激發(fā)動(dòng)力,砥礪前行-班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

激發(fā)動(dòng)力砥礪前行尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的戰(zhàn)友們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《激發(fā)動(dòng)力砥礪前行》。從09年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)九年了，當(dāng)班主任也有九年了。九年來(lái)，頭頂星辰，身披霞光，酸甜苦辣相隨，風(fēng)霜雨雪為伴，然而一步一個(gè)腳印走過(guò)的，卻是簡(jiǎn)單而充實(shí)的幸福。在九年的班主任生涯中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的學(xué)生不斷披荊斬棘，信心滿滿；然而有的學(xué)生抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度，得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的。這兩者的差距不可謂不大，究其原因，主要在于“有沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力”。那么，該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？我主要從以下幾個(gè)方面做起，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。一、全面了解學(xué)生，制定合理目標(biāo)每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我總是先花費(fèi)將近一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)不同渠道（任課老師，或家長(zhǎng)，或其他學(xué)生）去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間意識(shí)、心理素質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己，明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。這個(gè)工作是長(zhǎng)期的，但也是很有必要的。因?yàn)槲抑婪彩鲁捎谇冢笫缕鹩诩?xì)，難事作于易。之后就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況指導(dǎo)其制定合理的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，讓學(xué)生制定出短期目標(biāo)（每周）、中期目標(biāo)（每月）和長(zhǎng)期目標(biāo)（每學(xué)期）。并在各個(gè)階段，設(shè)置自己能達(dá)到的最低限目標(biāo)（無(wú)論出現(xiàn)什么意外情況，也應(yīng)奮力達(dá)到的目標(biāo)），現(xiàn)實(shí)目標(biāo)（正常發(fā)揮時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)），最理想目標(biāo)（超水平發(fā)揮時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)）。對(duì)于學(xué)生制定的本學(xué)期目標(biāo)，進(jìn)行上墻或者張貼到教室前后門上。有了目標(biāo)，就有了方向，有了追尋幸福的力量。目標(biāo)制定好后，就要勤督促學(xué)生多付出行動(dòng)。每天做出具體的安排，什么時(shí)候做什么事，要達(dá)到什么效果，有多少成果。每周、每月、每學(xué)期結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)各個(gè)時(shí)間段的進(jìn)步與收獲。尤其是每次雙周考或者月考后讓學(xué)生根據(jù)考試情況，結(jié)合目標(biāo)，寫出總結(jié)反思。比如我們高三就把學(xué)生的高考目標(biāo)張貼到后邊黑板上，并對(duì)學(xué)生歷次沖刺考試進(jìn)行追蹤，并對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行標(biāo)記。堅(jiān)持一兩個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)效果還是挺明顯的。這就像一面鏡子，能時(shí)時(shí)自我觀照，真正做到砥礪自我。受大環(huán)境影響，我們班很多同學(xué)還用便利貼給自己制定出每天雷打不動(dòng)的小目標(biāo)，比如每天背5個(gè)英語(yǔ)單詞，每天整理數(shù)理化錯(cuò)題，自習(xí)課前的課間復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，每天五行練字等。每次我見到桌子上這些小目標(biāo)時(shí)，我總告訴那些同學(xué)：將小事做到極致，就可以看到脫胎換骨的你。