2023年小學(xué)教育學(xué)試題及答案

2０23年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(第四套)(一)2023-0６-2６1８：２0:５７來(lái)源：信陽(yáng)考試網(wǎng)作者:編輯組信陽(yáng)考試網(wǎng)【大中小】瀏覽：80２次評(píng)論:0條一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共2０分)1.１６32年英國(guó)哲學(xué)家初次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來(lái)。A.培根B．斯賓塞C．夸美紐斯D.赫爾巴特2．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是A.《論語(yǔ)》B．《學(xué)記》Ｃ.抱負(fù)國(guó)》Ｄ.《雄辯術(shù)原理》３.我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指A．“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、射、數(shù)”Ｂ．“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、御、數(shù)”C．“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”D.“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫”４.提出“教育即生活”,“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等標(biāo)語(yǔ)的現(xiàn)代教育派的代表是Ａ．盧梭B.洛克C．杜威D.赫爾巴特５．教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了Ａ.教育的社會(huì)性B.教育的平等性C.教育的階級(jí)性D.教育的生產(chǎn)性６．構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是A.教師、學(xué)生、教材B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容D．教育者、受教育者、教育環(huán)境7.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是A．社會(huì)生產(chǎn)B.人口數(shù)量C．科學(xué)技術(shù)Ｄ．自然環(huán)境8.“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是中提出的。A．《關(guān)于教育工作的指示》B．《關(guān)于改革學(xué)制的決定》C．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》Ｄ．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》9．馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的主線途徑是A.從事智力勞動(dòng)B.從事體力勞動(dòng)C.接受教育D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合1０．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的A．十二大B．十三大C．十四大D.十五大11．心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性１2.對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾粚?duì)的的一項(xiàng)是A.遺傳對(duì)人的發(fā)展提供也許性B．人的身心發(fā)展受社會(huì)環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程C.人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來(lái)承擔(dān)Ｄ．人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的以展起著決定性的作用13．教師職業(yè)開始出現(xiàn)在A．原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期Ｃ．文藝復(fù)興時(shí)期D.資本主義社會(huì)１4．我國(guó)教育家_＿_(dá)＿＿_(dá)__＿＿在《師說(shuō)》中說(shuō):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?！盇.孔子B．荀子C.楊雄D.韓愈15．“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的Ａ.生存權(quán)利B．受教育權(quán)利C.受尊重權(quán)利D.安全權(quán)利16.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在＿＿_(dá)____＿_(dá)_中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。A.《教學(xué)與發(fā)展》Ｂ.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《大教育論點(diǎn)》17．學(xué)校工作必須堅(jiān)持Ａ．以思想政治教育為主B.以智育為主C．以教學(xué)為主Ｄ．以活動(dòng)為主18.我國(guó)的教育專著《學(xué)記》中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的__＿_(dá)＿_(dá)____相結(jié)合的教育思想。Ａ.游戲與學(xué)習(xí)B.課內(nèi)與課外Ｃ.學(xué)習(xí)與思考D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)19.“知子莫如父,知子莫如母?！闭f(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有A．先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對(duì)性２0.班主任教育的對(duì)象和依靠的教育力量A.就是班干部Ｂ．就是班級(jí)集體Ｃ.就是班級(jí)好學(xué)生Ｄ.就是良好的班風(fēng)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)對(duì)的的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題１分，共１０分)２１．在漫長(zhǎng)的中國(guó)封建社會(huì)里,學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，具體的類型有A．四門學(xué)Ｂ.官學(xué)C.太學(xué)D.私學(xué)E．書院22．美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目的分類應(yīng)當(dāng)涉及______＿_(dá)＿_(dá)幾個(gè)重要部分。A．認(rèn)知領(lǐng)域Ｂ.情感領(lǐng)域C．