信息技術(shù)課研討

信息技術(shù)課如何設(shè)計 1、 提咼認識，轉(zhuǎn)變觀念靈活運用教材，合理調(diào)整內(nèi)容。課堂教學(xué)注重質(zhì)疑、實踐活動。教師要“勤。注重反思。2、 以生為主，注重探究注重過程，實踐出真知。注重提問，質(zhì)疑啟智。注重創(chuàng)新，創(chuàng)新是希望。3、 聯(lián)系實際，開發(fā)課程信息技術(shù)集體備課我們集體備課的的做法介紹如下：一、研究教材、教師用書，形成有自己思想的第一個教案一一個案我們自己先要有自主地研究的意識，要下功夫去研究，我們先要自己認真地鉆研教材教法，形成教學(xué)設(shè)想，帶著問題，才能保證集體備課的“生命”。二、 在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。先由主備人說課：即說課標(biāo)要求、內(nèi)容特點、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源的開發(fā)和利用等，然后由組員發(fā)表補充意見，全組討論，可以用提問的方式反問主備人，也可以以商榷的形式提出自己的見解，對共同存在的疑難問題探討相應(yīng)的解決辦法。然后主備人綜合集體的意見，對主備教案進行修改，形成具有集體智慧的、達成共識的共享教案一一集體教案。三、 根據(jù)集體教案，分析確定自己的個案 特色教案。四、 在教學(xué)實踐中反思共案的效果，并修訂共案，形成一一最后教案?；蛟S，在很多人眼中，集體備課是一件簡單而平凡的事情，同時，它也是一件很容易流于形式的事情。而我們就是用“把一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事情做好就是不平凡”的心態(tài)來對待集體備課，以踏踏實實的態(tài)度來準備集體備課的。教學(xué)活動月聽課感想盧：這次的開課日活動聽了很多課，教師們都準備的很充分，聽了之后感觸都很深的，下面請大家一起說說自己的感受。崔：都很注重以學(xué)生為主，注重學(xué)法的指導(dǎo)。所有課都很注重采用多種方法相結(jié)合來對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。文U：突出師生交流“情感化”。特別是在七年級的課堂教學(xué)中,更體現(xiàn)了師生關(guān)系的民主與平等，縱觀整個教學(xué)過程，我們可以經(jīng)常聽到低年級的老師這樣的話語：“你是怎么想的？”、“還有其他的想法嗎？”、“說說看”等激勵性的話語，激起了學(xué)生極大的參與熱情。李：合理處理教材，注重內(nèi)容的選擇。教學(xué)中，老師合理地使用了一些貼近學(xué)生生活實際、學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料，把學(xué)生帶入精彩的教學(xué)世界。教師充分應(yīng)用生活經(jīng)驗讓學(xué)生體驗和感悟數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生在“體驗中建構(gòu)，在建構(gòu)中發(fā)展”。史：對，特別是多媒體的應(yīng)用，如1時=60分用FLASH演示,很直觀，學(xué)生感受肯定會深刻。《EXCEL圖表處理》集體備課研討1、 查看教材關(guān)于excel圖表的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)科指導(dǎo)意見，教學(xué)大綱標(biāo)準中對《excel圖表處理》的相關(guān)說明。本課覺得在上課內(nèi)容的安排上必須創(chuàng)新，必須用生動并且貼近生活的例子來吸引學(xué)生，而且本課的重點應(yīng)該是怎樣利用圖表來獲取信息，達到學(xué)以致用的目的。2、 本次活動收獲很大，以前總是覺得將創(chuàng)建圖表的知識點講完就完了，現(xiàn)在才知道重點在怎么樣利用這些圖表來獲取數(shù)據(jù)?！栋l(fā)送電子郵件》集體備課研討分析本學(xué)期《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容的進行和完成情況，分析本學(xué)期的時間長度。安排將下學(xué)期的部分教學(xué)內(nèi)容提前至本學(xué)期進行教學(xué)。因為本學(xué)期的時間比較長，本學(xué)期《信息技術(shù)》的驕傲學(xué)任務(wù)將提前完成，所以，接下來的時間，就可以進行《發(fā)送電子郵件》的部分教學(xué)。因為教學(xué)任務(wù)很緊。所以把部分多媒體教學(xué)內(nèi)容提前非常必要。本學(xué)期時間異常充裕，因此，把部分教學(xué)內(nèi)容提前至本學(xué)期是非?？茖W(xué)的，這樣，下學(xué)期就能安排更多的時間用來復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的成績，也是一種對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)?！毒W(wǎng)頁制作》集體備課《網(wǎng)頁制作》大概是本學(xué)期最重要的教學(xué)內(nèi)容，將會用到4-6個課時，同時也是最能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，這對我們的教學(xué)來說容易不少，但是，以怎么樣的形式進行教學(xué)值得我們思考。在進行教學(xué)過程中，能否采用“個人網(wǎng)站”的形式進行，不過這樣會有一個問題，素材必須網(wǎng)上找，這樣會造成部分學(xué)生因上網(wǎng)而不聽課的現(xiàn)象，不知如何解決。《網(wǎng)頁制作》雖然內(nèi)容能引起學(xué)生興趣，但是，隨之而來的問題也很明顯，如果去網(wǎng)上找素材，部分學(xué)生就會被網(wǎng)絡(luò)所誘惑，導(dǎo)致上課效率大大下降。