有了實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的欣喜，并獲得了老師的肯定后，平時(shí)有的學(xué)習(xí)積極性不足的同學(xué)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也被激發(fā)了出來(lái)，比如上課不再打瞌睡了，自習(xí)課能高效完成作業(yè)了，早讀的時(shí)候能大聲朗讀了，甚至也能追著老師問(wèn)問(wèn)題了。二、及時(shí)評(píng)價(jià)談話，找回學(xué)習(xí)動(dòng)力高三下學(xué)期的考試比較多，班主任必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)有正確的態(tài)度。在評(píng)分上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)的重要指標(biāo)，但不是唯一的指標(biāo)。對(duì)分?jǐn)?shù)有了正確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)?cè)u(píng)定方能起到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。對(duì)于我們班主任，對(duì)學(xué)生考試結(jié)果的評(píng)價(jià)必須實(shí)事求是，做到客觀、公正和及時(shí)。否則，評(píng)價(jià)非但不能起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用，而且會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。比如每次沖刺考試結(jié)束后，我總是第一時(shí)間用校訊通把成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，并且對(duì)于進(jìn)步大的同學(xué)以短信的形式給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，內(nèi)容是“喜報(bào)：熱烈祝賀您的孩子在本次學(xué)校組織的考試中，在級(jí)段進(jìn)步了XX名，望您繼續(xù)督促您的孩子再接再厲，層樓更上”。不僅如此，我還拿著我自費(fèi)買的小獎(jiǎng)品當(dāng)眾發(fā)給那些完成自己預(yù)定目標(biāo)的同學(xué)和進(jìn)步較大的同學(xué)。獎(jiǎng)品有筆記本、簽字水筆或者抽紙，雖然不是很值錢，但它代表了班主任的心意，學(xué)生還是挺喜歡的，也是挺能帶動(dòng)學(xué)生的積極性的。當(dāng)然，班主任要考慮到高中生的心理發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)高中生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)批評(píng)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于一些成績(jī)好，但有驕傲情緒的學(xué)生，還要指出其不足和努力方向；對(duì)那些學(xué)習(xí)很努力而成績(jī)較低的學(xué)生，要多積極引導(dǎo)，鼓舞斗志。在平行班，尤其是對(duì)于一本踩線和二本踩線學(xué)生，當(dāng)他成績(jī)低迷或者思想迷茫的時(shí)候，與其成功的談話，會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā)、鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生談話，我主要從這幾種著手：①談心式（師生推心置腹、暢所欲言，易于學(xué)生接受）②鼓勵(lì)式（適合自信心不足的學(xué)生）③引導(dǎo)式（適合自尊心很強(qiáng)的學(xué)生）④安慰式（適合心理素質(zhì)脆弱的學(xué)生）⑤激將式（適合好勝心強(qiáng)、不踏實(shí)的學(xué)生）⑥直入式（適合尖子生，開門見山，一針見血）。比如我班的袁凱同學(xué)，在上學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理綜比較優(yōu)秀，而英語(yǔ)特別差（總是30多分），處在一本的邊緣。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，他一度喪失了信心，甚至自暴自棄，感覺高考無(wú)望，請(qǐng)假在家有一星期之多。剛開始，打電話、發(fā)短信無(wú)濟(jì)于事，家長(zhǎng)也毫無(wú)辦法。這是一個(gè)一本苗子啊，我不能放棄。于是我開車到了他家，薛店鎮(zhèn)薛店街村。在他家里，我和他聊了有一個(gè)小時(shí)，告訴他不能輕易放棄，鼓勵(lì)他只要堅(jiān)持去學(xué)英語(yǔ)，會(huì)有起色的，考個(gè)好一本也絕不成問(wèn)題。當(dāng)看到他感覺有些希望的時(shí)候，我領(lǐng)著他到了學(xué)校，到英語(yǔ)組找高源老師一起商量對(duì)策。