一年級下冊《鮮花和星星》教學設計

一年級下冊《鮮花和星星》教課方案蘇教版一年級下冊《鮮花和星星》教課方案教課目的：1、使學生初步認識漢字的一些構字方法，借助多種方法理解漢字。2、使學生正確、流暢、有感情地朗讀詩歌。教課重難點：使學生經(jīng)過朗讀、想象、創(chuàng)作等方法感覺詩歌的語言美、韻律美、境界美，喜愛讀詩、誦詩。教課過程：一、復習導入新課。1、猜猜燈謎，寫寫生字。1）木上開花，幾字沒尾巴。2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。3）耳朵旁邊兩把刀。2、評改，校正。二、整體感知。1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。2、我們一同來讀一讀，想想小詩告訴了我們什么？三、學習第一部分。1、夏季到了，各種各種的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏季有哪些花？2、夏季有這么多漂亮的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜愛夏季滿地的鮮花。）3、指名一學生讀句子。我聽出來了，你讀的時候重申了這個“最”字？為何？這個“最”字說了然什么？4、請你再讀讀這一個句子。（我喜愛夏季滿地的鮮花）。喜愛哪一個句子？喜愛它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。5、為何這么喜愛夏季的花兒呀？美：不只色彩美，姿態(tài)也美；多：你從哪個地方感覺到花兒多？（滿地）板書：美、多1）讀一讀這個詞。2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）3）因此呀，這個字是左右構造，溢出的水只幸好旁邊，可不可以再跑回杯子里。師范寫，生書空。6、在這句詩中，“滿地”仍是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。地上各處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。教室里各處都是學生，我們就說——滿屋的學生。天上各處都是星星呢——滿天的.星星。7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。8、指導讀：1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜愛夏季滿地的鮮花。2）看著這樣多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜愛夏季滿地的鮮花。3）在這么美的地方游戲嬉戲，我們小朋友也會不由自主地說——我最喜愛夏季滿地的鮮花。9、出示完好鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。10、不論是近仍是遠，各處都是花兒，真比——天上的星星還多。11、誰能來讀一讀這一部分。（評論）12、你的朗讀讓我們看到了鋪天蓋地的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？13、現(xiàn)在我們就一同去花海暢游吧，賞識圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什么？（配樂）師，我最喜愛夏季滿地的鮮花，生——三、學習第二部分。1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了夜晚，花兒睡了，只剩下滿天的星星在安靜的夜空眨呀眨的。2、播放《閃耀的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感覺到了什么？從哪里感覺到的，在書上畫一畫。再把你的感覺讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎賞同桌一個大拇哥。3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星辰。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感覺到了星空的絢爛。4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。5、為何沒實用這個“棵”？6、出示顆的演變。7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么同樣的地方嗎？8、能試著背誦第二部分嗎？9、師范背全詩，生男女生背。四、拓展。1、感謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感覺？是呀，白云朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？2、師相機指導。3、取出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。4、指名讀，評論。五、作業(yè)。1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。2、察看自然中美的光景，自己試著以這類形式再寫一段，并為它配上漂亮的畫面?！稘h語拼音aoe》教課方案設計《漢語拼音aoe》教課方案設計教課要求：1學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。教課過程：一芝麻開門聽聞過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音用途大，學習生字需要它，幫助學好一般話，我們信心學好它。只需你掌握了芝麻開門的訣要，就能去挖掘科學知識的寶藏。二看圖激趣旺盛叢中幾座房，青草河畔一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔高聲啼。它叫醒了誰呢？叫醒了小姑娘，她在河畔啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里快樂地戲弄；``````讓學生看圖后各抒己見。三捉迷藏游戲這幅優(yōu)美的`山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？讓學生初步感知aoe的音和形。四學習aoe的發(fā)音老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生察看模擬，意會發(fā)音要領，頻頻練讀。注意口形不可以變。編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.五指導aoe的書寫記著形找出圖中與aoe字形相像的部分，念兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ooo;清清河水一只鵝，水中倒影eee.正確書寫認識四線格后講清aoe的筆劃筆順及占格地點。教師示范，學生仿寫。六知識晚飯回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。五年級上冊慈母情深的教課方案人教版五年級上冊慈母情深的教課方案教課目的認識3個生字。