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文檔簡(jiǎn)介
中專題何概括旨（練含答吹盡沙始金—如何括文旨這個(gè)
一、解設(shè)的方．要．考．考
．根二、握有的方．巧例：弱種也要芽
“那”
?“不我指”沉，“……，“這!我!你
再嫩!”作去【解思路】道題看似求理文題深刻義，實(shí)是考查生概括章主的能。解此題考生系全，緊文題思考“弱子”什么“也發(fā)芽么意？這城鄉(xiāng)父子有什聯(lián)系結(jié)果會(huì)發(fā)，“種子面說(shuō)是種，其說(shuō)的有某缺陷生命；“也發(fā)芽是指有殘的兒也有長(zhǎng)和展的利，不能剝奪顯而見(jiàn)，個(gè)標(biāo)了比的修手法其深含義：有缺的人要發(fā)，也夠發(fā)不要奪他的權(quán)，他更需人們精心護(hù)。這類目，比喻本義原出，然揭示深層義，而明文章旨?！緟⒋鸢赣谩胺N子喻指某種陷的命，說(shuō)以弱種子也發(fā)芽為題訴讀即使陷的命也成長(zhǎng)權(quán)利不能剝奪也喻人們呵護(hù)弱種，使發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果．捕
是一種
例：曇花的晚
嵌在;那;也沒(méi)”
!時(shí)間受
但小我曇也更涼，只知沒(méi)有
沒(méi)【解思路本題查對(duì)點(diǎn)語(yǔ)理解對(duì)文主旨把握力。
解答類題，首要注結(jié)尾共性其次把有段落到文的整結(jié)構(gòu)去考，與章的內(nèi)容系起。具到本，考閱讀文后便能道曇具有、美芬芳生命暫卻無(wú)比璨的點(diǎn)，花盛，情美麗因?yàn)殚g短，所容易人們視，著還被踏的悲遭遇過(guò)，花仍在有的生里，示自純凈美和命的比璀是，在篇發(fā)出衷的論，其中涵著者所表達(dá)思想，起到畫(huà)點(diǎn)睛主旨作用【參答案含義生命價(jià)值用長(zhǎng)來(lái)衡，只能顯出自己最彩的面，造屬自己景，生也因此熠熠輝。用：龍點(diǎn)，提文章旨。．分例：淡定秋色—曾媽的凡故
至今她經(jīng)曾媽媽擠買家”
”，夾扁是
又將就是餐
!我熱
【解思路這篇章可分為個(gè)層次：第1第一，總傳奇女曾媽在和歲月常態(tài)中，然保著共黨員淡定色，領(lǐng)下。第～14段第二，具記述曾媽退休的許平凡事。15段為三層總結(jié)文，發(fā)真之情在理層次概括容的礎(chǔ)上就可進(jìn)行綜合概括曾媽的“定本”了，勤儉約，潔無(wú)。在第時(shí)，特別意文結(jié)尾“這原汁味的產(chǎn)黨，…何在平歲里保共產(chǎn)員的色”個(gè)飽真情感悟句。畫(huà)
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