最后，我們達(dá)成一致意見，要求他每天找高源老師問(wèn)題并背誦默寫當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，每天找我背10個(gè)單詞。最終他的一、二、三測(cè)均考了我班第一名，英語(yǔ)也分別考了52分，65分，72分。在這里非常感謝高源老師！三、開展比賽學(xué)習(xí)，促使奮發(fā)努力開展比賽學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、激發(fā)自信，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我班的比賽學(xué)習(xí)是這樣組織的：根據(jù)一本踩線、二本踩線生的弱勢(shì)學(xué)科，分成各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)小組。然后，在沒有進(jìn)行考試的當(dāng)天進(jìn)行兩個(gè)學(xué)科的抽測(cè)（抽測(cè)試題由任課老師出，內(nèi)容是最近考試的典型題和易錯(cuò)題，時(shí)間限制20分鐘），到時(shí)間后集體收交，并交任課老師批改或者課代表改。改過(guò)后，打出分?jǐn)?shù)，課代表在發(fā)之前必須交給班主任過(guò)目。趁下課或飯間時(shí)，我會(huì)親自把這幾個(gè)學(xué)生召集起來(lái)，念成績(jī)（從高到低），并督促他們對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)，必要時(shí)找任課老師面談。然后趁下一個(gè)空閑時(shí)間點(diǎn)讓學(xué)生搬著凳子出來(lái)把相關(guān)錯(cuò)題再做一遍，或者給我講一下這個(gè)題的思路，或者學(xué)生之間互相講。說(shuō)起讓學(xué)生給我講，或者讓學(xué)生互相講題，得益于高三開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校邀請(qǐng)命題中心的一個(gè)專家來(lái)給我校師生作報(bào)告。記得當(dāng)時(shí)專家說(shuō)，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生做的習(xí)題較多，老師講習(xí)題時(shí)，一個(gè)人講的口干舌燥，學(xué)生也不一定聽。讓學(xué)生自己講，他至少自己講的那幾個(gè)都會(huì)了，如果化整為零，把習(xí)題分成幾塊，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生相互講習(xí)題效果更好。學(xué)習(xí)金字塔理論可以看出，將所學(xué)知識(shí)向他人講授并立即運(yùn)用的24小時(shí)知識(shí)鞏固率為90%。因此，選擇適合的“小老師”給其他學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解和習(xí)題的講解，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、表現(xiàn)欲等等，而且能讓“小老師”對(duì)知識(shí)有更深的理解和感悟。但學(xué)生之間的講解，我堅(jiān)持的原則是盡量男女生分開（男生給男生講，女生給女生講），而且一般情況下我都在場(chǎng)，避免場(chǎng)面失控。我認(rèn)為，讓踩線生重做其薄弱學(xué)科相關(guān)試題，更有針對(duì)性。通過(guò)念成績(jī)，能強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀念，有利于激發(fā)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的動(dòng)力。抽測(cè)后的三次糾錯(cuò)或二次講評(píng)，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。但也要注意：抽測(cè)要把握好度，不能太頻繁，否則容易增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而會(huì)失去激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。四、加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力我所說(shuō)的思想教育，主要指的是勵(lì)志教育和感恩教育。我認(rèn)為，平時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勵(lì)志教育和感恩教育，能從內(nèi)心感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才成功的目的。具體做法如下：1、用勵(lì)志文章和視頻感化學(xué)生。