古詩鑒賞之練字

詩歌語言鑒賞之煉字考點(diǎn)要求:

鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧?？键c(diǎn)闡釋

鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。詩歌的語言風(fēng)格：清新、平淡（也稱質(zhì)樸）、絢麗、明快、含蓄、簡潔。

鑒賞其語言

鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。

動(dòng)詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個(gè)“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個(gè)“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫出來了。一、煉動(dòng)詞

例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。(《哀江南》孔尚任）這里可改為“留”字和“見”字嗎?為什么?

一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸?，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。例2飲酒陶潛

結(jié)廬在人境,而無車馬喧.問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏.采菊東籬下,悠然見南山.山氣日夕佳,飛鳥相與還.此中有真意,欲辯已忘言.這里的”見”字能否改為”望”字,為什么?

“見”字用起來更能達(dá)意?！巴笔怯幸庾R(shí)的，而“見”是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。例3

晴景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。

王安石改“飛來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。紛紛二、煉形容詞蜂卻例4、滿庭芳

周邦彥

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)壚煙。人靜烏鳶自樂，小橋外，新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。

都說“老”字與“肥”字最為傳神，為什么？

“老”字不僅寫出了鶯成長時(shí)日的漫長，更寫出親鳥的艱辛與勞苦。“肥”字不僅寫出了梅子的形態(tài)，更寫出了它由生到熟的動(dòng)態(tài)。所以兩字最為傳神。例5：使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

請(qǐng)找出本詩第三聯(lián)的“詩眼”,并作簡要分析.

詩眼“直”與“圓”

勾畫了一幅巨大的風(fēng)景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象，“直”字展現(xiàn)一種挺拔堅(jiān)毅之美，落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。二字將直線之美與渾圓之美融為一體，畫面壯觀。把詩人的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象中。三、煉數(shù)詞例6早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。一例9張桔軒詩“半篙流水夜來雨，

一樹早梅何處春?！?/p>

“一樹”說得太滿、太死，無含蓄之意，與“何處”也不關(guān)聯(lián)。改作“幾點(diǎn)”便生動(dòng)多了，符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。“幾點(diǎn)”與“早梅”結(jié)合得很緊湊。

幾點(diǎn)四、煉虛詞落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。王勃《滕王閣序》

仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)。歐陽修《晝錦堂記》仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)。歐陽修《晝錦堂記》小結(jié)煉字型的鑒賞題答題：常見問題：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?”或者“某字歷來為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里？”分析：作答這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境來分析。答題步驟：第一、這個(gè)字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法。這些修辭手法以詞類活用為主，多數(shù)情況用作動(dòng)詞。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動(dòng)為靜等表達(dá)技（解釋該字在句中的含義）。第二、這個(gè)詞的使用，表達(dá)出了什么樣的意境（展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。第三、表達(dá)了什么樣的思想感情或者哲理。后兩者往往是合為一體的。課堂鞏固練習(xí)

端居①（06年高考題福建卷）

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中秋。

注①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡述理由。

不能換。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寞冷清的氣氛，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。

東坡①（06年高考題遼寧卷）

蘇軾

雨洗東坡月色請(qǐng)，市人行盡野人行。

莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。

請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用（5分）。

“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比；（3分）聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。（2分）課后鞏固練習(xí)

閱讀盧綸的《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！被卮饐栴}問：“暗”、“驚”、“尋”、“沒”四字妙在何處？答：這個(gè)“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺；“尋”字說明昨晚夜射是誤會(huì)；“沒”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來了。讀李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”試說出該詩的用字精彩之處。

“掛”化動(dòng)為靜，贊頌大自然的神奇?zhèn)チ?，“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌景象，“落”字畫出高空突兀，巨流傾瀉氣勢。比喻奇特，如“疑是銀河落九天”，夸張又自然，新奇又真切。臨洞庭湖上張丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

三、四句實(shí)寫湖?！皻庹簟本鋵懗隽撕呢S厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育。而“波撼”句放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動(dòng)蕩。但是上句用寬廣的平面襯托湖的浩瀚，下句用窄小的立體來反映湖的氣勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣大，而且還充滿活力。天仙子

張先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑

云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。作者把云、月、花都擬人化了，賦予了他們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面又了飛動(dòng)之勢。

郊興