所以，我們要盡可能避免這種情況，要自己收集盡可能多的素材，通過這些豐富多彩的素材，同樣能吸引學(xué)生來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，同時也避開了“網(wǎng)絡(luò)”這個因素。Flash專業(yè)知I識學(xué)習(xí)1、 討論flash教學(xué)的重要性，怎樣選擇和制作一些生動有趣的例子，以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，觀看視頻教程。網(wǎng)上有些例子很形象，很能引起學(xué)生的興趣，但是，我們雖然了解相關(guān)知識點，但是卻也無法及時做出這樣的效果，所以觀看這樣的視頻教程是很有用的。雖然知識點就那么幾個，并且我們也都會，但是怎樣利用這些知識點來制作出各種有趣的作品，卻是我們欠缺的，所以學(xué)習(xí)這方面的知識很有用處。Flash教學(xué)時下學(xué)期的重點內(nèi)容之一，作為教師必須對flash的各個知識了如指掌，能因應(yīng)對學(xué)生的各種問題，并且能利用flash來創(chuàng)作一些有趣的作品來吸引學(xué)生，而本次活動的開展恰好達到了這個目的。《EXCEL圖表處理》集體備課1、 查看教材關(guān)于excel圖表的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)科指導(dǎo)意見，會考標(biāo)準中對《excel圖表處理》的相關(guān)說明。本課覺得在上課內(nèi)容的安排上必須創(chuàng)新，必須用生動并且貼近生活的例子來吸引學(xué)生，而且本課的重點應(yīng)該是怎樣利用圖表來獲取信息，達到學(xué)以致用的目的。本次活動收獲很大，以前總是覺得將創(chuàng)建圖表的知識點講完就完了,現(xiàn)在才知道重點在怎么樣利用這些圖表來獲取數(shù)據(jù)?！敖€是老的辣”這話一點也沒錯，老教師能更加深入地把握教學(xué)內(nèi)容，并且能從這些教學(xué)內(nèi)容中挖掘出更深層析的內(nèi)容，通過集體備課,把這些有巨大價值的信息傳授給我們新教師，能讓我們在以后教學(xué)過程中少走不少彎路?！懂媹D》集體備課全體信息技術(shù)教師1、 查看教科書關(guān)于《畫圖》的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)學(xué)科指導(dǎo)意見、會考標(biāo)準中對《畫圖》的相關(guān)說明。首先要確定我們對于本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是，只要學(xué)生明白流程圖的各個符號的含義，了解算法的三種常用的表示方式，了解三種程序結(jié)構(gòu)，并會讀懂簡單的流程圖。具體的程序的識讀不要求學(xué)生掌握。:在教學(xué)時要明確一點，就是要求學(xué)生會設(shè)計算法，并且會用流程圖來表示算法，但是，算法比較枯燥，怎樣引起學(xué)生興趣，值得思考?！懂媹D》作為一節(jié)理論性非常強的內(nèi)容，學(xué)生很容易不產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。那么，我們備課的目的就是要用生活化的例子來讓學(xué)生感覺到算法很有用處，這樣讓他們有學(xué)習(xí)這算法的理由，課堂教學(xué)效率才會提高?！毒W(wǎng)頁制作》集體備課全體信息技術(shù)教師1、 查看教科書關(guān)于《網(wǎng)頁制作》的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)學(xué)科指導(dǎo)意見、會考標(biāo)準對《網(wǎng)頁制作》的相關(guān)說明。網(wǎng)頁制作大概是本學(xué)期最重要的教學(xué)內(nèi)容，將會用到4-6個課時，同時也是最能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，這對我們的教學(xué)來說容易不少，但是,以怎么樣的形式進行教學(xué)值得我們思考。:在進行教學(xué)過程中，能否采用“個人網(wǎng)站”的形式進行，不過這樣會有一個問題，素材必須網(wǎng)上找，這樣會造成部分學(xué)生因上網(wǎng)而不聽課的現(xiàn)象，不知如何解決?！毒W(wǎng)頁制作》雖然內(nèi)容能引起學(xué)生興趣，但是，隨之而來的問題也很明顯，如果去網(wǎng)上找素材，部分學(xué)生就會被網(wǎng)絡(luò)所誘惑，導(dǎo)致上課效率大大下降。所以，我們要盡可能避免這種情況，要自己收集盡可能多的素材，通過這些豐富多彩的素材，同樣能吸引學(xué)生來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，同時也避開了“網(wǎng)絡(luò)”這個因素?！栋l(fā)送電子郵件》集體備課研討全體信息技術(shù)教師1、 分析本學(xué)期《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容的進行和完成情況，分析本學(xué)期的時間長度。安排將下學(xué)期的部分教學(xué)內(nèi)容提前至本學(xué)期進行教學(xué)。因為本學(xué)期的時間比較長，本學(xué)期《信息技術(shù)》的驕傲學(xué)任務(wù)將提前完成，所以，接下來的時間，就可以進行《發(fā)送電子郵件》的部分教學(xué)。因為，下學(xué)期的時間比較短，很緊張，又要會考。因此教學(xué)任務(wù)很緊。所以把部分多媒體教學(xué)內(nèi)容提前非常必要。本學(xué)期時間異常充裕，因此，把部分教學(xué)內(nèi)容提前至本學(xué)期是非?？茖W(xué)的，這樣，下學(xué)期就能安排更多的時間用來會考復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的會考成績，也是一種對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)《畫圖的使用》沈波：1、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。