班主任寒假培訓(xùn)心得體會(huì)

第62頁(yè)共62頁(yè)班主任寒假培訓(xùn)心得體會(huì)班主任寒假培訓(xùn)心得體會(huì)。寒假三天培訓(xùn)很有意義，給我留下了好多有用的東西。這里我想寫(xiě)一寫(xiě)司徒教師所講的班主任工作帶給我的心得和體會(huì)。司徒教師定了一系列行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施和懲罰措施，把班級(jí)管理得非常出色。學(xué)生們都喜歡他，喜歡自己的班級(jí)，以自己的班級(jí)為榮，班級(jí)凝聚力特別好，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈。我想，只有出色的教師才能帶著出出色的班級(jí)。所以我決心，要做一個(gè)好的教師，好的班主任。一個(gè)好的教師和好的班主任是相輔相成，密不可分的。班級(jí)管理出色的教師，在教學(xué)上也可以是出色的。教學(xué)才能很強(qiáng)的教師，一定是有很好的班級(jí)管理才能的。這兩樣缺一不可，但是要真正做到卻又不是那么容易的。因?yàn)橐冻鰰r(shí)間、心血、精力，不能怕累、怕辛苦、怕付出。作為一個(gè)班主任，就要從方方面面去管理班級(jí)，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)……缺一不可。首先，要建立良好的班風(fēng)。班風(fēng)建立是班級(jí)管理的關(guān)鍵。我想，制定一系列措施去抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，平時(shí)教師在與不在一個(gè)樣，學(xué)習(xí)上互幫互助，形成良好的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣班級(jí)管理幾乎就成功了一半了。其次，批評(píng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰都要公平公正。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步學(xué)生積極性。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，應(yīng)該要進(jìn)展恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，讓學(xué)生及時(shí)改正。比方有些同學(xué)學(xué)習(xí)上不夠好，但是對(duì)于班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早起到校開(kāi)門(mén)，放學(xué)幫班級(jí)關(guān)門(mén)關(guān)燈關(guān)窗，衛(wèi)生工作做的很好。對(duì)于這樣的學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而從來(lái)沒(méi)有什么鼓勵(lì)。這時(shí)班主任應(yīng)該以一分為二的觀點(diǎn)去看這位學(xué)生。對(duì)于班級(jí)工作這個(gè)方面應(yīng)該表?yè)P(yáng)，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)方面也應(yīng)當(dāng)適時(shí)提醒，讓他更加努力。第三，我認(rèn)為班主任應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)展溝通，理解學(xué)生的心理情況及需要。平時(shí)看到有學(xué)生愁眉不展的，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，去問(wèn)問(wèn)他情況，幫他解開(kāi)心里的那個(gè)結(jié)。全班每一位學(xué)生，都有自由以及平等地和教師對(duì)話的權(quán)利。每位同學(xué)都可以向教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)。班里的每次活動(dòng)，比方選班干部、組織郊游、開(kāi)展班會(huì)……都應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們正確的建議，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是這個(gè)大家庭里的主人翁，這樣才會(huì)更有積極性地去參與每件事，班級(jí)凝聚力才會(huì)更強(qiáng)。另外，我想班干部的管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)也是一件至關(guān)重要的事情。擁有一支得力的班干____伍，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就好似多了一雙臂膀多了一雙眼睛一般，可以省力省心不少。小干部們各司其職，學(xué)習(xí)委員帶著大家輔優(yōu)補(bǔ)差，衛(wèi)生委員每天監(jiān)視好班級(jí)衛(wèi)生工作，文娛委員組織好班級(jí)的文娛活動(dòng)，班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)好全班的管理，副班長(zhǎng)協(xié)助好班長(zhǎng)管理好班級(jí)工作……假設(shè)有這樣一批得力的小干部，那將是一件多么棒的事！以上便是我對(duì)培訓(xùn)中班主任工作的感悟和想法。F132.f132.更多心得體會(huì)編輯推薦優(yōu)秀心得體會(huì)范文：寒假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2023年的寒假充實(shí)而快樂(lè)，因?yàn)榱⑸絽^(qū)教育局為全區(qū)舉辦了一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)通過(guò)一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多珍貴的工作經(jīng)歷。短暫的培訓(xùn)雖然過(guò)去了，但作為班主任的我感到今后責(zé)任的重大。我們的效勞對(duì)象不僅僅是個(gè)，它聯(lián)絡(luò)的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多考慮，多交流，多反思。以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望能與各位同行商討與交流。一、以身作那么，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開(kāi)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。學(xué)生是具有模擬力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展模擬，所以教師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照教師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否那么，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。二、熱愛(ài)本職，奉獻(xiàn)愛(ài)心首先要熱愛(ài)班主任這個(gè)職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事,并且對(duì)這件事有深沉的感情,你才能做好。你愛(ài)這份工作,愿意傾注精力在里面,才會(huì)獲得成功。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力量。教師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。教師假設(shè)可以給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。制定實(shí)在可行的，增強(qiáng)集體的凝聚力。目的就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任教師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、才能、情感等方面的總體目的和階段目的，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目的是什么，以防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目的動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比方，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們保護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目的。目的的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫康臅r(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目的必需要有鼓勵(lì)性和實(shí)在性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、安康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、安康的心理狀態(tài)。