【精選匯編】2021年說(shuō)課稿3篇

2021年說(shuō)課稿課1一、說(shuō)教材析《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化又為_(kāi)三節(jié)實(shí)驗(yàn)"量小燈泡的電功率學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大本節(jié)具有承前啟后的重要作用。二、說(shuō)學(xué)情析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了部分的電學(xué)知識(shí)電流和電路電阻及其影響因素握了一些解決電學(xué)問(wèn)題的基本方如控制變量法具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)同時(shí)通過(guò)對(duì)前面功率的學(xué)習(xí)也有一定的抽象思維能力但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)也相對(duì)較難。三、說(shuō)教學(xué)標(biāo)

1.識(shí)與技能：知道電功率定義、公式、單位，會(huì)用電功率公式P=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。2.程和方法察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)備電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡。五、說(shuō)教法析教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景、引入新課→合作探究，學(xué)習(xí)新知→例題講解，鞏固體驗(yàn)→學(xué)生總結(jié)，體驗(yàn)心得→布置作業(yè)，鞏固提高教法學(xué)法教法：談話法、講解法學(xué)法：觀察法、合作交流法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問(wèn)題，引入新課。（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開(kāi)端。）第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識(shí)定義1通過(guò)看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：板書(shū)：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。啟發(fā)如何來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1時(shí)間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）2提問(wèn)：如何計(jì)算電功率的大??？學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）活動(dòng)二：解決問(wèn)題。板書(shū)：消耗功率100W中100是電功率是100W,它的意義是此燈泡在1s消耗的電能是100J.學(xué)生回答的意義。談話：正是因?yàn)?00W的燈泡比25W燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W燈泡比25W的燈泡亮的原因。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）活動(dòng)三：閱讀資料，理解概念讓學(xué)生看書(shū)本上92的小資料，并觀察教師帶來(lái)的用電器上的銘牌，請(qǐng)

學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率并回答①各家用電器的電功率相同嗎？②誰(shuí)的電功率最小？③誰(shuí)的電功率最大？引導(dǎo)出單位千瓦（KW指出1kW=103W（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。）活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^，明確概念（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工1小時(shí)，它消耗的電能是多少？（2如果P用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位，則的單位是什么？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識(shí)的掌握。并且明確所求的是W能?。┮龑?dǎo)得出："千瓦時(shí)"的來(lái)歷活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成P.95的電功率的測(cè)量。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書(shū)典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約分鐘）在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗、電視機(jī)、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機(jī)等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。附：板書(shū)設(shè)計(jì)電功率1.功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。2.算公式：P=UIP=導(dǎo)出公式：P=U2/R,P=I2R.3.率的單位際制單位的還有千（KW1KW=103W.4.功率表示的意義：用來(lái)表示電流做功快慢的物理量。5.定電壓與額定功率U實(shí)<U時(shí)，實(shí)

U實(shí)>U時(shí)，實(shí)>P額，用電器容被大電流燒毀U實(shí)=U時(shí)，實(shí)=P額，用電器發(fā)其額定功率燈炮亮度由燈泡消耗的實(shí)際電功率決定，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大。6.功率的測(cè)量課2一、說(shuō)教材：我所設(shè)計(jì)的這則教案容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版，八年級(jí)（初二）上冊(cè)第六課《打開(kāi)的喜悅》第一課。它屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容集手工與繪畫(huà)為一體，畫(huà)、刻、剪、撕、貼、實(shí)物粘貼等技法綜合運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行創(chuàng)造，制作出自己喜歡的卡片，在動(dòng)腦、動(dòng)手中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。你像節(jié)日里自己動(dòng)手制作卡片相互贈(zèng)送，不僅節(jié)省資金，還可以增進(jìn)學(xué)生、老師之間的友誼和交流，增添師生的生活情趣。1設(shè)計(jì)理念：新課程的改革首當(dāng)其沖的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的更新。面對(duì)新的教材，我們必須把握教材的設(shè)計(jì)理念，才能在認(rèn)識(shí)和挖掘教材內(nèi)容準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)組織處理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)

