《風向袋的制作》教案實用版1

風袋制教目：1.讀例文，了解風向袋的制作過。2.學習課文是如何運用恰當?shù)恼f方法，有條理地把風向袋的制作過程介紹清楚的。3.選擇身邊一個事物，試著用恰的說明方法把它介紹清楚。教重：學習運用恰當?shù)恼f明方法，有條理地介紹事物。教難：領悟寫法，運用于習作。教過：一提導，發(fā)趣1.師：大自然的風無影無形，我怎么才能知道它是從哪個方向吹來的呢？師小結原來同學們有這么多好法呀天老師再告訴大家一種方法——風向袋根據(jù)它飄動的方向就可以判斷出風向。2.了解什么是風向袋示風向圓錐形布袋紅相間的條紋布制成在桿上，袋口永遠指著風來的方向，便于飛行員和地勤人員等了解風向。3.風向袋簡單好用我的生活帶來了很多方便想知道風向袋是怎么制作的嗎？二初例，體知1.學生自由朗讀課文，標出課文落。2.邊讀邊思考：風向袋是怎樣制的？3.課文用了幾步介紹制作過程？三領寫，導作1.默讀課文，思考：課文分了幾介紹風向袋的制作過程？每一步重點講什么？第一步：介紹需要準備的材料和工具；第二步：縫制口袋；第三步：將口袋固定在鐵絲圈上；第四步：使風向袋在竹竿上隨意轉動。2.再次默讀課文，思考：介紹風袋的制作時運用了什么樣的說明方法？(1)第4自段中“袋口直徑約10厘，袋長40~50米

(2)第5自段中“剪下4根長10米左右的塑料繩，在袋口邊緣分別扎個小。將4根料繩的一頭分別穿過4小洞(3)第6自段“在離竹竿頂端10厘處纏2-3圈“離細鐵絲圈上下各1-2厘米處用尖嘴鉗把粗鐵絲在竹竿上緊緊纏繞3-4圈剪下一根15厘米的塑料繩”小結文運用了列數(shù)字的說明方法向袋的制作過程寫得很清楚介紹事物時，運用列數(shù)字的說明方法，能使語句更科學，更具體，更有說服力。(4)練一練：快來用這樣列數(shù)字方式向大家介紹一下自己的文具盒或者語文書吧！3.課文是怎樣有條理地介紹風向的制作步驟的？（運用“第一、第二、第三、第四”等詞語進行提示，讓說明過程更有條理。4.制作過程中你覺得最難的一點哪兒？課文是怎么介紹的？通過這一段的介紹白了什么？引導學生關注重點或難點要介紹詳細一些。5.朗讀最后一自然段，思考：怎根據(jù)風向袋確定風向？（風向袋飄動的反方向就是風向5.習作方法指導：介紹一種事物擇恰當?shù)恼f明方法，并且有條理地進行介紹，這樣才能把事物說清楚。6.自主習作：介紹一次手工制作7.學生匯報交流。板設：風向袋的制作列數(shù)字說清楚有條理（第一、第二、第三、第四……）

主主黃崖洞九年制校導學科

語文

年

五

課題

習作例文《風向袋的制作》輔人

張俊杰

課時

1進一步了解將事物介紹清楚的說明方法。1.進一步體會如何寫說明性文章，并嘗試借鑒和運用。2.習作例文的教學根據(jù)單元習作的需要重點放在學習仿例文某一點或某一方面的寫法上，不宜對字詞、內(nèi)容理解會等方面做過多要求，避免以精讀或略讀課文的方式來教學。學生搜集“鯨”“風向袋”的科普資料，有所了解，勾連課文學習。學習流程一、學習《鯨》1.對照批注和課文內(nèi)容，完成表格。

【上生成】自段

鯨特

說方

說方的處

備。2.結合課前搜集資料，聯(lián)系課文，梳理如何寫動物類說明性文章。二、學習《風向袋的制作》

1.對照批注和課文內(nèi)容，勾畫批注出文章是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的。2.結合課前搜集資料，聯(lián)系課文，梳理如何寫制作類說明性文章。以《鯨的制作》為例，探究學習寫說明性文章。1.如何抓住事物的特點。2.運用恰當?shù)恼f明方法。3.體會使用說明方法的好處。1.課文介紹鯨的特點及使用的說明方法。2.課文清楚介紹風向袋制作過程的方法。1.片斷小練筆自選喜歡的一種動物、植物、物品、食品等，抓住其一個方面的特點，選擇恰當?shù)恼f明方法，介紹清楚、明白。2.評價小練筆。①抓住事物的特點。②運用恰當?shù)恼f明方法。③介紹清楚、明白。附：板書設計習作例文抓住特點運用方法介紹明白【課后反思】

