2023年初三歷史教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?初三歷史教?師個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?在本學(xué)期教?學(xué)工作中我?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼往?開來，以促?進(jìn)教訓(xùn)工作?更上一層樓?。一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上歷史課，?就連以前極?討厭歷史的?學(xué)生都樂于?上課了。?三、虛心請?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足，并?常常邀請其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進(jìn)工作。?四、真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?在網(wǎng)上搜集?資料，對(duì)各?種輔助資料?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識(shí)力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。?六、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。目前的考?試模式仍然?比較傳統(tǒng)，?這決定了教?師的教學(xué)模?式要停留在?應(yīng)試教育的?層次上，為?此，我在教?學(xué)工作中注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?七、狠抓?學(xué)風(fēng)。我所?教的兩個(gè)班?，學(xué)生比較?喜愛該科，?上課的時(shí)候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專心聽?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)。但有?為數(shù)不少的?學(xué)生，學(xué)習(xí)?上存在的問?題不敢問老?師，作業(yè)也?因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)?低而找別人?的來抄，這?樣就嚴(yán)重影?響了成績的?提高。對(duì)此?，我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班級(jí)?里提倡一種?認(rèn)真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄襲?作業(yè)的行為?。與此同時(shí)?，為了提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?積極性，開?展了學(xué)習(xí)競?賽活動(dòng)，在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。雖然大?部分同學(xué)對(duì)?該課很感興?趣，學(xué)習(xí)勁?頭也濃，只?是差生面太?大了，后進(jìn)?生基礎(chǔ)太差?，考試成績?都很差，有?些同學(xué)是經(jīng)?常不及格，?我找來差生?，了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)歷史的?重要性，跟?他們講一些?有趣的歷史?故事，提高?他們的興趣?;有些是沒?有努力去學(xué)?，我提出批?評(píng)以后再加?以鼓勵(lì)，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促他?們，幫助他?們;一些學(xué)?生基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過分?自卑，考試?怯場等，我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，分析原?因，鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時(shí)多讀多練?，多問幾個(gè)?___。同?時(shí)，一有進(jìn)?步，即使很?小，我也及?時(shí)地表揚(yáng)他?們。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期，絕?大部分的同?學(xué)都養(yǎng)成了?勤學(xué)苦練的