三、進(jìn)步自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念班主任應(yīng)該有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表如今兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)到達(dá)濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷汲取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)構(gòu)造?！秲?yōu)秀心得體會(huì)范文：寒假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇好，主要描繪學(xué)生、一個(gè)、班主任、目的、自己、教師、知識(shí)、孩子，覺(jué)得好就請(qǐng)〔CTRL+D〕下。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)ppt范文一為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例理論上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的根底。學(xué)生只有感受到教師的愛(ài)，才會(huì)愿意承受教師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì)獲得預(yù)期的效果。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的____，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的將來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上對(duì)待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生效勞的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)安康的班集體和精神安康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必需要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生效勞的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。三、作為班主任要講智慧，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作經(jīng)歷是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作理論中勤于探究、及時(shí)反思、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來(lái)。四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)歷。我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈敏，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾教師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任教師還說(shuō)不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師，每一位教師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的教育技巧。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理程度不斷進(jìn)步。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，積極探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不斷進(jìn)步。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)ppt范文二雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。2023年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)骨干班主任高級(jí)研修班，雖然會(huì)議只有短短的幾天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多理解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神相貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)進(jìn)步自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作那么，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深化地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究說(shuō)明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體安康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的上下，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級(jí)。寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)寒假期間，我和xx、xx、xx、xx幾位教師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓(xùn)，短短五天，成了我們的難忘之旅。學(xué)習(xí)安排緊張而豐富，既有專(zhuān)家講座，又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說(shuō)法，從教育法規(guī)到心理講座，從班集體建立到班隊(duì)會(huì)組織，從特色管理到溝通合作，有理論有理論，有經(jīng)歷有技巧，會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些教師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著，充實(shí)著，感動(dòng)著，鼓勵(lì)著，沉浸在全新的感受里，專(zhuān)家們對(duì)班主任工作的詮釋?zhuān)瑑?yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的是觀念的洗禮，心靈的震撼，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責(zé)任的重大、知識(shí)的貧乏，繼而對(duì)工作產(chǎn)生更大的熱情，更堅(jiān)決的信念。所以——一．我驕傲，我是一名班主任。東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問(wèn)我們：你愿意當(dāng)班主任嗎？這個(gè)問(wèn)題把我們引入了對(duì)自己工作性質(zhì)的考慮——人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、榮耀的，班主任在學(xué)生全面安康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用，它對(duì)學(xué)生的影響會(huì)讓人覺(jué)得“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”，面對(duì)眼前一群群活的將來(lái)，我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)、成才與成功喝彩，享受著喜悅與幸福的同時(shí)，也面對(duì)著來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我們又會(huì)感覺(jué)重?fù)?dān)在肩，這個(gè)工作讓我們感覺(jué)痛并快樂(lè)著。教育學(xué)院的錢(qián)惠仙教師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津，撥開(kāi)了云霧：“人活著需要一種精神，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過(guò)什么樣的生活。為求溫飽而活著，只能叫生存，假設(shè)把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著，才是真正的生活。”由此我認(rèn)識(shí)到班主任必須有事業(yè)心，要進(jìn)步對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。