2、 應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一3、 評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？李本海：優(yōu)點：1、 各個學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計抓住了學(xué)生的年齡特點。2、 用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學(xué)生。困惑：1、 教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。2、 教材的處理，取舍部分內(nèi)容。《Powerpoint綜合運用 學(xué)做電子報》出示圖文并茂的電子報，可以激起學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生的積極性。鼓勵學(xué)生對于主題的選取要有創(chuàng)新性和探究，有肋于發(fā)揮學(xué)生的思維能力。在制作電子報過程中，逐步貫穿Powerpoint各種功能的認識，使得學(xué)生體會到學(xué)習(xí)這個軟件的趣味性。在一節(jié)課里掌握好一個知識點并不是一件容易的事情，這樣一來教師必須分配好時間，而且最重要的是教師少說，學(xué)生多動手。學(xué)生裝遇到問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，而不是直接把方法告訴學(xué)生就完事。在學(xué)習(xí)的過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開創(chuàng)他們的思維。陳超：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，任務(wù)要求明確，沒有給學(xué)生帶來錯誤信息。同時要求內(nèi)容要有創(chuàng)新和探索性，符全新課標(biāo)的改革。重視學(xué)生的小組合作精神，使學(xué)生了解到合作的重要性。通過分析部分作品可以使學(xué)生了解到自己作品的不足之處，從而改進，避免直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時也贊揚了制作得比較好的學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性Photoshop專業(yè)矢口識學(xué)習(xí)1、 討論photoshop教學(xué)的重要性，怎樣選擇和制作一些生動有趣的例子，以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，觀看ps視頻教程。2、 網(wǎng)上有些例子很形象，很能引起學(xué)生的興趣，但是，我們雖然了解相關(guān)知識點，但是卻也無法及時做出這樣的效果，所以觀看這樣的視頻教程是很有用的。3、 這個ps雖然知識點就那么幾個，并且我們也都會，但是怎樣利用這些知點來制作出各種有趣的作品，卻是我們欠缺的，所以學(xué)習(xí)這方面的知識很有用處。小結(jié)：Ps教學(xué)時下學(xué)期的重點內(nèi)容之一，作為教師必須對ps的各個知識了如指掌，能因應(yīng)對學(xué)生的各種問題，并且能利用ps來創(chuàng)作一些有趣的作品來吸引學(xué)生，而本次活動的開展恰好達到了這個目的。理論學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)）合作學(xué)習(xí)也稱協(xié)作學(xué)習(xí)，是通過小組合作的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)理論和教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)是20世紀70年代初起源于美國，并很快引起了世界各國的關(guān)注。一、 合作學(xué)習(xí)的主要特點：1、 教學(xué)互動多邊性2、 教學(xué)目標(biāo)多元化3、 師生關(guān)系平等化4、 教學(xué)情境合作化5、 教學(xué)評價小組化二、 合作學(xué)習(xí)策略及實施1、 分組策略2、 小組活動控制策略3、 小組學(xué)習(xí)評價策略“如何提高合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度展開討論一、確立合適的小組討論內(nèi)容，開展真正有效的合作學(xué)習(xí)1、 選擇在教材出現(xiàn)難點，學(xué)生面臨挑戰(zhàn)性的問題，思維受阻時，引導(dǎo)學(xué)生小組合作。2、 選擇具有開放性問題或解決問題途徑多元化的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作o'二、控制小組討論學(xué)習(xí)的相關(guān)變量，構(gòu)建真正有利于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的課堂時空。1、 建立互助合作小組。2、 確立小組討論的教學(xué)模式。3、 控制小組討論問題的質(zhì)和問題討論的時間的量。4、 提高學(xué)生的課堂社會交往技能。5、 形成有效的小組合作學(xué)習(xí)的評價機制。6、 重視教師的主導(dǎo)地位，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者和指導(dǎo)角O小結(jié)：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，在我們各學(xué)科過程中，應(yīng)加強指導(dǎo)，特別是培養(yǎng)好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。