高中語文教學資料-百合花課件2

借“偽裝”，刻畫人物性格，使人物形象更加鮮明，留給讀者以深刻的印象。第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點綴。”第二次是“我”目送他走遠了，“看見他的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。”這看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸、自然的情趣表現(xiàn)了出來。在即將發(fā)起總攻的時候，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個小戰(zhàn)士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插上樹枝和野菊，這種行為表面上是“我”隨意看到的，或者還顯出這個小戰(zhàn)士的天真、孩子氣或是涉世不深，實際上這些描寫正體現(xiàn)了小通訊員的青春活力，表現(xiàn)了他對生活的熱愛。寫“饅頭”，揭示人物的善良品質(zhì)，表達“我”對小通訊員的思念之情，引起讀者共鳴。

第一次是在小通訊員離開包扎所返回團部時，“走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊的石頭上，對我說：‘給你開飯啦?！边@個小通訊員，雖然自己還是個孩子，但是，革命隊伍的熏陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢。1、步槍筒里的樹枝和野菊花對自然對生活的熱愛，天真質(zhì)樸的心靈探究細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用2、給我開飯的兩個饅頭3、衣服上的破洞通訊員對我的關(guān)心樸實、靦腆、執(zhí)拗的性格、充滿活力的體魄三、“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?故事的敘述者，增強故事的真實性小說的線索人物，貫穿整個故事小說由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展

小說用第幾人稱展開敘述的？有什么作用？第一人稱，給讀者以身臨其境的感覺，顯得真實，可以增強小說的可信度、真實感?？偨Y(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯（反襯）作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。小說中“我”的作用1結(jié)構(gòu)方面作為線索，貫穿全文2情節(jié)方面推動小說情節(jié)的發(fā)展3人物方面突出人物形象或性格4主題方面深化小說的主題5第一人稱方便主觀心理描寫，易于抒情6作為故事的見證者，增強小說的真實感。以旁觀者的口吻敘述，可使小說張弛自由，便于多角度塑造人物，表達感情。

獨特的女性視角是小說的一個重要特點。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其藝術(shù)效果。①女性觀察細致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細節(jié)，增強情節(jié)的生動性，讓人如臨其境。②女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動地表現(xiàn)出人物特點。③以女性視角描寫戰(zhàn)爭，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象?？梢龑?dǎo)讀者從女性的角度理解戰(zhàn)爭、理解人物，從而產(chǎn)生獨特的感受，更好地把握內(nèi)容和主題。課文中的環(huán)境描寫有什么作用？找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。

1.自然環(huán)境描寫的作用表現(xiàn)在以下幾個方面類別作用環(huán)境方面

①交代故事發(fā)生的時間、地點；②暗示社會環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)人物方面

①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；

③暗示人物命運情節(jié)方面

①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標題相呼應(yīng)，詮釋了標題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容(為下文……做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整主題方面

①揭示主題；②深化主旨插敘第11段第47段

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。

主題題意：以百合花的潔白、純凈來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操，同時暗示文章主題。軍：

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