五年級語文下冊教案-第五單元語文園地五．過交流平臺，使學生明白要寫一個人物，寫出人物的特點僅需要細致地觀察，還要了解一些寫人的基本方法。．過本次習作指導，教會學生“一個人的特點寫具體”的方法會型事例對于塑造人物的特殊表達效果。．通過初試身手，試著用學過的方法寫一個人物，達到學以致用。．有創(chuàng)意的表達，通過典型事例描寫反映人物個性。．掌握描寫人物的基本方法。時課件第一課時一、交流平臺。．入語：本單元鮮活的人物形象我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點不要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。．分小組討論交流，明確：(1)選用典型事例，把它寫具體。(2)可以運用描寫人物的語言等法把物的特點寫出來，使人物形象更加鮮活，也可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。(3)可以描述周圍人的反應地出人物的特點。．分析具體事例，感悟描寫方法。課件出示：

…—人與事是分不開的一個人往往在做事情、與別人相處時，才顯出自己的特點，習作時應該選擇最能表現(xiàn)人物特點的事例本段文字通過寫嚴監(jiān)生臨死前惦記節(jié)省燈油這件事好地表現(xiàn)了它的——嗇?！?/p>

描寫人物的特點除了描寫語言理等方法以外可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點如本段文字細致地描寫了子結實健美的身體，表現(xiàn)了他旺盛的生命力。二、初試身手。．渡語：通過交流平臺和本單元學習，我們掌握了一些描寫人物特點的方法。現(xiàn)在我們就要初試身手。(1)學生分組討論。(2)小組推選一名同學匯報交流。(3)完成練習。(4)佳作欣賞。……最“”．寫好一篇作文，除了掌握一些寫人物特點的方法要學會選擇典型事例來表現(xiàn)人物的特點。(1)觀察題目，確定中心。

想一想，要圍繞什么中心來選擇材料。圍繞中心，選擇材料。想一想，什么樣的事例最能表達中心。小組交流，提出建議。學生匯報，師生評議。第二課時習作(習作指導)一、談話導入。我們每天都會接到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學校里的校長、老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員維秩序的交通警察，報刊亭的小販……我們今天要從中選擇一個人物他的特點寫具體。板課題把個人的特點寫具體。二、片段賞析。首先，請大家欣賞下列精彩片段讀邊想為什么這些形象不但沒有奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？祥子：———《他像一棵挺脫的樹》嘎子：

——《摔跤》二、討論交流。．論問題：把一個人的特點寫具的要素有哪些？．生討論，師做小結引出課文篇的查找。三、技法指引。經(jīng)過同學們的討論、交流，我們不難發(fā)現(xiàn)寫離不開敘事，要用選取典型事例刻畫人物形象出物的個性是用常新的方法這方法寫人下二不容忽視：．用恰當而有情趣的事例。恰當才能突出人物個性；有情趣能人物性格寫得豐富有內(nèi)涵。如突出一個特征墨要相對集中如出好幾個方面的個性，則要從不同側面選取事例，力避重復與雷同。如果想表現(xiàn)“叔叔記憶力超群”這一特點，我們怎么選取事例呢？事例：他讀了一本故事書，能把所有的細節(jié)都記下來。事例住我昨天說過的一句話。事例：他竟然能記住我的生日。事例：那幅地圖他只看了一遍，就能

清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望……在描寫人物外貌時要細心觀察善發(fā)現(xiàn)被描寫者不于他人之處。切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應該有所選擇，有所側重。語言描寫：俗話說“為心聲”由人的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同以言風格一定是不相同的不寫作對象想然用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺描老奶奶的語言描寫小姑娘描知識分子的語言描寫勞動人民這并不是你描寫的人自己在說話而讓他們說你設計的話，這是一定要避免的事因此描寫人物語言一要把握語言風格，避免眾口同腔。動作描寫：動作描寫要做到準確真人是怎么做的就怎么寫實事求是真的反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當，最能反映人物性格的詞語。四、學生寫作。．生根據(jù)老師的點撥，開始寫作。．師巡視。把一個人物的特點寫具體選取典型事例外貌描寫一點兒不差地畫下來。通過分析我們發(fā)現(xiàn)事例和例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。．微處見精神。典型的細節(jié)是突人物性格、豐富人物形象的重要手段線條勾勒大筆刻畫之余，抓住一個小小的動作、一抹淺淺的微笑個不足道的景或物細致描摹，會使形象生動，意蘊豐厚，達到妙不可言的效果然節(jié)能單獨存在，它總是依附于人物的外貌、語言、動作等的描寫上。(1)外貌描寫：眼睛是心靈的窗戶對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。人物年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者