信息技術(shù)與整合問題研討記錄表1盡管教師使用了信息技術(shù)，但并沒有使學(xué)生參與和投入到技術(shù)支持的教學(xué)活動中。學(xué)生仍然是被動地接受知識，教學(xué)效果不佳。2教學(xué)目標(biāo)漂移，缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)整合活動。3當(dāng)讓學(xué)生使用技術(shù)工具進行探究時，在整合過程中，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏移，信息技術(shù)喧賓奪主，課程成了技術(shù)和資源的展示。4教學(xué)時間過于緊張，無法在有限的教學(xué)時間內(nèi)開展有效的整合。5整合過程缺乏學(xué)生的主動參與，仍然是教師控制著教學(xué)過程。6教師把教學(xué)內(nèi)容全部制成多媒體課件，卻忽視了學(xué)生的主體參與,“整合”成了教師的單邊行為。7當(dāng)信息技術(shù)引入到教學(xué)中時，使教師無法在更廣闊的教學(xué)時空上進行全局設(shè)計。8教師對現(xiàn)代教育技術(shù)認識不足，認為課程的整合就是把課件制作得漂亮，課堂與知識的傳授出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。9教師花了大量時間制作課件，但課堂上只是體現(xiàn)了教師的單邊活動，師生間互動少，學(xué)生發(fā)言機會少，只會是“事倍功半”的不理想教學(xué)效果。10教師一味的強調(diào)協(xié)作、交流，課堂管理失控，導(dǎo)致并未達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。淺談VE概念性知識的教學(xué)體會VisualBasic是一種可視化的、面向?qū)ο?、采用事件?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言，成為目前廣泛使用的一種程序設(shè)計語言，VB語言所涉及的內(nèi)容多，概念、控件屬性、事件、方法也較多，初學(xué)者普遍感到難以記住一些屬性，同時學(xué)生的接受能力差、學(xué)習(xí)能力差，課后不肯花時間，久而久之，導(dǎo)致因概念知識掌握不熟而無法進行簡單的程序設(shè)計，給計算機編程語言課的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)生對計算機編程語言不理解，漸漸地就失去了興趣。課堂成了教師的“一言堂”，教與學(xué)不能銜接起來。因此如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握基本概念，為以后的程序設(shè)計打好基礎(chǔ)，值得我們職校計算機老師去研究的的問題。計算機編程語言是專業(yè)課，教師在課堂上講解知識點時常常會碰到專業(yè)名詞，特別是程序設(shè)計中的一些概念、算法。若教師不能對其作通俗化的講解，會加大學(xué)生掌握知識點的難度。作為老師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要老師多鉆研教材和教法，在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象比喻的方法最容易為學(xué)生所接受。如：變量的概念及賦值變量：就好象有名字的空盒子，如名字為X的空盒子。變量的賦值：就是將等號右邊的值，放入對應(yīng)等號左邊名字的盒子中。學(xué)生在理解變量的概念時，老師可以提出這樣的問題：有兩個瓶子，一瓶子裝了油，一瓶裝了水，如何將兩瓶子里的液體互換呢？有的學(xué)生立即就能想到借用第三個瓶子的方法，與程序設(shè)計兩個數(shù)進行比較算法進行類比，就可以很容易理解變量的概念了，這樣比喻學(xué)生容易接受不容易忘記。同時專業(yè)名詞的生活化，也會使學(xué)生覺得有趣。講算法時一定要通俗易懂。比如在講解排序時，可以用學(xué)生排隊來說明。就是用不同的方法使學(xué)生的隊伍按照由高到低或由低到高排好，這就是算法。經(jīng)過這樣的講解，學(xué)生就對算法有一個感性的認識，漸漸地就會上升為理性認識，這對程序的編寫有一定的幫助。信息技術(shù)課中“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的研究1、什么是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已經(jīng)形成了以“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。2、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)優(yōu)越性“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法適用于小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生適應(yīng)信息時代的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。3、針對知識水平、動手能力參差不齊的學(xué)生，任務(wù)的大小、任務(wù)難易程度更難把握與設(shè)計。更為頭痛的是“為什么學(xué)生不積極參與完成任務(wù)？”改如何解決呢？1、創(chuàng)設(shè)情境：使學(xué)生的學(xué)習(xí)能與現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。2、確定問題（任務(wù)）：在創(chuàng)設(shè)的情境下，選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實性事件或問題（任務(wù)）作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，讓學(xué)生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。