小班下學(xué)期科學(xué)教案大全10篇

蓋子怎么開活動目標(biāo)：試一試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。愿意研究，體驗(yàn)成功的快樂。培育研究自然的興趣。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅。活動準(zhǔn)備：各種不同的帶蓋的瓶子和盒子假定干。〔與幼兒人數(shù)相等〕易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，察看各種各種的瓶子和盒子。1."今天，老師給小朋友帶來了很多美麗的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜愛的，此后回到座位上。"先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的？〔可以從形狀、顏色等方面談?wù)劇扯?、請幼兒試一試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單表述。幼兒試一試打開蓋子。這些瓶子和盒子固然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特色，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎？讓我們來著手試一試吧。"〔幼兒操作，老師巡回察看指導(dǎo)〕聯(lián)合動作示范解說開蓋子的方法。你是怎么打開蓋子的？"幼兒邊做動作邊說，并請打開蓋子方法同樣的幼兒一起學(xué)做動作?；Q盒子，體驗(yàn)多種打開蓋子的方法。剛剛，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換，試一試看你能打開其余的蓋子嗎？"〔幼兒操作〕三、拓展豐富經(jīng)驗(yàn)。1.〔出示易拉罐旺仔奶〕"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么？這個蓋子怎么打開呢？"幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，使勁拉?！渤鍪竞醒b薯片〕"這是什么？這個蓋子怎么開呢？"先掰開上邊的蓋子，此后再打開紙。其實(shí)，在我們的生活中還有很多風(fēng)趣的蓋子，它們的打開方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然此后告訴大家，好嗎？教課反?。哼@節(jié)課中，我感覺我的活動發(fā)問較以前有了很大的提升，發(fā)問的收效也很好?？梢哉f在大家的議論下，發(fā)問的有效性有了很大的提升。幼兒不單會說了，并且還更會問了。這樣的自由研究活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、快樂地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也獲取了必定的睜開。人工降雨【教課目的】1、利用不同的資料制造人工雨。2、創(chuàng)辦下雨情形，感覺想象創(chuàng)辦的樂趣。3、能在情形中，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)達(dá)成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的研究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。4、睜開合作研究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。【教課準(zhǔn)備】1、供給一些供幼兒制造雨的資料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在資料筐內(nèi)。2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外?！窘陶n過程】一、談?wù)勎艺J(rèn)識的雨。1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？2、下大雨時是怎么樣的？什么聲音？〔嘩嘩嘩〕3、下毛毛雨時是怎么樣的？什么聲音？〔淅瀝瀝〕可指引幼兒用動作表示4、你知道雨有什么用嗎？二、研究人工降雨的方法。今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師〞，我們也來下一場雨吧。1、參觀資料。老師準(zhǔn)備了很多資料，請你用小眼睛認(rèn)真看一下。1〕幼兒參觀2〕溝通你看到了什么資料，教師依據(jù)幼兒說的，逐個出示資料。2、指引幼兒研究人工降雨的方法：你們能用這些資料把水變?yōu)橛陠?？教師提出操作要求：選你喜愛的資料找一塊空地進(jìn)行試一試，注意不要將水弄到自己的身上或其余小朋友身上。幼兒自由研究?！?〕樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。2〕管毛毛雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下毛毛雨了。3〕海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。4〕樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨?！?〕牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了?！?〕小手來降雨：舀一把水灑灑是毛毛雨，捧一捧水淋下來是大雨。3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。三、給花草樹木下場雨。師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。請幼兒選擇一種或幾種資料，給花草樹木下下雨。教課反?。阂淮慰茖W(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，其實(shí)不是真實(shí)的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的研究可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，因此我們老師要盡其全部、創(chuàng)辦各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思慮，渾身心地踴躍地投入到研究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲取悉識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。小雞和小鴨設(shè)計(jì)企圖：動物是人類的好朋友，特別是小班的幼兒很喜愛湊近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟習(xí)的動物，因此我選擇了科學(xué)活動小雞和小鴨。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜愛小雞小鴨的基礎(chǔ)上，認(rèn)識其特色的生活習(xí)慣，并經(jīng)過模擬、操作，激發(fā)幼兒踴躍思慮的夢想，讓幼兒在獲取悉識的同時，感情也獲取熏陶?；顒幽繕?biāo)：1、能初步按從頭到尾的次序察看，感知小雞、小鴨的主要特色。2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友善相處。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于英勇研究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意英勇試一試，并與伙伴分享自己的心得?；顒右c(diǎn)難點(diǎn)：活動要點(diǎn)：能初步按從頭到尾的次序察看，感知小雞和小鴨的主要外形特色和習(xí)慣。