《電磁場與電磁波》教學(xué)設(shè)計

PAGE－PAGE8－《電磁波》教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱§19.4電磁波計劃學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊選修3-4（二）電磁振蕩與電磁波1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（2）了解電磁波的產(chǎn)生。通過電磁波體會電磁場的物質(zhì)性。（5）了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展中的作用。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識和能力知道電磁場在空間傳播形成電磁波，知道赫茲實驗以及它的重大意義，知道什么樣的電磁振蕩和電路有利于向外發(fā)射電磁波。知道電磁波的基本特點，知道電磁波是橫波，知道電磁波在真空中的傳播速度，知道公式v=λf也適用于電磁波。了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展中的作用。過程和方法瀏覽教師指定網(wǎng)頁，體會赫茲實驗的重大意義。分組在網(wǎng)上搜集有關(guān)“電磁波的應(yīng)用”和“電磁輻射的危害與防護”的資料。各小組在課堂上展示和交流搜集成果。情感態(tài)度和價值觀通過搜集資料，科學(xué)探究，自主學(xué)習(xí)。豐富了學(xué)生想象力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神、自主學(xué)習(xí)的能力、邏輯推理和模擬推理能力。知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句19.4—1了解知道電磁場在空間傳播形成電磁波，知道赫茲實驗以及它的重大意義，知道什么樣的電磁振蕩和電路有利于向外發(fā)射電磁波。19.4—2了解知道電磁波的基本特點，知道電磁波是橫波，知道電磁波在真空中的傳播速度，知道公式v=λf也適用于電磁波。19.4—3了解了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展中的作用。項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點電磁波的特點通過形成性練習(xí)強化學(xué)生對電磁波特點的認識。教學(xué)難點電磁波的產(chǎn)生通過“電磁波的發(fā)射與接收”演示實驗和“赫茲實驗”動畫模擬幫助學(xué)生理解電磁波的產(chǎn)生。課程名稱物理設(shè)計者汪飛單位（學(xué)校）安徽省肥西中學(xué)授課班級高二(2)班教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源19.4—1了解演示實驗電磁波的發(fā)射與接收：準(zhǔn)備一節(jié)電池、一只收音機、一把銼刀和一根導(dǎo)線，把它們連成一個閉合回路，當(dāng)導(dǎo)線頭在銼刀表面滑動時，收音機會發(fā)出“喀”、“喀”的聲音。A、BE由電池、導(dǎo)線和銼刀組成的電路，可以看作是一個振蕩電路。由于銼刀有銼齒且表面有氧化層，當(dāng)導(dǎo)線在銼刀表面滑動時，電路中電流多次切斷而產(chǎn)生火花，發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)電磁波，被收音機接收后發(fā)出“喀”、“喀”的聲音。2分鐘實驗器材Flash赫茲實驗?zāi)MEG知道赫茲是怎樣證實電磁波存在的1分鐘網(wǎng)上下載網(wǎng)頁赫茲與電磁波II體會赫茲實驗的重大意義3分鐘網(wǎng)上下載19.4—2了解Flash電磁波的傳播模擬EA電磁波是橫波1分鐘網(wǎng)上下載板書設(shè)計一、電磁波的產(chǎn)生演示實驗電磁波的發(fā)射和接收電磁波：電磁場由發(fā)生的區(qū)域向遠處傳播就是電磁波。模擬實驗赫茲實驗2．有效地發(fā)射電磁波對電路的要求：(1)足夠高的振蕩頻率(2)振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大得空間。電磁波的特點電磁波是橫波電磁波也會發(fā)生干涉、衍射等現(xiàn)象。電磁波在真空中的傳播速度為3×108m/s。公式v=λf也適用于電磁波。電磁波的應(yīng)用與防護電磁波的應(yīng)用電磁輻射的危害與防護課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開開始演示實驗電磁波的發(fā)射和接收1．電磁波：電磁場由發(fā)生的區(qū)域向遠處傳播就是電磁波。Flash赫茲實驗?zāi)M網(wǎng)頁赫茲與電磁波如何有效地發(fā)射電磁波？2．有效地發(fā)射電磁波的電路必須具有如下特點：(1)足夠高的振蕩頻率。(2)振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大得空間。瀏覽網(wǎng)頁，體會赫茲實驗的重大意義觀察實驗，思考原因Flash電磁波的傳播模擬觀看得到：1．電磁波是橫波。2．電磁波也會發(fā)生干涉、衍射等現(xiàn)象。3．電磁波在真空中的傳播速度為3×108m/s。4．公式v=λf也適用于電磁波。