2023年大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)(五篇)下面是我為大家整理的2023年最新大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)(五篇),供大家參考。

總結(jié)不僅僅是總結(jié)勞績(jī)，更重要的是為了研究閱歷，察覺(jué)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些閱歷教訓(xùn)是分外名貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以提升提高，趨利避害，制止失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)篇一

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書、投訴書、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的`經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不成估量的。因此，掌管各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的根本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對(duì)我們都是必不成少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作才能，更好的面對(duì)快速進(jìn)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

1．此書給我的第一回響就是這本書斷定會(huì)在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但畢竟不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書，所以在開頭我就做好了專心學(xué)習(xí)這門課的打定。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課時(shí)專心聽講，專心做好筆記和老師勾畫的留神事項(xiàng)，雖然課后并沒(méi)有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書的寫作打下了根基，最起碼在書上能找到。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了確定的困難，對(duì)有些學(xué)識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是對(duì)比順?biāo)臁８兄x老師的悉心指導(dǎo)。

1．通過(guò)本學(xué)期在老師的專心指導(dǎo)和自己的專心學(xué)習(xí)、實(shí)踐的處境下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。通過(guò)應(yīng)用，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得四處理和解決，從而達(dá)成協(xié)調(diào)關(guān)系、進(jìn)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)展。歷史證明，不管在哪個(gè)年頭，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)進(jìn)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會(huì)越來(lái)越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)模范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面。

4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加進(jìn)展，起內(nèi)容也越來(lái)越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書，按照性質(zhì)分，可分為通用文書、通用經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)合同文書、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類，小類下還有若干文種。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟諳國(guó)家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，收集、儲(chǔ)存的信息越多，起篩選信息、提出新觀點(diǎn)、制作文章就越得心應(yīng)手。再次，務(wù)必理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng)，既要提防學(xué)習(xí)理解根本理論原那么，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究，掌管第一手資料，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能。結(jié)果，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。

就目前自己的應(yīng)用文寫作才能而言，我還是有好多的缺乏，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我確定要做到以下幾點(diǎn)：

1．領(lǐng)會(huì)政策精華，熟諳業(yè)務(wù)要意

2．錘煉思維才能，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

3．掌管規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際

4．勤于實(shí)踐

在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書的原那么舉行書寫，做到觀點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當(dāng)；格式模范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。

功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)！

大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)篇二

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告、測(cè)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文識(shí)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫作有對(duì)比固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用商定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、切實(shí)。所傳遞信息要切當(dāng)、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確概括，適合一群體。直接面對(duì)特定聽眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸誕、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重規(guī)律思維，講究規(guī)律表達(dá)在文章布局上。就是有條理領(lǐng)會(huì)、井井有條，斷了之間有明顯的規(guī)律關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限明顯，不交錯(cuò)、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求干脆、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之，應(yīng)用文寫作表達(dá)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、規(guī)律性、模范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的根本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的根本要求。

大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)篇三

英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書籍，就猶如大地里沒(méi)有了陽(yáng)光；聰慧里沒(méi)有了書籍，就猶如鳥兒沒(méi)有了翅膀?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣終究是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的告成與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高宏大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀才能，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作才能。我覺(jué)得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。

1、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我持續(xù)來(lái)上課的很重要的理由之一。我還察覺(jué)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我夢(mèng)想的事業(yè)關(guān)系緊密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時(shí)，我特別留神記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn)。通過(guò)聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞才能。

2、專心完成任務(wù)

老師布置的作業(yè)，我每次都是專心按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過(guò)都會(huì)很專心地查找資料，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)專心聽講。最記得有一次是寫問(wèn)卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查，加上靈感般的問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很畏縮，由于老師當(dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的，畏縮有哪里缺乏，犯大錯(cuò)，就很專心聽講，察覺(jué)真的還是有好多缺乏。還好，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái)。

3、體會(huì)

其實(shí)聽說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很容許，覺(jué)得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解，讓我逐步對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了好多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我察覺(jué)我的寫作才能、閱讀才能、語(yǔ)言表達(dá)才能有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解對(duì)比慢，使自己有些搞不明白，不過(guò)還好，問(wèn)題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我外觀上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的.道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著變更。分外感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)篇四

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了大量的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、籌劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)分外自信完滿地將其完成。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟諳應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，更加是教材中的舉例和研究行文布局等。

熟諳以往使用過(guò)的文種，對(duì)于疏忽或根本沒(méi)想到留神的問(wèn)題要全面的掌管它。也要針對(duì)平日不確定的學(xué)識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步穩(wěn)定自己學(xué)識(shí)點(diǎn)。

首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，留神區(qū)分文種之間的區(qū)別，正確的選用適合的文體，理解文種之間的識(shí)別，找出識(shí)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是特別重要的。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的根基學(xué)科，我在理解的根基上將學(xué)識(shí)活學(xué)活用，留神在平日積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是特別重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作才能。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部終止了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。模范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。穩(wěn)定直至完全掌管它。

通過(guò)《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告、請(qǐng)示、籌劃、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌管了寫作應(yīng)用文的概括方式方法，不在不知所措，而是會(huì)分外完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是分外重要的一片面。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過(guò)老師細(xì)致的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌管了論文的根本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)確定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部終止了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的學(xué)識(shí)。

大學(xué)應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)篇五

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地勞績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1、能夠純熟的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報(bào)告、請(qǐng)示、籌劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立斟酌，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

3、掌管較多的應(yīng)用文的寫作學(xué)識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)才能，提高了我的寫作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作根基。

4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，鞏固了應(yīng)用文語(yǔ)言的切實(shí)性，能用完可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌管了主旨單一、集中、明確，材料多樣、布局合理、語(yǔ)言切實(shí)、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的根本特征和根本要求。

1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有留神區(qū)分文種之間的區(qū)別，沒(méi)能打破固有的教材模式，輕易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的根基學(xué)科，沒(méi)能留神平日材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”，輕易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，輕易使讀者曲解。

4、缺乏思維才能的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到擅長(zhǎng)