六年級(jí)上課內(nèi)閱讀3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課內(nèi)課文閱讀練習(xí)題

一、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。1、這段話節(jié)選自《》，作者是（）國(guó)作家（）2、用——線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用～～～線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。3、摘錄人物語(yǔ)言的句子：4、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語(yǔ)句：

5、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。6、也就是這個(gè)文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。7、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiángqiǎng”,這個(gè)字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jiang,可以組詞（）。７、仿照句子，用“不論……都……”寫句子。（）

我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xīngxìng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jǐnjìn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清

晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jìnjǐn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lèyuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進(jìn)步的源泉。

３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（）和（）去每天練琴。5、仿照例子寫詞語(yǔ)：又酸又痛盡心盡力

6、（5分）這文段是選自課文《》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：

我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)：

7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說(shuō)了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來(lái)。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬(wàn)年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本來(lái)是可以不斷再生長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。２、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。３、近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無(wú)私（）加速（）枯竭（）4、理解詞語(yǔ)：恩賜：本來(lái)：濫用：5、填空：“再生”的意思是：（），本來(lái)可以再生的資源有：（），現(xiàn)在它們不有再生的原因是（）?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi)”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明：（６、讀了這段話，你的體會(huì)是：

對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。１、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。２、在文段中找出一對(duì)近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。１、用直線畫出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把（）比作（），說(shuō)明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛大海，就像一樣。我們熱愛，就像一樣。４、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的：

“管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所（謂猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機(jī)靈），倒（dàodǎo）向你奔(bēnbèn)來(lái)，反從胯下竄(cuānchuān)了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷經(jīng)過）我先前單知道它在水果店里（出賣出售）罷了1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃?rùn)M線。2、解釋加點(diǎn)的詞。便是：素：如許：?jiǎn)沃溃簾o(wú)端：五色：3、上面的文字選自我們的課文《》，它是作者是（），課文節(jié)選自他的小說(shuō)《》。4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的（）和（）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示（），兩處破折號(hào)，第一處表示（），第二處表示（）。給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。5、用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺得()

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍,只注

意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候伯父送給我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經(jīng)去世多年了這兩本書我還保存著1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞：去世（）團(tuán)聚（）羞愧（）保存（）3、聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：囫圇吞棗：張冠李戴：4、仿照例詞寫詞語(yǔ)：至少三個(gè)。A、張冠李戴（帶反義詞）：B、馬馬虎虎（疊詞）5、用——線劃出寫伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。七、一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽著。他好像（），月亮正從（）升起來(lái)。（）的海面上，霎時(shí)間（）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌上來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時(shí)了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來(lái)。1、按課文內(nèi)容填空。2、皮鞋匠聽著音樂，進(jìn)行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時(shí)候想象的情景的句子。3、皮鞋匠看著妹妹，進(jìn)行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時(shí)候想象的句子。４、寫出近義詞：清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：彈tán()曲qū()dàn()qǔ()八、

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的（）中，忘了世界，也忘了自己。我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只（）的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)（）遠(yuǎn)歸者。它們（）地對(duì)視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。2、用——線劃出描寫我的感受的語(yǔ)句；用~~~線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。3、在這篇課文的寫作過程中，作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成）。4、比一比，再組詞：暄（）嬌（）傲（）緣（）喧（）妖（）遨（）啄（）九、讀下面的文段，完成練習(xí)：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。1、“摩挲”的意