環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)施新課程改革的目的“視學(xué)生為主體，以生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力是新課程提倡的重要理念。針對(duì)本課的特點(diǎn)，我采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，即重視學(xué)生的積極參與發(fā)學(xué)生的主體精神服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2教學(xué)目標(biāo)：A體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)單色或彩色卡紙、皮草、木片、樹(shù)皮、線頭、易拉罐皮、小樹(shù)枝、碎花布頭、牛仔布片，干花等材料的材質(zhì)美。對(duì)材料進(jìn)行有意義的加工和改造己動(dòng)手制作出富有創(chuàng)意的卡片，在節(jié)日里送給自己的老師、同學(xué)、父母或者是好友，傳遞自己的思想和情感。B實(shí)踐與創(chuàng)造：可以讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識(shí)，通過(guò)對(duì)各種線材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作出形形色色的立體卡片：如仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等；也可以發(fā)揮不同材質(zhì)的特點(diǎn)：如在卡紙上嵌樹(shù)皮、木、繩線等等，；也可以切割、折疊來(lái)變化卡片的形態(tài)。C欣賞與評(píng)價(jià)：欣賞有趣的卡片，啟發(fā)創(chuàng)作思維，在評(píng)論作品中看其是否有個(gè)性是否有時(shí)代氣息是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神；是否有熱愛(ài)生活的情趣。

3教學(xué)重點(diǎn)：大量精美的示范作品要能夠擴(kuò)大學(xué)生的視覺(jué)信息，解放思想啟思路到鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的作用練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖這是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵所在）教學(xué)難點(diǎn)：教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對(duì)紙張進(jìn)行切割折疊和組合形成立體卡片能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性做進(jìn)自己的卡片中。（突破點(diǎn)：教師的演示，學(xué)生的觀察、實(shí)踐，可以將難度減小到最底限度）4教學(xué)準(zhǔn)備：教具：示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料學(xué)具毛線木材繩線舊牛仔布碎花布頭易拉罐皮、皮革、特種紙等。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有固定的形式。我依據(jù)教案書(shū)上所說(shuō)，分階段教學(xué)，當(dāng)然可以進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)楫吘故恰敖虩o(wú)定法”。

1準(zhǔn)備階段：在沒(méi)講課之前，讓學(xué)生自由結(jié)合：個(gè)人或倆人一組；三人或三人以上集體組，充分尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。充分體現(xiàn)自主互助合作模式。另外，我覺(jué)得學(xué)習(xí)氛圍非常重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教室，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來(lái)的候，他的身心必定會(huì)受到感染。因此，課前播放音樂(lè)，并展示精美的藝術(shù)品，學(xué)生就能感受到不同選擇的是旋律特點(diǎn)很強(qiáng)的貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》，并為下一步作好鋪墊。也是有備而來(lái)的。2導(dǎo)入階段：“趣是最好的老師”尤其在設(shè)計(jì)應(yīng)用課中最為重要。學(xué)生如果沒(méi)有興趣，就不會(huì)用心的去想象和設(shè)計(jì)，更不會(huì)用心的去制作進(jìn)而探討了所以我展示各種卡片或者質(zhì)樸的、或者現(xiàn)代的、或者異國(guó)風(fēng)情的、或者優(yōu)雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可愛(ài)的等等。教師提問(wèn)：（1請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說(shuō)出喜歡的理由？（促進(jìn)學(xué)生的想像力和形象思維能力的發(fā)展）（2同學(xué)們，你準(zhǔn)備把你喜歡的卡片送給誰(shuí)？為什么？以上倆個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，在興趣沒(méi)結(jié)束前，再次提問(wèn)。