3、 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，如需要搜集哪一類資料。4、 效果評價：對學(xué)習(xí)效果的評價主要包括兩部分內(nèi)容，一方面是對學(xué)生是否完成當(dāng)前問題的解決方案的過程和結(jié)果的評價，即所學(xué)知識的意義建構(gòu)的評價，而更重要的一方面是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評價。1、在課堂上，應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，要在課堂上關(guān)注學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所學(xué)。關(guān)注信息技術(shù)課程標(biāo)準中提倡的“關(guān)注全體學(xué)生”。2、分層次布置任務(wù)是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點和不同個性，提出不同的任務(wù)。做到了以學(xué)生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，適應(yīng)了學(xué)生對不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要，有效的解決了任務(wù)驅(qū)動授課過程中的缺陷。對不同的學(xué)生，有不同的“成功”標(biāo)準，堅持每位學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣發(fā)展；每位學(xué)生都要提高，但不是同步提高；每位學(xué)生都要合格，但不必相同規(guī)格。備課內(nèi)容：《傳照片和加好友》博客教學(xué)研討：本課是博客教學(xué)的應(yīng)用部分，非常實用，當(dāng)然要求孩子的知識體系也要很強，本課主要是通過現(xiàn)有的圖文并茂的博客去直觀的吸引孩子的興趣，加好友部分讓孩子通過小時候的一首“找朋友”兒歌，引發(fā)孩子在網(wǎng)絡(luò)世界尋找自己的網(wǎng)絡(luò)好友。教學(xué)效果明顯，但是考慮孩子對教材加好友部分知識的理解不夠透徹，所以個人加入了幾種方便的、直觀的、便于孩子理解的方法，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子對這種方法比較容易接受理解。沈利：本課是在建立博文的基礎(chǔ)上對圖片和好友進行管理，設(shè)計了“上傳照片”、“管理相冊”和“添加好友”3個任務(wù)。讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)文明上網(wǎng)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息交流。增加學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本課涉及的操作要求并不太大，學(xué)生已經(jīng)基本掌握因特網(wǎng)的基本應(yīng)用，一般樂于在互聯(lián)網(wǎng)操作中交流互助，可適當(dāng)拓展，增加任務(wù)難度。楊森：讓每個學(xué)生通過實際操作和協(xié)助學(xué)習(xí)掌握在博客中上傳照片、管理相冊及添加好友的基本方法。知識點分布由淺入深，進行合理安排,使學(xué)生對新知識的掌握更系統(tǒng)、更有效。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。寧科：通過演示和談話的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合多種手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。黃備：學(xué)生自學(xué)、對比發(fā)現(xiàn)、分組合作、成果展示，以學(xué)生自學(xué)和小組合作的方式進行練習(xí)，同時教師適時進行指導(dǎo)。網(wǎng)上信息的瀏覽與搜索教師要求學(xué)生完成上網(wǎng)搜索第29屆奧林匹克運動會的官方網(wǎng)站，同時邀請學(xué)生進行演示，從而展示搜索的方法，老師借助演示，播放幻燈片顯示兩種搜索的方法：1.分類目錄查找法2.關(guān)鍵字查找法。在得出這兩種方法后，教師讓學(xué)生自己進行任務(wù)練習(xí)，從而自己得出兩種方法的優(yōu)缺點，并由學(xué)生自我總結(jié)兩種方法的優(yōu)缺點，教師給與適當(dāng)?shù)狞c評。在學(xué)生們大體了解了兩種方法后，為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生熟能生巧，教師布置了4項課堂任務(wù)，要求以小組方式進行完成。二、總結(jié)在教學(xué)尾聲，教師要求學(xué)生自評，并說說自己的自評分數(shù)以及為什么評這個分數(shù)。最后，以搜索自己喜歡的歌曲結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生活動及設(shè)計意圖學(xué)生通過教師播放的視頻回想自己是怎樣搜索的，并且聯(lián)想到小學(xué)所學(xué)的搜索引擎內(nèi)容。通過學(xué)生自己動手得出兩種搜索方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自己總結(jié)知識的能力。根據(jù)小組完成四項課堂任務(wù)促使學(xué)生互相協(xié)作的能力。在上課時，可以結(jié)合信息技術(shù)的視覺效果或美感，激發(fā)學(xué)生的興趣,同時合理的安排學(xué)生自己動手總結(jié)知識，對于學(xué)生來說，培養(yǎng)了他們的自我總結(jié)能力，從而使老師成為教學(xué)中的輔助者而不是主導(dǎo)者。