態(tài)度領(lǐng)域D．意志領(lǐng)域E.動(dòng)作技能領(lǐng)域２3．教育民主化向縱深發(fā)展的重要表現(xiàn)在Ａ.教育普及化的開始B.提出教育機(jī)會(huì)均等的標(biāo)語(yǔ)Ｃ．教育法制化的形成D．強(qiáng)化教育的國(guó)家控制Ｅ.教育精英化的實(shí)現(xiàn)24.義務(wù)教育中,以卞各方必須履行一定的義務(wù)。A.兒童B.國(guó)家C．家庭D.社會(huì)E．公司２5．“環(huán)境決定論”完全否認(rèn)了A．遺傳的作用B.教育的價(jià)值Ｃ．家庭的影響D．文化的功能E．人的能動(dòng)性26.課程的基本類型有A．學(xué)科課程Ｂ.經(jīng)驗(yàn)課程Ｃ．活動(dòng)課程Ｄ.潛在課程E.核心課程２７.根據(jù)教學(xué)中使用的重要方法劃分課的種類,可分為A.新授課B．講授課Ｃ．鞏固課D．練習(xí)課Ｅ.演示課28.教學(xué)工作的基本程序涉及A.上課B．課外輔導(dǎo)C．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)估D.備課E.批改作業(yè)29.德育從內(nèi)容上看涉及_＿_(dá)_______幾方面。A.政治教育B.思想教育C．世界觀教育D.愛國(guó)主義教育E.道德品質(zhì)教育30．課外活動(dòng)的基本組織形式是A．群眾性活動(dòng)B.競(jìng)賽活動(dòng)C．游戲活動(dòng)D.小絹活動(dòng)E.個(gè)人活動(dòng)三、名詞解釋(每小題４分，共２0分）３1.教學(xué)大綱３2．小學(xué)教育33.“分支型”學(xué)制34.古代社會(huì)的教育35．美育四、簡(jiǎn)答題(每小題6分,共24分）3６.對(duì)教師語(yǔ)言的基本規(guī)定有哪些?37．簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目的的關(guān)系。38．教育理論對(duì)教育改革的推動(dòng)表現(xiàn)在哪些方面?39．制約教育內(nèi)容的重要因素是什么?五、論述題(每小題1３分,共２6分)４０.試述科技進(jìn)步對(duì)教育的影響。41．請(qǐng)分析下面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。于漪老師在上一節(jié)語(yǔ)文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí),一個(gè)同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師,‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問(wèn)大家:“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’,那么，這是為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn),呢?”全班同學(xué)的注意力一‘下子被吸引過(guò)來(lái),沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考想來(lái),并且發(fā)展了自己的見解。在大家討論完后,于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問(wèn)了一句:“請(qǐng)大家想想,今天這一‘額外’的收獲’是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向了那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。參考答案:一、單項(xiàng)選擇題１．A【解析】培根初次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來(lái)。2.B【解析】《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。3．Ｃ【解析】六藝”是指“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”。４．Ｃ【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人,他主張“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”,“從做中學(xué)”。5．A【解析】教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。６．C【解析】教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。7．Ａ【解析】社會(huì)生產(chǎn)是人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量。8．Ａ【解析】三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是《關(guān)于教育工作的指示》中提出的。9．D【解析】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就人全面發(fā)展的主線途徑。10.Ｃ【解析】十四大提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。1１.Ｃ【解析】根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象,心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。12.C匝解析習(xí)其他三項(xiàng)都是影響人的因素。１3．B匿解析囝在奴隸社會(huì)初期，開始出現(xiàn)教師職業(yè)。14.Ｄ匿解析習(xí)韓愈的代表作《師說(shuō)》。1５.D【解析】任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的安全權(quán)利。1６．B【解析】夸美紐斯的代表作是《大教學(xué)論》,對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的闡述。１7．C【解析】教學(xué)是學(xué)校的重要工作。18.B【解析】時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”指的是課內(nèi)與課外要相結(jié)合。1９．D【解析】“子莫如父,知子莫如母”說(shuō)明家庭教育更具針對(duì)性。2０．D【解析】班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的教育對(duì)象是班級(jí)整體。同時(shí),班主任開展教育工作,要運(yùn)用好集體的力量。二、多項(xiàng)選擇題2１．ＢＤＥ【解析】太學(xué)和四門學(xué)屬于官學(xué)。２２．ABＥ【解析】布盧姆認(rèn)為教育目的涉及認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。23.ABC【解析】教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否認(rèn)。重要表現(xiàn)在教育普及化、教育法制化和教育機(jī)會(huì)的均等。24.ABCＤ【解析】義務(wù)教育對(duì)公司沒有規(guī)定。25．AＥ【解析】環(huán)境決定論”完全否認(rèn)了遺傳的作用和人的能動(dòng)性。