一、電磁波的產(chǎn)生課程標(biāo)準(zhǔn)：3-4（二）、課程標(biāo)準(zhǔn)：3-4（二）、1(2)SETC·S績效指標(biāo).K9-12B1.B2.B5二、電磁波的特點教師進行邏輯判斷學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷學(xué)生的活動教師進行邏輯判斷學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計AA組：從網(wǎng)上搜集“電磁波的應(yīng)用”相關(guān)資料B組：從網(wǎng)上搜集“電磁輻射的危害和防護”相關(guān)資料展示、交流搜集成果完成形成性練習(xí)評講、糾誤，再強調(diào)學(xué)生掌握不佳的內(nèi)容結(jié)束課程標(biāo)準(zhǔn)：3-4（二）、1(5)SETC·S績效指標(biāo).K9-12B3.B4.B5.B6三、電磁波的應(yīng)用與防護教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動教師進行邏輯判斷形成性練習(xí)知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容19.4—1了解1．英國物理學(xué)家創(chuàng)立了電磁場理論，并預(yù)言了，而用實驗證明了電磁波的存在。19.4—2了解2．對于機械波和電磁波的比較，下列說法正確的是A、它們都能發(fā)生反射、折射、干涉和衍射B、它們的本質(zhì)相同，頻率不同C、它們都可能是橫波，也可能是縱波D、機械波的傳播速度只取決介質(zhì)，跟頻率無關(guān)；而電磁波的傳播速度與介質(zhì)無關(guān)，只跟頻率有關(guān)3．關(guān)于電磁波傳播速度的表達式v=λf，下列說法正確的是A、波長越大，傳播速度就越大

B、頻率越高，傳播速度就越大C、發(fā)射能量越大，傳播速度就越大D、電磁波的傳播速度與傳播介質(zhì)有關(guān)4．某電臺的節(jié)目頻率為1000Hz，它的波長是m，周期是s。19.4—3了解5．分組在網(wǎng)上搜集有關(guān)“電磁波的應(yīng)用”和“電磁輻射的危害與防護”資料。6．小組在課堂上展示和交流搜集成果。形成性評價1．形成性練習(xí)題1-4題同學(xué)們完成很好。2．第5題個別同學(xué)找不到有用的資料。3．第6題由于時間關(guān)系，A、B兩組只能各派一個學(xué)生進行展示交流。說明本教學(xué)設(shè)計是依據(jù)《中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（CAET版討論稿）》中的將教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)內(nèi)容進行整合的思想制作的信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計。高中10～12年級學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（SETC·S）見附錄。附錄：中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（CAET版討論稿）(節(jié)選)第二部分教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（SETC·S）（一）基本要求Ⅰ．掌握相關(guān)技術(shù)的基本知識和技能A．知道與學(xué)習(xí)有關(guān)的技術(shù)的種類、作用和基本知識。B．熟悉相關(guān)技術(shù)系統(tǒng)的組成和技術(shù)工具的使用方法。Ⅱ．運用技術(shù)改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率A．掌握信息處理（信息的獲取、儲存、分析、評價、加工、創(chuàng)新等）的方法，提高利用信息的能力。B．運用技術(shù)工具開展協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。C．對自己感興趣的信息能夠持續(xù)地跟蹤、追尋，激發(fā)創(chuàng)造力。Ⅲ．運用技術(shù)與他人進行合作與交流A．在教師指導(dǎo)下，與同伴、家長及其他人合作，創(chuàng)作、發(fā)布自己的作品。B．通過各種技術(shù)手段與人們開展有益的討論和交流。Ⅳ．運用技術(shù)創(chuàng)造性地解決實際問題A．B．使用技術(shù)資源分析問題，做出合理的決策，培養(yǎng)解決實際問題的能力。Ⅴ．具有信息意識，懂得與技術(shù)相關(guān)的社會責(zé)任A．具有正確的信息意識，能夠準(zhǔn)確評價信息，對運用技術(shù)持積極態(tài)度。B．理解與技術(shù)相關(guān)的道德、文化和社會問題，負責(zé)任地使用技術(shù)系統(tǒng)、技術(shù)資源和軟件。（二）績效指標(biāo)4．高中10～12年級完成高中12年級學(xué)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該做到：Ａ級Ｂ級1．能從整體上分析在社會中廣泛使用技術(shù)的利弊；能根據(jù)需要設(shè)計和構(gòu)建適合自己使用的技術(shù)系統(tǒng)，并能識別、解決技術(shù)系統(tǒng)常見的硬件、軟件問題。（Ⅰ、Ⅴ）2．會有效地選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)工具進行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及研究、分析和解決問題。（Ⅱ、Ⅳ）3．能經(jīng)常而又有效地使用網(wǎng)上資源支持學(xué)習(xí)、研究、交流和創(chuàng)作。（Ⅱ、Ⅲ）4．會使用技術(shù)工具和資源來管理、交流個人