七年級上第一單元活動2初用我的電腦研討本該課的特點是操作環(huán)節(jié)多，素材要求大，對老師的系統(tǒng)教學(xué)提出了較高的要求。老師在教學(xué)過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當(dāng)?shù)木置妗：⒆觽冊诓僮鲿r興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強烈的求知欲，不用老師任何的催促，學(xué)生們已經(jīng)進入了“我想學(xué)啲心理狀態(tài)。表格文件的處理方法：增加刪除表格的行列，以及一些表格應(yīng)用技術(shù)問題。1、 教師專業(yè)素質(zhì)較高，特別是語言表達（生動、活潑），能恰當(dāng)運用；有親和力，教師教態(tài)親切。2、 上課情緒激昂，投入，能廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上教師演示操作邊講解，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師每講授完一個知識點，便選擇掌握較好的同學(xué)演示，讓學(xué)生在觀察同伴的操作中鞏固所學(xué)，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性；更好的完成鞏固學(xué)生所學(xué)和教學(xué)回饋的任務(wù)；3、 教師用詼諧、有趣的語言使學(xué)生的注意始終鎖定在課堂學(xué)習(xí)上,并將課本知識結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識點，學(xué)科專業(yè)知識講解也準確到位，體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務(wù)水平；4、 上課之初放映的班級情況幻燈片展示，貼近實際，充分調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)的學(xué)生熱愛班級的感情。眾所周知，要想知道李子的味道，最好的辦學(xué)是親口嘗一嘗，在教學(xué)中，老師讓學(xué)生親手去實踐，充分的調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，讓他們在動手、動口、動腦的學(xué)習(xí)實踐中，親身經(jīng)歷由生到熟，由不能到能,由不會到會的全過程，并在這一實踐過程中，獲得新知，形成能力與各種良好的行為習(xí)慣。信息技術(shù)評課應(yīng)注意什么？1、 明確評課目的。進行評課，應(yīng)該根據(jù)教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的。評課時一定要圍繞已確定的目的進行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說服力和可信度。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實例，交流教育與教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，幫助、指導(dǎo)上課教師和參與聽課活動的教師提高教學(xué)能力。通過評課，使參與活動的全體教師，從一個課堂教學(xué)實例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進不足，以達到共同提高教學(xué)水平的目的。同時引導(dǎo)教師們善于把公開課教學(xué)與自己的課堂教學(xué)進行比較性研究，借鑒他人的成功經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點提高富有個性化的教學(xué)水平，讓每個教師都有機會在適合自己的領(lǐng)域做第一，鼓勵每個教師都能抓住機會獲得成功。因此，評課必須圍繞這些已確定了的目的進行，以便使評課活動具有針對性，收到應(yīng)有的效果。2、 把握評課內(nèi)容。評課評什么，這是個至關(guān)重要的問題。根據(jù)目前教學(xué)改革的趨勢看，評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行。3、 講究評課的技巧。評課效果如何，這是個方法問題。方法得當(dāng)，效果就好。否則就會失去評課的意義，起不到應(yīng)有的作用。因此，在評課的方法技巧上應(yīng)該注意：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，倡導(dǎo)自主探索，激勵學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)提高學(xué)生獲取信息、處理信息能力。因此，應(yīng)重視與其它學(xué)科的整合，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，自我評價和反思過程影響著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，不斷提升信息素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)注重學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)時要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，主動地探索。根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)特點，課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計的學(xué)習(xí)過程充滿趣味而又引人入勝。