假設(shè)我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng)，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，尤其是當(dāng)一個(gè)班主任假設(shè)以追名逐利為目的，還會(huì)時(shí)常覺(jué)得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì)產(chǎn)生一種抱怨，相反，假設(shè)對(duì)自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度，假設(shè)充滿希望就會(huì)去全力以赴，甘于奉獻(xiàn)，不怕辛苦，不怕誤解，頂住壓力，以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過(guò)程就是令人驕傲的，也是讓人無(wú)悔的，這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美妙。有一句話說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責(zé)任是重大的，也是神圣的！相信每位同行對(duì)此也堅(jiān)信不移。二．我感動(dòng)，爭(zhēng)做真愛(ài)有智的班主任都說(shuō)人生中，“變老”是必修課，而“變成熟”那么是選修課。作為班主任，我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年的經(jīng)歷與責(zé)任實(shí)干，開(kāi)展取決于心態(tài)，我們還要繼續(xù)考慮探究，新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做、做一名什么樣的班主任，才能不辱使命，“無(wú)愧于心”呢？《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為管理者，班主任管理班級(jí)應(yīng)該做到，“親身理論，做好示范，面向全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權(quán)威，表達(dá)平等”。在班級(jí)管理中也要講策略，練就一身中醫(yī)功夫，即“望、聞、問(wèn)、切”，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息；聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話方式，從情緒色彩中找信息；問(wèn)可采用直接或間接詢問(wèn)，切即為親自體驗(yàn)，對(duì)癥下藥。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表?yè)P(yáng)的教育效果大于批評(píng)，而最差的是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。這使我們想到，集體的主人是學(xué)生，教育要面向全體，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活，進(jìn)展自我管理，讓班級(jí)“人人有事做，事事有人做”，不斷改變學(xué)生，形成健全人格。學(xué)院錢(qián)教師的講座不但洋溢著激情，而且充滿著教育的智慧，她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真誠(chéng)地向班主任們發(fā)出“成功預(yù)約”：愛(ài)自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛(ài)工作，樹(shù)立自信心，愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手，更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細(xì)，勤于考慮，不斷創(chuàng)新，班主任有才能，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色！她的講座，雖非字字珠磯，卻是篇篇璀璨！從錢(qián)教師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，她也是愛(ài)的傳遞者，因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的震撼，情感的激發(fā)。也使我認(rèn)識(shí)到，有愛(ài)才有教育，愛(ài)工作就要有奉獻(xiàn)精神，愛(ài)學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦，費(fèi)力勞神，可以說(shuō)在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要防止面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付，缺乏自主性和方案性，終日處于盲從與無(wú)序之中，雖然很累很盡力，但卻常出問(wèn)題，班主任成了到處救火的“消防員”，成了“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的蹩腳醫(yī)生；奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無(wú)休止地延長(zhǎng)工作時(shí)間，使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中，班級(jí)狀態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn)；奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡！所以，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)在進(jìn)步工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我覺(jué)得班主任工作時(shí)要有“勤”有“懶”，二者結(jié)合。比方進(jìn)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)要勤，勤些活動(dòng)前的謀劃設(shè)想，少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排，勤些創(chuàng)新亮點(diǎn)，少些一成不變，要勤讓學(xué)生參與，少些包辦代替，對(duì)待學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)眼要懶，多些微笑，多些寬容，表?yè)P(yáng)時(shí)嘴要勤，批評(píng)時(shí)嘴要懶，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能補(bǔ)拙、懶能致巧，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。班主任要對(duì)學(xué)生的開(kāi)展負(fù)責(zé)，這責(zé)任不能成為我們的心理負(fù)擔(dān)，而是要變成我們精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，成為愛(ài)學(xué)生的動(dòng)力。有了責(zé)任感，我們要施愛(ài)，有了愛(ài)心，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。幾天來(lái)，我們還聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷介紹，他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸，敘事教育深化淺出，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、獨(dú)樹(shù)一幟、令人耳目一新，回味無(wú)窮。我感到他們做的都是平常事，組織活動(dòng)、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生，這些事情我們每個(gè)班主任都在做，但為什么他們的教育效果就那么突出，工作起來(lái)是那么快樂(lè)，回味起來(lái)是那么幸福？經(jīng)過(guò)比照考慮，我發(fā)現(xiàn)根在于他們不但心中有愛(ài)，而且胸中有智。比方：班級(jí)活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì)有，而是根據(jù)學(xué)生開(kāi)展和需要而開(kāi)展，讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著給予，體驗(yàn)七彩童年；活動(dòng)時(shí)做到事前煽動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì)，總是與學(xué)生在一起，是學(xué)生的良師益友。自信教育中她鼓勵(lì)學(xué)生“試一試我能行，爭(zhēng)一爭(zhēng)我能贏”，找自己的優(yōu)點(diǎn)，炫我風(fēng)采，找別人為典范，學(xué)有目的；思想教育時(shí)，道理不是非得教師說(shuō)，可以借別人之嘴說(shuō)話，讓姚明告訴孩子“堅(jiān)持不一定成功，放棄一定失敗”，讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng)，還要堅(jiān)持不懈；閱讀經(jīng)典時(shí)，不是只有孩子在讀，她會(huì)與孩子共同品味，引導(dǎo)學(xué)生豐盈童年，做書(shū)香少年，如有需要，她會(huì)落筆千言，為學(xué)生的成長(zhǎng)推波助瀾。