恰當?shù)拿鑼懛椒?/p>

語言描寫動作描寫

《習作推一本書教方案教學目1.要全面體了解自己要推薦的這本好書過習作練習使學生明白讀書有益的道理。2.在習作中能明確地表達自己所過的書的名字者出社等基本信息重介紹推薦這本書的理由如奇有趣內(nèi)容優(yōu)美生動的語言，曲折離奇的情節(jié)，個性鮮明的人物，思給人啟迪的想等。3.認識讀書的價值和意義，激發(fā)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。4.培養(yǎng)學生評價與修改習作的能。教學重1.在習作中能明確地表達自己所過的書的名字者出社等基本信息重點介紹推薦這本書的理由如奇有趣內(nèi)容優(yōu)美生動的語言，曲折離奇的情節(jié)，個性鮮明的人物，思給人啟迪的想等。注意內(nèi)容的連貫性和條理性。2.認識讀書的價值和意義，激發(fā)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學難通過習作練習使學生明白讀書有益的道理。課前準教師準備：制作多媒體課件。學生準備：提前準備好自己喜歡的書。課時安1課教學過一新導讀一本好書如同交一個好朋友讀的好書推薦給同學像把好朋友介紹給他們一樣。今天就請大家暢所欲言，將自己心目中的好書推薦給大家。二審指1.抓關鍵詞語，確定寫作范圍。先說一說這本書是什么？注意這本書應該是我們比較熟悉的，能夠引起大家的共鳴。2.仔細分析，確定寫作內(nèi)容。

再說說它的內(nèi)容（情節(jié)、人物、對話、場景）3.注意附加條件，明確寫作要求寫出這本書的與眾不同，寫出它的特色，接入自己的真情實感。三注事1.推薦理由可以只寫一點，也可寫幾點。注意分段寫。2.把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說可以結合書中的相關情節(jié)物對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。四佳欣1.教師投影幾篇典型的習作初稿師生集體評議、修改。2.學生自己嘗試修改習作。修改重點）改正錯別字、錯的標點正不通順的語句看看哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。3.小組交流自己的習作，互相修評分；推選佳作進行朗讀展示，教師點評。（1）學生互評（2）佳作欣賞推一書從小我就喜歡讀書無論是精巧人的小說優(yōu)動人的散文集抑或是精辟真摯的小故事我喜歡。它們或讓我了了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大的限。在這些書中，對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書，今天我就把它介紹給同學們。①我的數(shù)學一向不好，無論我多么認真聽講，努力做題，成績永遠都在70分上下晃悠。來回考了幾次，成績都無太大變化，我有點心灰意冷，就想放棄努力。看到我不思進取、破罐子破摔的行為，媽媽沒有多說什么，只是在我生日時送我一本書，名字叫做《再試一②這是一本并不起眼的書淡藍色的封皮淡雅而普通中講的是一個大學生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)，摸爬滾打，失敗了許多次，最終成為百萬富翁的故事。③情節(jié)并不新奇，甚至有些俗套，但是有幾句話讓我印象很深，那就是失敗了許多次的時候，千萬不要放棄因如果此時失去成功的念前的失敗就白費了每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又近了一步。再試一次，或許你就成功了短的幾句話，卻

告訴我們遇困難不能輕言放要再試一次成就在前面向我們招手。在以后的學習中，每當我的成績不如意時，我就會想起這本《再試一次在里對自己說一次，我就會成功終于我的數(shù)學成績有了明顯的色上個月的模擬考試中竟一躍排在了班級的前幾名。④《再試一次》改變了我，教給了我深刻的道理，給了我前進的力量。今天，我就將這本書推薦給同學們，希望你們能用心讀懂它，并將它好好珍藏。⑤