīng)作到:1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。2、單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前老師要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。4、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5、平時(shí)上新課過(guò)程中,課后作業(yè)中可適當(dāng)安排一些回家作業(yè),這些作業(yè)要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起合作完成。6、對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正,不可盲目表?yè)P(yáng)和一昧的說(shuō)好。另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。2、老師統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。3、教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。4、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生興趣。5、課下,和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行??傊?,通過(guò)本次考試,我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后頭,我將加倍努力爭(zhēng)取能打一個(gè)翻身仗。八年級(jí)歷史教學(xué)反思7今天講了一節(jié)公開(kāi)課,從上周接到這周要講公開(kāi)課的通知開(kāi)始,到今天正式開(kāi)講,心里一直都提著,今天總算是可以松口氣了,趁熱打鐵來(lái)消化一下各位聽(tīng)課老師提供的寶貴意見(jiàn)。首先我自己覺(jué)得,本節(jié)課比較趕,導(dǎo)致有些討論也不能很充分的進(jìn)行。高老師指出,在講《天朝田畝制度》一節(jié)時(shí),情景模擬設(shè)置的不錯(cuò),只是如果課下就安排學(xué)生準(zhǔn)備的話,效果會(huì)更好;還是在評(píng)價(jià)這個(gè)制度的落后性時(shí),高老師指出對(duì)私有的否定也是其落后性的體現(xiàn)。跳過(guò)這節(jié)課本身,我還有很多要改進(jìn)的地方,比如語(yǔ)言細(xì)節(jié);黃老師特別之處,課堂應(yīng)該有詳有略,新老師都有一個(gè)通病,總怕自己講不完,或哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到,以這節(jié)課為例,太平天國(guó)的過(guò)程就可以略過(guò),本身這些知識(shí)點(diǎn)也不需要講解和擴(kuò)展了,還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;楊主任指出,如果是上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,本節(jié)課最大的不足在于,沒(méi)有起伏,過(guò)于平淡,沒(méi)有吸引學(xué)生的特點(diǎn),比如語(yǔ)言、個(gè)人風(fēng)格,如果只是講知識(shí),沒(méi)有吸引學(xué)生的點(diǎn),學(xué)生怎么能被吸引到課堂呢?李校長(zhǎng)也指出,要與高考相銜接,發(fā)揮學(xué)生主體作用,回歸教材。八年級(jí)歷史教學(xué)反思8這堂課涉及到了國(guó)防知識(shí),初二學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)有一定的愛(ài)好,又具備了一定的閱讀能力,學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性很高。但學(xué)生掌握知識(shí)有限,理解問(wèn)題往往從淺顯,認(rèn)識(shí)問(wèn)題也不夠深刻。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的特點(diǎn)。一旦課堂環(huán)節(jié)處理不好,問(wèn)題要進(jìn)行引導(dǎo)不好,很容易抹殺了學(xué)生的積極性。我在探索教學(xué)模式,出現(xiàn)很多的問(wèn)題與疑惑,但是這堂課用傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)處理的話,學(xué)生的積極性會(huì)受到一定程度的挫傷,如果大幅度“放手”,有些知識(shí)學(xué)生又不了解,課的深度提升不上去,所以,經(jīng)過(guò)反復(fù)的琢磨與推敲,我在導(dǎo)課時(shí),播放了1949新中國(guó)成立時(shí)的大閱兵,和20xx年建國(guó)60周年的大閱兵兩段視頻,進(jìn)行了對(duì)比,激發(fā)學(xué)生興趣。自主學(xué)習(xí)提綱用填空的形式出示,要求學(xué)生10分鐘之內(nèi)解決,因?yàn)槎际呛芎?jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),所以很快就完成了,下一環(huán)節(jié)不對(duì)答案直接分小組扮演角色海、空、導(dǎo)彈部隊(duì)三支軍隊(duì),介紹自己軍隊(duì)的建成與發(fā)展,解決了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)問(wèn)題。學(xué)生講解的過(guò)程中,教師再進(jìn)行知識(shí)拓展,用圖片、資料講解武器、裝備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生的名詞。合作題:新中國(guó)取得輝煌成就的原因?進(jìn)行知識(shí)提升。用模擬戰(zhàn)場(chǎng),進(jìn)行知識(shí)回顧。但我在聯(lián)系實(shí)際方面還不夠,在今后教學(xué)中還要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí),關(guān)注學(xué)生興趣。用視屏導(dǎo)課消耗時(shí)間,視頻的效果也不是很好,所以不如直接導(dǎo)入課題。課堂組織中,各組展示點(diǎn)評(píng)要改進(jìn),要求要明確,避免重復(fù)。八年級(jí)歷史教學(xué)反思9教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。