進(jìn)入點(diǎn)評(píng)論階段日里生日里我們?nèi)ベI一件小禮物，一張卡片完全可以在傳達(dá)情誼上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親自動(dòng)手做一張小卡片顯得更有真情我拿商店買的卡片與自己制作的卡片進(jìn)行對(duì)比）讓學(xué)生討論（可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和討論意識(shí)讓學(xué)生主體參與）3發(fā)展階段（設(shè)計(jì)、制作）：討論分析手工制作的卡片與商店里銷售的卡片有何不同。商店里的卡片優(yōu)點(diǎn)：精美、簡(jiǎn)潔、方便、節(jié)約時(shí)間。缺點(diǎn)：整齊劃一情感上有應(yīng)付感能全表達(dá)出每一個(gè)人的需要。手工制作的卡片優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性化強(qiáng)、可發(fā)揮余地大、更能傳情達(dá)意。缺點(diǎn)：花時(shí)間，不可大批量生產(chǎn)（時(shí)間長(zhǎng)、情感投入的也多）（以上由學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)）同學(xué)們想不想了解和實(shí)踐一在老師的指導(dǎo)下學(xué)生實(shí)踐（1切割、折疊各種立體構(gòu)成技法（2用各種線材、面材、快材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。（3粘貼、插接、鑲嵌、肌理制作等多種輔助技法（豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到較好的藝術(shù)效果）

4總結(jié)與嘗試探究階段，這一階段是本課的難點(diǎn)也是本課的作業(yè)。選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行再創(chuàng)作大膽自由地表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。同學(xué)們可以根據(jù)自己帶來(lái)的材料體驗(yàn)和感受：（1體驗(yàn)毛線、木制、繩線、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材質(zhì)美。（根據(jù)材質(zhì)表現(xiàn)性格）（2感受材料特性與繪畫(huà)的完美結(jié)合。（如表現(xiàn)思念可以通過(guò)與毛線的結(jié)合來(lái)渲染效果示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象碎花布可用來(lái)貼在送給女性的卡片里表示美麗溫柔、懷舊）（3靈活的運(yùn)用立體構(gòu)成的制作方法，充分挖掘?qū)W生的想像力和創(chuàng)造力，使動(dòng)手和享受成功快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生制作師巡視并做相應(yīng)的指導(dǎo)作中注意安全約20分鐘）展示作業(yè)讓學(xué)生盡情展示自己創(chuàng)作的卡片各小組選派代表發(fā)言，指明作品的優(yōu)、缺點(diǎn)；然后互評(píng)；教師進(jìn)行總評(píng)。5課后拓展：課后可嘗試其他的制作方法。本節(jié)課結(jié)束。（共計(jì)40分鐘）

課3一、說(shuō)教材《別董大》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容本單元內(nèi)容包括可愛(ài)的中國(guó)》《詩(shī)二首》《城市的標(biāo)識(shí)》展閱讀和綜合活動(dòng)。《別董大》是本單元的精讀課文，借景抒情，描述與友人依依惜別的場(chǎng)面。新課標(biāo)指出：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有初步的自學(xué)能力，已經(jīng)建構(gòu)了自己的心理詞典，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讓他們?cè)谧詫W(xué)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。二、說(shuō)教法學(xué)通過(guò)精彩的開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情境。良好的開(kāi)端是成功的一半，假如讓學(xué)生認(rèn)可你了，那你的教學(xué)會(huì)盡善其美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師多引導(dǎo)，多啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中利“洋思的一套模式少講多練，把權(quán)力還給學(xué)生，給學(xué)生一座花園、一座田園。在這一理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心靈，通過(guò)小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的情況下理解問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生智慧的火花，進(jìn)一步理解教材。三、其他

詩(shī)歌，文字優(yōu)美，感染力強(qiáng)，在教學(xué)中，教師要盡可能讓他們多讀，古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。只有這樣，學(xué)生才能受到熏陶，才能增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)內(nèi)容:師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí))《別董大》教學(xué)目標(biāo)1.解“曛、知己、君”等詞在句中的意思。2.解詩(shī)句的意思想象詩(shī)歌所描述的意境體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。3.確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情體會(huì)朋友間的深厚友誼。教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入1認(rèn)識(shí)新朋友，想一想與朋友分別時(shí)的心情，從而引出古人分別時(shí)的心情是怎樣的天學(xué)習(xí)一首送別別董大2齊讀課題

3釋題：別：分別。二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)探討，提出目標(biāo)問(wèn)題。三．初讀詩(shī)文，整體感知1學(xué)習(xí)詩(shī)文（范讀、自瀆、男女分角色讀）2自學(xué)古詩(shī)，想一想這首詩(shī)主要