寬容待人，不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò)，富于幽默、富有童心，有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。賞識(shí)教育，不但賞識(shí)學(xué)生，而且記住生活中的點(diǎn)滴小事，抓住時(shí)機(jī)賞識(shí)家長(zhǎng)，還讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前展露風(fēng)采，親子互動(dòng)，家校合作，其樂(lè)融融。這就是教育的風(fēng)采，無(wú)不閃耀著智慧的光芒，我們可以感受到他們對(duì)學(xué)生真真的愛(ài)，濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，每一次交流都充滿關(guān)愛(ài)，令人感動(dòng)、折服，我想，一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任，就應(yīng)該是她們那樣的，作好本職的每一件事，用智慧與愛(ài)心譜寫(xiě)成功教育的詩(shī)篇。三．我考慮，做匠心育人的班主任。培訓(xùn)完畢了，“受益匪淺”是我最大的感受，其實(shí)在理論中，我們都在探究班主任的成功之路，而專(zhuān)家和教師們的真知灼見(jiàn)，使我感到做好班主任工作沒(méi)有別的法寶，一句話，真情執(zhí)教、匠心育人——用心研究學(xué)生，體會(huì)學(xué)生需要，用心關(guān)注細(xì)節(jié)，追請(qǐng)教育藝術(shù)。班主任要用心研究學(xué)生，其最根本的程度是理解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的性格、愛(ài)好，在此根底上還要理解學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年，不但見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)，還與學(xué)生共同成長(zhǎng)。因此我們要研究學(xué)生的開(kāi)展變化，研究他們的思想動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教育才是真正被孩子所喜歡，所承受的。我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了，他們既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟，對(duì)人對(duì)事有自己的看法，具有不服輸?shù)膶?duì)抗精神，讓人不能小視，于是，我更積極地走近他們，觀察他們的變化，注意苗頭性的現(xiàn)象，關(guān)注傾向性的問(wèn)題，根據(jù)自己的預(yù)見(jiàn)，利用教育智慧，把問(wèn)題解決。在眾多的問(wèn)題中，應(yīng)該說(shuō)是不可防止地，我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習(xí)與身心安康。我想，孩子上網(wǎng)不能制止，只能教育他們安康上網(wǎng)。于是，在班會(huì)上，我引導(dǎo)孩子們展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的討論，使他們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利弊，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我并不制止上網(wǎng)時(shí)，體會(huì)到教師的良苦用心，反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的方法，有的說(shuō)與家長(zhǎng)約法三章，上網(wǎng)限時(shí)，有的說(shuō)把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)掛勾，有的說(shuō)周一到周五不玩，只在休息日過(guò)過(guò)癮……有了這次交流，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的把握才能果然有所提升。在家長(zhǎng)會(huì)上，我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)展了溝通，引起家長(zhǎng)的重視，在家能指導(dǎo)、約束孩子安康上網(wǎng)。我還建立了班級(jí)qq群，班級(jí)博客，為孩子們開(kāi)拓了交流、展示的精神家園。當(dāng)然，好習(xí)慣不能一蹴而就，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，為他們的成才助力?！靶膽B(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”，當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注教育細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)無(wú)處無(wú)時(shí)不在，在“大處著眼，在小處著手”，藝術(shù)地教育孩子，才能把愛(ài)心傳遞，在教育施行的過(guò)程中匠心育人、細(xì)心呵護(hù)，爭(zhēng)取教育的最大成效。如今細(xì)細(xì)品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生，就會(huì)用自己的熱心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫(xiě)這心的事業(yè)，我們也要善待家人，善待別人，努力地工作，快樂(lè)地生活，既無(wú)悔于教育事業(yè)，更無(wú)悔于燦爛的人生！班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開(kāi)支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例理論上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的根底。學(xué)生只有感受到教師的愛(ài)，才會(huì)愿意承受教師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)獲得預(yù)期的效果。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的____，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的將來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上對(duì)待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生效勞的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)安康的班集體和精神安康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生效勞的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。三、要講智慧，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作經(jīng)歷是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作理論中勤于探究、及時(shí)反思、擅長(zhǎng)總結(jié),才能更好地教書(shū)育人!!!優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年xx月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多理解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神相貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)進(jìn)步自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作那么，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深化地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究說(shuō)明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體安康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的上下，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的進(jìn)步，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。