當(dāng)教師面對(duì)課程改革的各種新理念,教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的部分。作為歷史教師,我在教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)專業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思,下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在教學(xué)環(huán)節(jié)上的思考。以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課,新課講解,小結(jié),練習(xí)等,授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手,評(píng)課教師也要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是否齊全等,而事實(shí)上,這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走,忽視了學(xué)生的發(fā)展。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、個(gè)性特征、情感體驗(yàn)等,因此,我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié):1、課前5分鐘快速閱讀教材,好處:一是彌補(bǔ)學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾,使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,改變過(guò)去的盲目性、被動(dòng)性;二是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。2、學(xué)生匯報(bào)課外查閱的資料,約10分鐘。好處:一是增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣;二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力;三是有利于學(xué)生間知識(shí)分享和自信的培養(yǎng)。為了不給學(xué)生增加過(guò)多負(fù)擔(dān),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,把學(xué)生分成小組,每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容,這樣,每學(xué)期,每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料。3、教師點(diǎn)撥重、難點(diǎn),約10分鐘,好處:完成本課的課程目標(biāo)。4、疑難問(wèn)題解答,約8分鐘,好處:一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,二是解決學(xué)生的困惑問(wèn)題。5、小結(jié),約2分鐘,由學(xué)生自己總結(jié),好處:一是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。6、訓(xùn)練評(píng)價(jià),約5分鐘,好處:一是鞏固本課內(nèi)容,二是對(duì)學(xué)生做以正確評(píng)價(jià)。通過(guò)這些環(huán)節(jié),學(xué)生由主要聽(tīng)講,偶爾發(fā)言,轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書(shū)、查閱資料、展示自我、疑難質(zhì)疑、互相交流、知識(shí)分享、共同進(jìn)步。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專業(yè)水平、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力。八年級(jí)歷史教學(xué)反思10本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的思維得到很好的貫徹,從九一八事變和現(xiàn)實(shí)的日本做法結(jié)合到西安事變情景劇的扮演,將學(xué)生從現(xiàn)實(shí)拉回到歷史中去。充分利用教學(xué),發(fā)揮德育滲透作用。讓教學(xué)教育是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。歷史教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為中介,即學(xué)生能力的提高的前提是原認(rèn)知能力的提高。因而在本課的課外思考題的布置上,充分地注重教育的現(xiàn)實(shí)性。體現(xiàn)讀史明智的思想,具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。但是,結(jié)束本節(jié)課還有一點(diǎn)疑惑,如何很好分配學(xué)生的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究的時(shí)間,根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,應(yīng)把學(xué)生自主獨(dú)立思考放在一個(gè)很重要的位置,以此來(lái)內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí),落實(shí)情感目標(biāo),通過(guò)合作探究達(dá)到融會(huì)貫通,博采眾長(zhǎng),從而深化對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的深化認(rèn)識(shí)。所以教師應(yīng)該根據(jù)課型和授課內(nèi)容,靈活把握自主獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)調(diào)控。這一思維應(yīng)該貫徹到今后的教學(xué)中。布置課外作業(yè),讓學(xué)生收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史故事,在班上交流。八年級(jí)歷史教學(xué)反思11緊張的教學(xué)生活就要結(jié)束了,回想這半學(xué)期的教學(xué)工作,有很多的收獲,自己也在這教學(xué)過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)。