(語(yǔ)文S版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件 狄仁杰公正護(hù)法

語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元狄仁杰公正護(hù)法1.我會(huì)認(rèn)“庇、屠、辜、憫、悼”5個(gè)生字，讀讀記記“屠殺、無(wú)辜、憐憫、引以為戒”等詞語(yǔ)。2．我能讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。3．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)狄仁杰

狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時(shí)期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個(gè)時(shí)代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無(wú)常心，以百姓心為心”，為了拯救無(wú)辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢(shì)的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。庇屠辜憫悼bìtúgūmǐndào包庇屠殺無(wú)辜憐憫哀悼剛正廉明明察善斷聲名鵲起推崇備至犯顏直諫手足無(wú)措引以為戒哀鴻遍野

執(zhí)法不阿：阿，偏袒，迎合。執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。

聲名鵲起：形容名聲迅速提高。

推崇備至：極其推重。

犯顏直諫：冒犯君主的威嚴(yán)進(jìn)行規(guī)勸，使改正錯(cuò)誤。

烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。

濫用職權(quán)：胡亂地或過(guò)度地使用權(quán)力。

青紅皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。

哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。

輔同安邦：盼助國(guó)君安定國(guó)家。

用自己喜歡的方式閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么？

講了唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。課文可以分成幾個(gè)部分，每部分寫(xiě)的是什么？第一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法。第三部分（第6自然段）寫(xiě)狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。1.說(shuō)說(shuō)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排內(nèi)容的?

按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料的。先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個(gè)具體事例寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法；最后寫(xiě)狄仁杰輔國(guó)安邦，深為武則天器重和依靠。2.標(biāo)出自然段的序號(hào)，思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，練習(xí)用小標(biāo)題進(jìn)行概括。①（第3自然段）：犯顏直諫保將軍。②（第4自然段）：剛正不阿懲罪人。③（第5自然段）：明察善斷護(hù)無(wú)辜。5.狄仁杰身為大理寺的負(fù)責(zé)人，是怎樣公正護(hù)法的呢？默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，圍繞狄仁杰如何公正護(hù)法寫(xiě)上自己的理解或感受。犯顏直諫保將軍思考：1.權(quán)善才將軍犯了什么罪？按當(dāng)時(shí)的律令應(yīng)如何懲罰？高宗準(zhǔn)備怎樣懲罰？2.面對(duì)這樣的情況，狄仁杰是如何做的？4.由此，可以看出狄仁杰怎樣的精神？為什么大臣們都用眼色示意狄仁杰別再說(shuō)了？而狄仁杰又是怎么做的？除了敢于犯顏直諫以外，狄仁杰勸諫成功的原因還有什么？剛正不阿懲罪人思考：1.對(duì)于王立本的違法犯罪，朝廷的大臣們和狄仁杰分別有怎樣的表現(xiàn)？2.結(jié)果如何？明察善斷護(hù)無(wú)辜思考：1.面對(duì)張光鋪一手制造的“哀鴻遍野”，狄仁杰是如何做的？2.大家集資為狄仁杰立碑，說(shuō)明了什么？4、齊讀第6自然段，想一想；為什么當(dāng)?shù)胰式懿」屎?，武則天十分悲哀，并宣廢朝三日？

體會(huì)因?yàn)榈胰式芄o(hù)法、輔國(guó)安綁，所以深為武則天器重和依靠。思考：學(xué)了這