以小熊貝貝作為貫串全書的角色，以發(fā)生在同學(xué)們身邊的事情編成小熊貝貝的故事，作為學(xué)習(xí)的情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生倍感自然、親切且有趣。重視動手操作信息技術(shù)課與其它學(xué)科相比，它突出的特點是動手操作性、實踐性強。在信息技術(shù)課中用“紙上談兵”的教學(xué)方法當(dāng)然是不行的，是無效果的。上信息技術(shù)課時“百看不如一練”，重在動手操作。教師對知識進行講解、演示之后，讓學(xué)生自己去動手、去實踐最重要。從實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)造成果。倡導(dǎo)自主探索教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)是讓他們獨立思考去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在探索學(xué)習(xí)中，教師要充分放手，讓學(xué)生自己畫、自己看、自己學(xué)、自己試。教師不要輕易給現(xiàn)成的結(jié)論，盡量引導(dǎo)學(xué)生探索，自行解決問題?？偨Y(jié):隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益滲透到人們的日常生活中，迅速提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為滲透整個素質(zhì)教育的重要任務(wù)，信息技術(shù)課程是完成這項任務(wù)的主渠道。教師要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，發(fā)揮最大的功效，促進信息技術(shù)教育的實施，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提咼他們的信息素養(yǎng)。微課制作促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展主持人簡介:微課的推廣和應(yīng)用正在影響和改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更好地提升教師教育信息化能力，促進促進教師專業(yè)水平發(fā)展。通過微課堂,展示教師的教學(xué)風(fēng)采,教師的教學(xué)能力可以得到不斷提升,教師們可以通過看其他教師的微課,可以相互取長補短,同時,提高教師PPT軟件使用,制作視頻等的能力。1通過微課堂，教師的教學(xué)能力可以得到不斷提升。微課教學(xué)目標(biāo)清楚/教學(xué)內(nèi)容明晰/或針對計算教學(xué)/或針對難點突破,或針對課前導(dǎo)入,或針對拓展延伸,擇其一點設(shè)計教學(xué),加深了教師對教材知識內(nèi)容的進一步理解。2開拓教師的視野。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時，也豐富了教師的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”，并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。3可以提高教師PPT軟件使用，制作視頻等的能力。更快促進教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),跟上并趕超時代的步伐”做微課,需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件,比如PPT,錄屏,截屏等。微課,最終讓教師從習(xí)慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革,由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者,在簡單、有趣、好玩中享受成長。如何打造初中信息技術(shù)教學(xué)高效課堂主持人發(fā)言:在信息化的今天，隨著新課程的實施不斷推向深入，信息技術(shù)課堂迫切需要打造高效課堂，這對我們信息技術(shù)教師提出嚴峻挑戰(zhàn)。如何打造信息技術(shù)咼效課堂？首先信息技術(shù)教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)；其次要改變教學(xué)模式，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；借助游戲力量，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；利用微課，提高信息技術(shù)教學(xué)效果。一、 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要高效完成任務(wù)，打造高效課堂，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。每一位教師應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，摸索出適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，并確定學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平。二、 改變教學(xué)模式，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，注意力就會高度集中，思維敏捷活躍，求知欲異常強烈，能夠發(fā)掘出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，教學(xué)效果明顯增強。對于操作性極強的信息技術(shù)課來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為核心的。