理解詞語“失魂潦倒、響徹云霄、龜裂”等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。經(jīng)過對母親相貌、動作、語言描繪的要點句、段，意會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、熱愛與崇敬之情。教課重難點意會母親的和善、慈愛和我對母親的感謝和熱愛。教課課時：一課時教課過程一、導入學生自主朗讀課文。談談課文講了一個什么故事?這篇課文表達的是貧困辛勤的母親不論同事的勸阻，絕不狐疑地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“成天失魂潦倒”，可見盼望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的夢想難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。介紹作者。梁曉聲(1949──)《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》;中篇小說《今晚有狂風雪》;長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天如有情》、《這是一片奇怪的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。采納分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。二、默讀課文，勾勒表現(xiàn)母親深情的詞句理解我家境的貧困。意會母親掙錢的辛苦。感覺我對母親的感謝、熱愛、崇敬之情。三、小組溝通讀懂什么，意會到什么，到全班來談談理解我家境的貧困。連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”“母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！币鈺赣H掙錢的艱辛。工作在噪聲響徹云霄的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽擱媽干活!”“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又波折了背，馬上又將頭俯在縫紉機板上，馬上又墜入了繁忙”以上這些，與媽媽大方地給我錢買書形成了強烈比較?！拔彝鞓匪麗劭磿摹?。感覺我對母親的感謝、崇敬與熱愛之情?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親本來是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！彼睦蠋熖貏e想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變?yōu)橐环嬅妗，F(xiàn)在請你當導演兼攝像師，你準備采用哪些鏡頭?為何?先念書思慮，還可以同桌議論議論，此后我們溝通。學生念書準備后溝通。誰先談談電視劇的開頭?生邊答師邊指導朗讀，指引意會對母親及母親對我濃重的感情。五、是啊!掙錢不易，斷然給錢，兩相比較，足見慈母情深!分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親相貌、動作、語言描繪的句子。在角落工作的媽媽”瘦小的脊背波折著，頭和縫紉機挨得很近?！暴ぉな菪〉哪赣H!“母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的`手指數(shù)著?！暴ぉへ毨У哪赣H!“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又波折了背，馬上又將頭俯在縫紉機板上了，馬上又墜入了繁忙”──辛勤的母親!可是正是這位母親，當同事以為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說：“我挺快樂他愛看書的”。──知書達禮的母親。在讀中再現(xiàn)情境，在讀中意會感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時反應了“我”當時的感覺、體驗，表達出強烈的熱愛母親的感情。重申“背直起來了”，“轉(zhuǎn)過身來了”，“一對眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我”。六、總結(jié)：讀完課文，誰都會被慈母情深深動人。這位平庸的母親，辛勤的母親，貧困的母親，在這件平時生活小事中表現(xiàn)出的深邃的母愛，給人留下了何等難忘的印象。七、拓展課后題：“閱讀鏈接”<紙船――寄母親>，抽生談談平時生活中母親關愛自己的小事，表達熱愛母親的感情。八、作業(yè)感情朗讀。背誦《游子吟》孟郊：游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝?《安塞腰鼓》最新教課方案方案《安塞腰鼓》最新教課方案方案【教課目的】1、有感情地朗讀課文，意會安塞腰鼓洶涌的氣派2、品嘗排比句式的節(jié)奏、氣派與激情，感覺“安塞腰鼓”所發(fā)泄的生命力量。3、掌握排比、頻頻等修辭手法，并能運用。【教課重、難點】：1、學會有感情地朗讀課文，從整體上掌握文章的基調(diào)2、品嘗語言，意會作者是怎樣將文字與表演融為一體的【教課過程】一、導入新課，激發(fā)興趣（點擊一段安塞腰鼓的音樂）聽，那是什么聲音？這樣宏偉，這樣震驚人心？對，這即是安塞腰鼓，來自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一同踏上那片奇怪而又古老的黃土地，去感覺一下那雄渾的安塞腰鼓。（點擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）看到了么，那飛揚的.灰塵？看到了么，那豪邁的舞姿？聽到了么，那震耳的呼喊？聽到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一同來學習的就是劉成章的有名散文《安塞腰鼓》。二、朗讀課文，整體掌握1、教師配樂朗讀，學生在聽的過程中找出最喜愛的段落2、讓一二位學生講講對于安塞腰鼓的歷史資料3、讓學生高聲地自由朗讀自己所喜愛的段落4、請幾位學生把自己最喜愛的段落有感情地朗讀出來，與大家分享，并談談各自喜愛的緣故（在此環(huán)節(jié)中，教師應付學生的朗讀作一二點撥，也可讓學生評論。其他，對于學生喜愛的原因，教師還可作些指引和挖掘）三、品嘗語言，掌握修辭思慮：作者是怎樣讓文字與表演水乳交融，讀起來這樣地激越豪邁的？排比：創(chuàng)立了一種有力的氣派，使語言形式與舞蹈內(nèi)容相一致。頻頻：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往來的氣派，加強語言的表現(xiàn)力短句：有力地表現(xiàn)了不行截止的生命力，讀起來鏗鏘激動四、模擬課文，寫作練習1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下邊隨意一個句式為例仿寫。1）這琴聲，令人想起，令人想起，令人想起2）每一個音符都。每一個音符都。每一個音符都。每一個音符都。2、請幾位同學把