從今年高三開學(xué)到現(xiàn)在，我總是利用周三晚上自習(xí)的十分鐘左右時(shí)間（因?yàn)榉龅鲁芍魅我恢闭f(shuō)在每星期中間的時(shí)候往往是學(xué)生容易放松的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住這個(gè)空檔期給學(xué)生鼓鼓勁兒），給學(xué)生讀了《花開不敗》《你憑什么上北大》《我們都不是神的孩子》《奇跡就是為了信念犧牲一切》《從這一個(gè)自己到下一個(gè)自己》《送給高三學(xué)子：矢志不渝》《高三不相信傳說(shuō)》《高三，像俠客一樣戰(zhàn)斗》《那年，我高考》《鏗鏘高三路，風(fēng)雨見彩虹》《一米遠(yuǎn)的天堂》《高三如此多嬌》《生命中所不能忘記的》等勵(lì)志文章，還和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《招生之友》前幾期關(guān)于去年河南各地市高考狀元的文章，平時(shí)我還關(guān)注微信公眾號(hào)“勵(lì)志青春”、“教育博客微社區(qū)”、“班主任大講堂”、“高中生學(xué)習(xí)”，把相關(guān)好文章念給學(xué)生聽。學(xué)生們聽后都被那些高考成功者的做法所震動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)形中他們自己覺得做的還不夠，和別人比起來(lái)還差的太遠(yuǎn)。比如，在一次談話中，我們班左皓對(duì)我說(shuō)，‘當(dāng)聽到那些人成功前的瘋狂練習(xí)、癡狂背誦的做法后，以前自我良好的感覺一下子沒有了，看來(lái)要想考個(gè)好大學(xué)還得下大功夫??！我還要下大功夫去努力’。2、開好每周班會(huì)課。每周的班會(huì)課我都會(huì)親自設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生有所收獲，有所教育。比如在去年的父親節(jié)、感恩節(jié)和剛剛過(guò)去不久的母親節(jié)，我通過(guò)在網(wǎng)上搜集素材，再結(jié)合自己的所見所聞，制作出課件，給學(xué)生強(qiáng)化感恩教育。班會(huì)中，我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地談他對(duì)父母的感恩之情以及行動(dòng)上如何感恩父母。通過(guò)開展感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩父母、老師，并把感恩之情化為學(xué)習(xí)中自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神動(dòng)力。比如，在上學(xué)期，我們班的王宇航同學(xué)由于家里條件好，在學(xué)校學(xué)習(xí)不努力而且接連違紀(jì)，我很是頭疼。家長(zhǎng)在我的辦公室當(dāng)著他的面哭了有兩次。在去年感恩節(jié)前一天的班會(huì)上，我播放了一個(gè)視頻，配著《可憐天下父母心》的音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)王宇航用手在偷偷地抹眼淚。在讓學(xué)生發(fā)言談感受時(shí)，他竟然主動(dòng)站了起來(lái)，談他的媽媽對(duì)他的付出，感覺很對(duì)不起家人。那時(shí)，我感覺教育的機(jī)會(huì)來(lái)了。班會(huì)后，我把他喊到辦公室問(wèn)他母親的生日（正好還有兩個(gè)月），我說(shuō)每個(gè)父母都是望子成龍望女成鳳，要想給你母親送上最好的生日禮物，那就是你的進(jìn)步。從此以后，他像變了個(gè)人似的，上課聽講認(rèn)真了，也不再違紀(jì)了，最后還當(dāng)上了我們班的生活委員，成績(jī)也從大專上升到了本科，現(xiàn)在能一直保持比本科線多30分左右。五、利用心靈日記，從“心”激發(fā)學(xué)生魏書生說(shuō)：“寫日記是道德長(zhǎng)跑?！遍L(zhǎng)跑能強(qiáng)身健體，我認(rèn)為堅(jiān)持每天寫日記能反省自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯(cuò)誤，改變自我，超越自我。通過(guò)寫日記，大多數(shù)人都會(huì)在日記中勸自己勤奮努力、積極上進(jìn)，這是內(nèi)心的鼓勵(lì)。我想，如果我們的學(xué)生每天都能堅(jiān)持寫日記，情感得到宣泄，思想得到重整，那么一定會(huì)激發(fā)他奮斗的欲望。今年剛開學(xué)，我讓我們班每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)日記本，定名為“心靈日記”。要求每天抽出十分鐘左右時(shí)間，最少寫個(gè)三五行，最多不超過(guò)十行，用來(lái)記述在高三這一年里每天奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是對(duì)自己的反思，也可以是自己心靈的寫照，還可以是自己苦悶心情的傾訴與宣泄。剛開始，有的學(xué)生寫的都是流水賬式的文章，甚至有的學(xué)生有些不接受。于是我就給他們講寫日記的好處，講我寫日記的歷史，并且把我當(dāng)年寫的日記本拿出來(lái)，甚至把部分片斷讀給學(xué)生。后來(lái)學(xué)生慢慢接受了。經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期之后，我發(fā)現(xiàn)效果還是很好的。