所以信息技術(shù)課堂要改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)模式。二、借助游戲力量，提咼信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)課對學(xué)生來說，在開始都充滿了希望與憧憬，但在實際課堂教學(xué)中一些基礎(chǔ)知識和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，如果再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們常常會因為信息技術(shù)枯燥的理論知識和看似繁雜的操作步驟而對計算機產(chǎn)生畏難情緒，從而漸漸地對信息技術(shù)課失去興趣。四「利用微課，提高信息技術(shù)教學(xué)效果微課具有教學(xué)信息資源主題鮮明、短小精悍、針對性強，對知識點的講解透徹等特點?？茖W(xué)合理地使用微課教學(xué)能使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)注意力集中，動手能力和創(chuàng)新能力也得以明顯地提升。主持人總結(jié)發(fā)言:學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)方式的根本改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自主學(xué)習(xí)的背景下提升信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果才是我們教學(xué)的目的，也是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，形成高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂的關(guān)鍵，高效課堂對提高我校教育的整體質(zhì)量和效益具有深遠的意義。淺學(xué)中心理的沖主持人發(fā)言信息技術(shù)學(xué)科是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的重要學(xué)科之—,在教學(xué)過程中對學(xué)生進行心理健康教育是必不可少的。信息技術(shù)教師要有意識地在教學(xué)活動中滲透心理健康教育,在課堂中為學(xué)生營造健康的心理環(huán)境,充分挖掘教材中蘊涵的心理健康教育資源,引導(dǎo)學(xué)生權(quán)寸立正確的人生觀、價值觀”作為教師在以身作則,發(fā)揮榜樣作用的同時,要根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點,將心理健康教育滲透到教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生健康快樂地成長。一、 創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，營造良好的心理環(huán)境良好的課堂環(huán)境是教學(xué)的關(guān)鍵。美國心理學(xué)家羅杰斯認為“成功的教學(xué)依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛”，因此教師應(yīng)該始終以良好的教學(xué)態(tài)度貫穿課堂，營造出尊重、激勵、合作、愉悅的良好氛圍，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供寬松的心理環(huán)境。（一） 教師要轉(zhuǎn)變角色，縮短師生間的心理距離（二） 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，將激勵融入課堂教學(xué)（三） 點亮學(xué)生心中的燈，用心去愛每一個學(xué)生二、 充分挖掘教材潛在心理教育因素，滲透心理健康教育從認知心理學(xué)的角度講，認知活動是與情感、意志、動機和行為相聯(lián)系的心理活動狀態(tài)。信息技術(shù)學(xué)科教材雖然不是為心理健康教育編寫的，但教材中散布著大量心理健康教育因素，充分挖掘教材中蘊涵的心理健康教育資源，對學(xué)生進行心理健康教育，是每一位信息技術(shù)教師義不容辭的責(zé)任，也是切實推行素質(zhì)教育的基本要求。三、 注重教師自身的人格魅力，充分發(fā)揮榜樣的作用在學(xué)生的心中，教師是高尚人格的化身，教師的形象魅力直接影響學(xué)生健康的靈魂和健全人格的養(yǎng)成。教師要給學(xué)生親切感、信任感，學(xué)生親其師，方能信其道，作為教師，不僅要有廣博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)、過硬的教學(xué)基本功，而且還必須具有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感。主持人總結(jié)發(fā)言:在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，塑造健全完整的人格，是信息技術(shù)教育的天然使命，同時也是一項艱巨的任務(wù)，是關(guān)系到培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵問題，它對于如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生如何立志，引導(dǎo)學(xué)生去尋求做人的道理，澆開學(xué)生理想的花朵，萌發(fā)學(xué)生高尚情操，都具有十分重要的作用。信息技術(shù)教學(xué)滲透心理健康教育，對于每一為信息技術(shù)教師來說，是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，同時它又是富有創(chuàng)造性的工作,為教師才華的施展提供了廣大的舞臺?！跋葘W(xué)