有人說(shuō)：不變的教師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：教師也要變，教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心考慮，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情包容每一個(gè)學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國(guó)家級(jí)中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的時(shí)機(jī)，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深化的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的根本標(biāo)準(zhǔn)、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理安康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。魏書(shū)生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛(ài)心”、王曉春教師對(duì)問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和鼓勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深化變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力理解學(xué)生、分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升時(shí)機(jī)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴目紤]了！當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不成認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟淘氣地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果！再次詢問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深化地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了教師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在開(kāi)展的孩子呀！在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊考慮。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的缺乏，到后來(lái)積極考慮自我超越的方法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。三進(jìn)一步明確了今后的開(kāi)展方向“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要成認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新才能，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)繁忙的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們討論最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起考慮、一起探究、一起試著給出了最正確答案：——不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的教師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的教師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害！”——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的開(kāi)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要開(kāi)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”?！逃?，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先教師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神成功法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！——要探究自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的言論。我們要積極地去探究、去理論，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)珖?guó)一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)?？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大交融！我們彼此分享著經(jīng)歷,一起討論困惑班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)第2頁(yè)、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！四更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地其實(shí)，在物質(zhì)之外，教師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的成認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的開(kāi)展空間，我們這些班主任之間竟存在著宏大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親密關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì)，是我們成長(zhǎng)開(kāi)展的根底，是動(dòng)力的泉。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們可以左右了自己的思想，讓它可以抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(一)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(一)本學(xué)期我參加了**市中學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深化的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿才能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)翻開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1、為人師表，樹(shù)立良好的形象中學(xué)是人的一生開(kāi)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的帶路人(〕，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。2、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是教育的“光滑劑”，是進(jìn)展教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種宏大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容無(wú)視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研才能是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)根本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和討論，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)理論中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)展研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)理論活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)大全2023班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文一我有幸參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽(tīng)了省級(jí)專(zhuān)家的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種根本生活方式。