比如，通過(guò)心靈日記，我們可以進(jìn)行“師生對(duì)話”，這成了我和學(xué)生之間的一條溝通紐帶，對(duì)待學(xué)生的日記，我下了很大的功夫，每隔兩天我都要收上來(lái)兩組學(xué)生的日記，細(xì)心的讀，認(rèn)真的寫，給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)我采用平等、坦誠(chéng)的談話方式，贊許、鼓勵(lì)的談話語(yǔ)氣。比如“既然同學(xué)們選擇了你當(dāng)班干部，那么你就要告訴同學(xué)：你們的選擇是正確的。我相信班級(jí)有你，會(huì)大放光彩！”“你給我的印象很好，你的勤奮更令我欽佩。我相信，你會(huì)進(jìn)步的！”等。我想，正是通過(guò)這種讓學(xué)生的自我省察，自我凈化，再加上老師的一點(diǎn)溝通，從而蕩滌學(xué)生心中的悶氣，起到了自我激發(fā)動(dòng)力的作用。記得去年高三開學(xué)沒多久，我邀請(qǐng)了12年我們班的高考第一名司瑞（現(xiàn)在南開大學(xué)碩博連讀）回來(lái)為我們班學(xué)生作報(bào)告，她就給學(xué)生們講述心靈日記的好處，并且還很關(guān)切地問(wèn)我，‘老師，今年你讓學(xué)生寫了沒？真的很有用啊，高三的那兩個(gè)本我現(xiàn)在還放著呢，它們對(duì)我來(lái)說(shuō)太寶貴了，我以后也會(huì)珍藏好這兩個(gè)本的’。有時(shí)，學(xué)生通過(guò)心靈日記還可以把一些不愿給家長(zhǎng)說(shuō)的，也不好當(dāng)面找老師說(shuō)的話寫到心靈日記里，這樣當(dāng)我收起來(lái)看時(shí)，就會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者在他的本子上寫一些鼓勵(lì)性的話，出一些注意，或者直接找到他本人，打開他內(nèi)心的鎖結(jié)。從而，讓他心靈得到釋放，輕松前行，激發(fā)動(dòng)力，砥礪前行。六、建立家校聯(lián)系，共同激發(fā)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成‘培養(yǎng)人’——這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，只靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我們應(yīng)該建立家校聯(lián)系，努力調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我主要從以下做起：1、巧妙利用校訊通和班級(jí)微信群。利用先進(jìn)的媒介平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，把學(xué)生情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫我們一起做學(xué)生的工作。比如平時(shí)我經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)一些高三家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，或者對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)候，或者近段的教學(xué)工作安排等信息。每年放暑假和寒假，幾乎每天我都會(huì)利用微信和我們班的尖子生和踩線生以及他們的家長(zhǎng)聯(lián)系。按照放假前他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，要求每天下午六點(diǎn)之前把他們當(dāng)天完成的作業(yè)以及糾錯(cuò)情況，讓家長(zhǎng)拍照，用微信發(fā)給我。然后我檢查并予以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于這種方式，彌補(bǔ)了班主任對(duì)優(yōu)秀學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況的空白，家長(zhǎng)也很樂(lè)意接受。記得有一次，我們班的尚云龍家長(zhǎng)給我發(fā)微信，‘吳老師，謝謝您對(duì)孩子的付出！從平時(shí)您發(fā)的微信內(nèi)容，我們家長(zhǎng)就能感覺到老師是真的想把學(xué)生帶好。我們會(huì)配合您做好孩子假期學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作，我也相信孩子跟著您會(huì)取得進(jìn)步的。’可以說(shuō)，當(dāng)時(shí)我看了，心里暖暖的。我相信，有了家長(zhǎng)的參與，假期里學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)激發(fā)出來(lái)。試想，當(dāng)我們的教育工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持時(shí)，工作還會(huì)很困難嗎？2、借助家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以為我們提供一個(gè)與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，形成一個(gè)家校合