26．ACE【解析】從課程設(shè)計(jì)理念的角度，可將課程分為學(xué)科課程，活動(dòng)課程，核心課程。２7．BDE【解析】課的種類可按教學(xué)方法劃分,也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。２8.ABCＤE【解析】教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié),圍繞上好課來(lái)進(jìn)行各個(gè)程序。29．ABＥ【解析】我國(guó)的德育內(nèi)容涉及：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。３0．ADＥ【解析】按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模來(lái)分，小學(xué)課外活動(dòng)的組織形式可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。三、名詞解釋3１.教學(xué)大綱:又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù),知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu),教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本規(guī)定。32．小學(xué)教育:是基礎(chǔ)教育,是對(duì)全體公民實(shí)行的基本的普通文化知識(shí)的教育，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育。33．“分支型”學(xué)制：是前蘇聯(lián)發(fā)明的一種學(xué)制形式。在十月革命前帝俄時(shí)代實(shí)行的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學(xué)制。十月革命后，建立了單軌的社會(huì)主義統(tǒng)一學(xué)校系統(tǒng),在其后的發(fā)展過(guò)程中,又部分恢復(fù)了帝俄時(shí)代文科中學(xué)的某些傳統(tǒng)和職業(yè)學(xué)校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學(xué)制特點(diǎn)，又有雙軌學(xué)制的某些因素的“分支型”學(xué)制。這種學(xué)制上通(高等學(xué)校)下達(dá)(初等學(xué)校),左(中檔專業(yè)學(xué)校)右(中檔職業(yè)技術(shù)學(xué)校）互連，有其優(yōu)點(diǎn)。３4．古代社會(huì)的教育：是以使用青銅器(奴隸社會(huì))、鐵器(封建社會(huì)）手工工具為標(biāo)志的教育。人的發(fā)展從使用石器工具到使用金屬工具是一次大的奔騰。古代文字產(chǎn)生，人的抽象思維得到發(fā)展,腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分離,出現(xiàn)了古代知識(shí)分子，也有了最初的科學(xué)藝術(shù)。社會(huì)從沒有私有制、沒有階級(jí)的原始形態(tài)，進(jìn)入到古代階級(jí)社會(huì)，涉及奴隸制和封建制。古代社會(huì)是自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，政治上是專制和人治,人身依附的社會(huì)。35．美育:亦稱審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)的的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、刨造美的能力的教育,是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。四、簡(jiǎn)答題36.【答案要點(diǎn)】教師的勞動(dòng)方式和勞動(dòng)對(duì)象決定了教師的語(yǔ)言行為有特定的規(guī)定。例如，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、語(yǔ)言符合標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言生動(dòng)形象、通俗流暢、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏感、富有啟發(fā)性和感召力等等。教師傳授知識(shí)的過(guò)程是語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是語(yǔ)言藝術(shù)的再發(fā)明，這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)有明確的規(guī)定，有些規(guī)定反映了教師語(yǔ)言行為規(guī)范的特點(diǎn)。37.【答案要點(diǎn)】(1)教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃;教育目的又稱培養(yǎng)目的，是教育目的的具體體現(xiàn),是引導(dǎo)教育行為向預(yù)期教育目的前進(jìn)的標(biāo)志。(2)教育目的決定著教育目的的狀態(tài)、內(nèi)容和方向；教育目的是教育目的在各級(jí)、各類教育機(jī)構(gòu)中的具體化,是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人的具體規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。38．【答案要點(diǎn)】(1)在教育理論的指導(dǎo)之下，教育改革的進(jìn)程加快。(２)豐富的教育理論使得教育改革呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。(3）教育理論的不斷創(chuàng)新促使教育改革具有新奇、與時(shí)俱進(jìn)的特性。39.【答案要點(diǎn)】制約教育內(nèi)容的重要因素:生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平；社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)需要；文化傳統(tǒng)；受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平。五、論述題40．【答案要點(diǎn)】（1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的主線動(dòng)因。(２)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。(3)科技進(jìn)步改變了教育技術(shù)。41.【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律的結(jié)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則,即在教學(xué)中教師認(rèn)可學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該原則的一個(gè)基本規(guī)定就是要使學(xué)生的愛好成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例中教師運(yùn)用一個(gè)學(xué)