學(xué)然后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些教師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真比照反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)(一)用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表如今班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、程度不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。(二)多與學(xué)生進(jìn)展溝通，及時(shí)交流。與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)要與不要：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì)，不要同情撫慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理根底，通過(guò)學(xué)____結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜歡;尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情那么能深化學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比方傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。二、注重心理安康開(kāi)展通過(guò)教師班主任心理安康教育根底主題教育講座中我體會(huì)到，小學(xué)生心理安康是個(gè)必需要重視的問(wèn)題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧開(kāi)展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到大度能容，容天下難容之事。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。教育可持續(xù)開(kāi)展的核心內(nèi)容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的目光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的時(shí)機(jī)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建立，促進(jìn)學(xué)生和諧開(kāi)展。班級(jí)文化具有宏大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深化地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育勢(shì)在必行。以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理安康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧開(kāi)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力進(jìn)步自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。2023班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文二一、要做有責(zé)任心班主任教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生教師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著宏大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。三、要做以身作那么，為人師表的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。開(kāi)陽(yáng)中學(xué)的教師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?？偟膩?lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開(kāi)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。學(xué)生是具有模擬力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展模擬，所以教師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照教師的分工，熱火朝天地干起來(lái)。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重別人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否那么，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。五、要做對(duì)學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：假設(shè)沒(méi)有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)那么，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁?？偟膩?lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)歷、方法運(yùn)用于班主任的工作理論中去，為了對(duì)學(xué)生全面施行素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)展創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。2023班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文三在本期骨干班主任培訓(xùn)中，雖然培訓(xùn)會(huì)議只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐。我有幸聆聽(tīng)了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓(xùn)報(bào)告，她們以大量的生動(dòng)感人的事例，全面表達(dá)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施。以及新時(shí)期班主任工作的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)技巧。通過(guò)這次培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法，大開(kāi)眼界，一名心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓(xùn)的體會(huì)。班主任不僅是傳授知識(shí)，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。是一種精神表達(dá)，是一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師愛(ài)為魂，學(xué)高為師,身正為范，是一個(gè)教師德行與操守的概括。(一)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真摯的友誼，就會(huì)親其師從而信其道。班主任的愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的成長(zhǎng)空間。愛(ài)也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)因，它會(huì)撞擊人的靈魂，會(huì)挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛(ài)心視學(xué)生為子女，本著民主平等、公平公正的原那么，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。(二)為人師表，做學(xué)生的典范。古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以教師要處處率先垂范，注意個(gè)人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生身邊的典范。而班主任的典范作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)程度高，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德標(biāo)準(zhǔn)、遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。(三)班主任要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)。讀書(shū)是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，豐富個(gè)人學(xué)識(shí)的重要途徑。