《向心力向心加速度》物理教案設(shè)計(jì)

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高一物理教案《向心力向心加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度大小不變，方向總是指向圓心．

2、知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度的公式，會(huì)解答有關(guān)問題．

才能目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生查看測(cè)驗(yàn)的才能和分析綜合才能．

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的查看、分析才能，會(huì)將所學(xué)學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去．

教學(xué)建議

教材分析

教材先講向心力，后講向心加速度，回避了用矢量推導(dǎo)向心加速度這個(gè)難點(diǎn)，通過實(shí)例給出向心力概念，再通過探究性測(cè)驗(yàn)給出向心力公式，之后直接應(yīng)用牛頓其次定律得出向心加速度的表達(dá)式，順理成章，便于學(xué)生采納．

教法建議

1、要通過對(duì)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例舉行分析入手，從中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生熟悉到：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體都務(wù)必受到指向圓心的力的作用，由此引入向心力的概念．

2、對(duì)于向心力概念的熟悉和理解，應(yīng)留神以下三點(diǎn)：

第一點(diǎn)是向心力只是根據(jù)力的方向指向圓心這一特點(diǎn)而命名的，或者說是根據(jù)力的作用效果來命名的，并不是根據(jù)力的性質(zhì)命名的，所以不能把向心力看做是一種特殊性質(zhì)的力．

其次點(diǎn)是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需的向心力就是物體受到的合外力．

第三點(diǎn)是向心力的作用效果只是變更線速度的方向．

3、讓學(xué)生充分議論向心力大小，可能與哪些因素有關(guān)？并設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)舉行探究活動(dòng)．

4、陳述向心加速度公式時(shí)，不僅要使學(xué)生熟悉到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是向心加速度大小不變，向心加速度方向始終與線速度垂直并指向圓心的變速運(yùn)動(dòng)，在這里還應(yīng)把“向心力變更速度方向”與在直線運(yùn)動(dòng)中“合外力變更速度大小”聯(lián)系起來，使學(xué)生全面理解“力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理由”的含義，再結(jié)合無論速度大小或方向變更，物體都具有加速度，使學(xué)生對(duì)“力是物體產(chǎn)生加速度的理由”有更進(jìn)一步的理解．

教學(xué)設(shè)計(jì)（方案）

向心力、向心加速度

教學(xué)重點(diǎn)：向心力、向心加速度的概念及公式．

教學(xué)難點(diǎn)：向心力概念的引入

主要設(shè)計(jì)：

一、向心力：

（一）讓學(xué)生議論汽車急轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客的感覺．

（二）表示圖片1．鏈球做圓周運(yùn)動(dòng)需要向心力．〔全日制普遍高級(jí)中學(xué)教科書（試驗(yàn)修定本·必修）物理．第一冊(cè)98頁〕

（三）演示測(cè)驗(yàn)：做圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到繩的拉力作用．

（四）讓學(xué)生議論，推測(cè)向心力大小可能與哪些因素有關(guān)？如何探究？引導(dǎo)學(xué)生用“操縱變量法”舉行探索性測(cè)驗(yàn)．（用向心力演示器測(cè)驗(yàn)）

演示1：半徑r和角速度確定時(shí)，向心力與質(zhì)量m的關(guān)系．

演示2：質(zhì)量m和角速度確定時(shí)，向心力與半徑r的關(guān)系．

演示3：質(zhì)量m和半徑r確定時(shí)，向心力與角速度的關(guān)系．

給出進(jìn)而得在．

（五）議論向心力與半徑的關(guān)系：

向心力到底與半徑成正比還是反比？指點(diǎn)學(xué)生留神數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)中的k應(yīng)為常數(shù)．因此，若m、為常數(shù)據(jù)知與r成正比；若m、v為常數(shù)，據(jù)可知與r成反比，若無特殊條件，不能說向心力與半徑r成正比還是成反比．

二、向心加速度：

（一）根據(jù)牛頓其次定律

得：

（二）議論勻速圓周運(yùn)動(dòng)中各個(gè)物理量是否為恒量：

vTf

探究活動(dòng)

感受向心力

在一根堅(jiān)固的細(xì)繩的一端拴一個(gè)橡皮塞或其他小物體，掄動(dòng)細(xì)繩，使小物體做圓周運(yùn)動(dòng)（如圖）．依次變更轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量．

體驗(yàn)一下手拉細(xì)繩的力（使小球運(yùn)動(dòng)的向心力），在下述幾種處境下，大小有什么不同：使橡皮塞的角速度增大或減小，向心力是變大，還是變小；變更半徑r盡量使角速度保持不變，向心力怎樣