歷史學(xué)科本來(lái)就是很枯燥的,在素質(zhì)教育過(guò)程中,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了我們必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題,在教學(xué)中我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也有不足之處,現(xiàn)在與大家分享。1、興趣是最好的老師,在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人云,“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,才能積極的探索,敏銳的觀察,牢固的記憶和豐富的想象;才能具有創(chuàng)造性。有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。因此,如果不注重趣味教學(xué),就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)故而教學(xué)效果很好。2、努力培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大家都知道,“讀史可以明志,學(xué)史可以鑒身”,我們不能讓學(xué)生死讀書(shū)本,指導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)知識(shí)進(jìn)行分析理解,使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過(guò)程中,我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響,讓他們好學(xué)、樂(lè)學(xué),從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)中也有不足之處1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,不能教給每個(gè)人最有效的方法。2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,有采取更多的行之有效的方法。經(jīng)驗(yàn)加上反思等于成長(zhǎng)。在教學(xué)中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心指導(dǎo),走進(jìn)他們的心理,使之達(dá)到好學(xué)、樂(lè)學(xué)之目的,讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。八年級(jí)歷史教學(xué)反思12備課時(shí)本著用教材而不是教教材,依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念,對(duì)本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開(kāi)放”入手,把本課分為對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放兩方面學(xué)習(xí)。為此,把第三目“國(guó)有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來(lái)學(xué)習(xí),理由是這兩個(gè)問(wèn)題都屬于“對(duì)內(nèi)改革”方面的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)圍繞一個(gè)主題,分析比較,比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。本節(jié)課感到滿意之處是:播放視頻安徽鳳陽(yáng)小崗村的30年變遷,使學(xué)生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會(huì)國(guó)家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠,體會(huì)黨和政府實(shí)行這項(xiàng)政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。不足之處:1、在學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放時(shí),如果能使用早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖,動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟(jì)特區(qū)等對(duì)外開(kāi)放地區(qū),不僅會(huì)節(jié)省講解時(shí)間,而且能幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空概念,使學(xué)生通過(guò)觀察地圖,直觀地了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處或者和同學(xué)科老師的探討,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生,進(jìn)一步優(yōu)化課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八年級(jí)歷史教學(xué)反思13首先,用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入的主要目的是:既復(fù)習(xí)了學(xué)生熟悉的舊知識(shí),又便于教師點(diǎn)明本節(jié)課在本章中的地位,體現(xiàn)模塊教學(xué)的專題性。本節(jié)課我用的是學(xué)生熟悉的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入,激活課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)入到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史發(fā)展進(jìn)程。