因此，班主任進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書(shū)。其次，寫(xiě)好教育日記，把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，不僅對(duì)自己的道德成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)很重要，而且對(duì)我們所從事的教育事業(yè)非常重要。優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還表如今兩個(gè)方面：精通和創(chuàng)新。要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知識(shí)還要更新，要學(xué)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家。(四)尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過(guò)程中，必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利、意見(jiàn)和人格尊嚴(yán)。一切居高臨下的說(shuō)教、一切形式的挖苦挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以，班主任要理解學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)，對(duì)自己教的學(xué)生做到耐心細(xì)致地去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適宜學(xué)生身心開(kāi)展的最正確途徑?；貞浺酝慕虒W(xué)，課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生，而對(duì)于差的學(xué)生往往報(bào)以指責(zé)與挑剔，吝嗇于對(duì)他們的贊賞。通過(guò)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了在課堂上，應(yīng)該沒(méi)有苛求與責(zé)備，只有鼓勵(lì)與支持。學(xué)生們的點(diǎn)滴成功都希望迎來(lái)教師的目光，是啊!人都是需要支持和鼓勵(lì)的，學(xué)生更是如此，他們的心底是多么的希望得到教師的贊賞，尤其是那些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生。在教師的賞識(shí)中，他們可以看到自己的希望，可以產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動(dòng)力。于是，我真正懂得明白了以人為本，以學(xué)生為主體的教育思想。(五)制定實(shí)在可行的目的，增強(qiáng)集體的凝聚力。選準(zhǔn)目的，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。目的往往是能引起班級(jí)進(jìn)步的切入點(diǎn)，抓住這個(gè)切入點(diǎn)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的積極性。這樣既樹(shù)立學(xué)生的自信心，又讓班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。班級(jí)目的的制定要民主、詳細(xì)、現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生跳一跳夠得著還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的開(kāi)展方向。最后，要把班級(jí)建立成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛(ài)的港灣;讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)，受到尊重，讓人人得到開(kāi)展的時(shí)機(jī)，人人有所追求，人人都體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。(六)尊重家長(zhǎng)，耐心細(xì)致地做好工作。人際交往貴在互相尊重，班主任對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不管其地位上下、生活貧富，都應(yīng)當(dāng)尊重。因?yàn)榉珠_(kāi)了尊重就談不上平等，沒(méi)有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長(zhǎng)是班主任必須牢記的。班主任要和家長(zhǎng)成為合作伙伴，只有班主任與家長(zhǎng)明確分工，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)同步調(diào)，加強(qiáng)合作，形成合力，才能保證最正確的教育效果。所以進(jìn)步家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)非常重要。幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長(zhǎng)必須時(shí)刻樹(shù)立自己的典范作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長(zhǎng)因材施教的方法。(七)管理好班級(jí)，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級(jí)是班主任的根本職責(zé)。班主任工作是一種智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)。要對(duì)班級(jí)有整體的考慮。班主任與幾十名學(xué)生交往，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不一樣，教育學(xué)生沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的。一種好的方法，因時(shí)、因人、因勢(shì)都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。另外，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù)，大到學(xué)年學(xué)期方案，小到每天規(guī)劃，需要處理的問(wèn)題。這樣才能使班級(jí)成為井然有序、運(yùn)作正常、團(tuán)結(jié)向上的集體。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們共勉吧!2023班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文四2023年7月18至23日，我有幸參加了湖北省在武漢城市職業(yè)學(xué)院舉行的暑假班主任培訓(xùn)班。在歷時(shí)6天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)取了有關(guān)報(bào)告，聽(tīng)取了陳志娥教師的《建立班級(jí)文化，提升正能量》、汪正林教師的《提升溝通力》、楊雅琴教師的《特別的愛(ài)給特別的你》，還有左軍娥教師的《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》等等優(yōu)秀精彩的報(bào)告，這些報(bào)告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：一.讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力量。幾位專(zhuān)家似的教師在介紹班主任經(jīng)歷時(shí)都強(qiáng)調(diào)了愛(ài)在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用。確實(shí)是這樣，平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛(ài)的精神。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的上下，名利的多少。魅力班級(jí)那么應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，教師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的竅門(mén)。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，擅長(zhǎng)觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量，共同創(chuàng)始獨(dú)特的魅力班級(jí)。三、重視與家長(zhǎng)溝通的作用學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，討論學(xué)生的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，使班級(jí)管理到達(dá)和諧一致。四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求