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:本節(jié)課在中國(guó)人民的解放戰(zhàn)爭(zhēng)這一專題中起到承上啟下的作用:上承抗日戰(zhàn)爭(zhēng),下啟人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)然后通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材,讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案解決基本知識(shí)點(diǎn)后組內(nèi)交流,既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又增強(qiáng)了小組間的合作互助意識(shí)。在學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有了基本了解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再次閱讀課本,提出合作探究的問(wèn)題。老師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的情況作補(bǔ)充,提出拓展性問(wèn)題。然后在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主探究,通過(guò)分析歷史資料、圖表等得出結(jié)論,形成自己的觀點(diǎn),并且交流展示,讓學(xué)生成為課堂的積極參與者,體現(xiàn)了生命化課堂的“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的基本要求。比如說(shuō)重慶談判的背景,我讓學(xué)生結(jié)合課本中的歷史照片分析出蔣介石和毛澤東各自的目的。讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到當(dāng)時(shí)毛澤東等中共代表冒著生命危險(xiǎn)前去重慶談判的超凡勇氣和心系百姓的真摯誠(chéng)意。這樣不僅解放了自己,更解放了學(xué)生,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。由于《內(nèi)戰(zhàn)峰火》這節(jié)課涉及到很多的地理位置和抽象難懂的戰(zhàn)略部署,所以我用課件作為輔助手段,課件設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、實(shí)用。把它作為教材的輔助工具,目標(biāo)是把原來(lái)晦澀、抽象的知識(shí)變得形象、生動(dòng)。比如劉鄧大軍挺進(jìn)大別山既是教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察地圖,在地圖中找出大別山的位置。學(xué)生從圖上可以很直觀地看到大別山是三省交界處,而這里恰恰是國(guó)民黨統(tǒng)治既敏感又薄弱的地區(qū)。在大別山開(kāi)辟根據(jù)地,東可威脅到國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京,西可威脅到湖北重鎮(zhèn)武漢,并且劉鄧大軍挺進(jìn)大別山可以把將戰(zhàn)爭(zhēng)由解放區(qū)引向國(guó)統(tǒng)區(qū)。這樣就很容易的解決了“為什么劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始?”一問(wèn)題。在學(xué)生分析完的基礎(chǔ)上,我又用一個(gè)動(dòng)態(tài)的示意圖把毛澤東的這一戰(zhàn)略部署形象的顯示出來(lái),并作相關(guān)的補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更透徹的認(rèn)識(shí)和理解。使得劉鄧大軍挺進(jìn)大別山一重難點(diǎn)問(wèn)題得以突破和解決。當(dāng)然這節(jié)課還存在很多不足的地方,有教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)理念上的不足,對(duì)教材挖掘的深度不夠。比如國(guó)民黨發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義性的戰(zhàn)爭(zhēng),而戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)則決定了國(guó)民黨注定失敗的的結(jié)局。對(duì)于這一問(wèn)題,如果能引導(dǎo)學(xué)生分析出來(lái),那么課堂內(nèi)容就會(huì)更加的飽滿、有深度。還有對(duì)用于課堂的掌控和駕馭能力都有待提高,比如在學(xué)生最后談完本節(jié)課的收獲之后,對(duì)學(xué)生作愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感教育時(shí),可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,適時(shí)地找到恰如其分的切入點(diǎn)來(lái)升華最后的情感教育,這樣就避免顯得呆板、老套。對(duì)于以上的問(wèn)題及不足,自己還要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)、完善。八年級(jí)歷史教學(xué)反思14本節(jié)課我采用自主
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學(xué)校園區(qū)路面翻新施工合同
- 海洋環(huán)保項(xiàng)目海域租賃合同
- 設(shè)計(jì)公司研發(fā)中心大樓施工合同
- 2024年架工班組施工項(xiàng)目?jī)?nèi)部承包合同版B版
- 電力變電設(shè)備租賃合同范本
- 港口操作人員聘用合同樣本
- 2024年標(biāo)準(zhǔn)三方建筑工程施工合作合同樣本一
- 2024年度高鐵站照明系統(tǒng)安裝工程分包合同2篇
- 工業(yè)園區(qū)樁基施工合同
- 交通樞紐網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝合同
- 完整版場(chǎng)記單模板
- 實(shí)木家具工藝標(biāo)準(zhǔn)(全流程)
- 高一語(yǔ)文必修一4篇古文 詞類活用(課堂PPT)
- 商業(yè)發(fā)票Commercial Invoice模板2
- OPERA系統(tǒng)培訓(xùn)ppt課件
- 電鍍工藝-電鍍鎳
- 幼小銜接中幼兒園與小學(xué)合作的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
- 110Kv輸變電工程電氣安裝技術(shù)交底
- 錄屏軟件Camtasia_Studio使用教程
- 工廠常用英語(yǔ)
- 海上平臺(tái)場(chǎng)址工程地質(zhì)勘察規(guī)范
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論