活動難點(diǎn)：會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂小雞和小鴨2、小雞和小鴨的家各一個3、鴨媽媽與雞媽媽表記各一個4、小雞小鴨圖片各一張5、小雞小鴨的實(shí)物圖片假定干6、小鴨和小雞的頭飾假定干活動過程：一、音樂導(dǎo)入師播放小雞和小鴨的音樂，發(fā)問幼兒剛剛歌曲中唱到了哪些小動物幼;小雞和小鴨二、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形師：小鴨、小雞玩得正高興，忘掉回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么(出示圖標(biāo)和房屋)師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家(讓幼兒來回復(fù))師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子(讓幼兒從頭到尾察看)幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳師：老師告訴你們一個小奧秘，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐富的晚飯，你知道他們都喜愛吃什么食品么幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食品圖片讓幼兒粘貼)三、比較小雞小鴨的不同師：今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同我們再把他們請出來，請你認(rèn)真看看他們哪里長得不同樣幼：從頭到尾一一比較，說出不同(并用身體來模擬小鴨走路)幼：模擬小雞的喊聲與小鴨的喊聲(本事的不同)四、經(jīng)過游戲結(jié)束活動師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了，我們必定要保護(hù)、關(guān)懷他們，現(xiàn)在總是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食品吧!活動反?。航裉鞂?shí)行了小雞和小鴨這一節(jié)科學(xué)課?；顒咏Y(jié)束后，小朋友憂如都意猶未盡，連上洗手間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現(xiàn)象也讓我不得不從頭審察這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)此中的亮點(diǎn)找出此中的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，下一次活動睜開的更好!這節(jié)課開始我是以講話的形式睜開的，第一從小朋友的衣著顏色提及，要點(diǎn)說了黃顏色為下邊的內(nèi)容作了鋪墊。此后以猜謎語的方式惹起幼兒興趣和研究欲念?！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛〞謎語剛提出，小朋友就紛繁舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有很多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點(diǎn)小絕望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛〞說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很吃驚的看著他們，惹來了孩子們天真驕傲的一陣歡笑。接下來我就請小朋友談?wù)勑‰u，小鴨的大體外形特色，此后出示圖片系統(tǒng)的表達(dá)活動內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們睜開了小組的表演競賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特色，本事和說話等。別看他們年紀(jì)小，但是好勝心卻絲絕不小。競賽進(jìn)行的很強(qiáng)烈，氛圍也很濃重，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。經(jīng)過這樣的形式，也帶動了一些平常比較默然比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不只不都參加了本次活動，并且也加深了講堂內(nèi)容的印象，相輔相成，收效特別好!可愛的牛寶寶活動目標(biāo)：認(rèn)識牛的外形特色、生活習(xí)慣及與人們生活的關(guān)系。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、研究和溝通的興趣。能在情形中，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)達(dá)成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的研究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：黃牛、水牛、奶牛的掛圖或課件活動過程：指引幼兒說出它們的名字并認(rèn)識其外形特色?！?〕師：你認(rèn)識哪一種牛？它叫什么名字？長什么樣子？〔2〕總結(jié)：教師帶著幼兒逐個總結(jié)黃牛、水牛和奶牛的外形特色。認(rèn)識牛的生活習(xí)慣。1〕牛喜愛吃什么？牛的嘴為何素來在動？小結(jié)：牛吃草時先把草吞到胃里，歇息時，再將草葉到嘴里嚼，嚼碎后再送到胃里消化、吸取。2〕牛住在哪里？水牛為何喜愛泡在水里？小結(jié)：黃牛和奶牛生活在鄉(xiāng)村和草原，人飼養(yǎng)后為它建了牛棚，它就住在牛棚或牛奶場里；水牛在下地種田后很熱，因此喜愛泡在水里，這樣可以涼爽一些。理解牛的作用及與人們的關(guān)系。1〕黃牛、水牛的力氣很大，因此可以幫助人們干活。2〕小朋友知道奶牛有什么作用嗎？小結(jié)：我們喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的偉績。牛是我們?nèi)祟惖暮门笥选３缘氖遣?，擠出的是奶，還可以幫人們干活。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它們。教課反?。褐鼗顒有问降牟僮餍?，包含表達(dá)著手、察看、總結(jié)，一直以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動〞起來，老師只作指引者，提出一些問題，做一些簡單的評論，使幼兒在活動中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和研究欲念。樹葉活動目標(biāo)：1、能用自己的方法給樹葉分類。2、能英勇地進(jìn)行實(shí)踐活動，并能踴躍發(fā)布自己的建議。3、感知樹葉的大小，可以正確劃分樹葉的大小。4、踴躍參加活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。5、使幼兒對研究自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各種各種樹葉數(shù)份。2、每人兩個簍子。3、集體記錄表一張。活動過程：一、提出問題：1、這是什么2、他們有什么不同樣(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)3、猜一猜，葉子里面有什么有沒有水、介紹記錄表，教師交待怎樣記錄。、幼兒把自己的猜想記錄下來。二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究綠葉里的水。1、教師介紹操作資料及操作方法。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄三、幼兒溝通：1、你發(fā)現(xiàn)了什么2、為何綠葉里有水，枯葉里沒有水3、師生共同總結(jié)。教課反?。夯顒又薪?jīng)過游戲化的情境，操作活動、指引幼兒動腦、著手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，經(jīng)過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一起發(fā)現(xiàn)察看、經(jīng)驗(yàn)溝通，讓孩子感覺到成功的喜悅。教課活動獲得了優(yōu)秀的收效。厲害的舌頭活動目標(biāo)：1、經(jīng)過察看，認(rèn)識舌頭的外形特色和結(jié)構(gòu)。2、讓幼兒在試一試、比較、議論中認(rèn)識舌頭的三大作用。3、指引幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。4、睜開幼兒的味覺感官，培育研究自己神秘的興趣。5、激發(fā)幼兒樂于研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份〔包含酸、甜、苦、辣、咸〕，吸管一根。2、電腦、投影儀、多媒體課件。活動過程：導(dǎo)入，引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。2、發(fā)問：是誰幫助我們發(fā)出這些風(fēng)趣的聲音？認(rèn)識舌頭各局部的名稱及部位1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有認(rèn)真的察看過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你認(rèn)真地察看一下自己的舌頭，看看它的上邊、下邊有什么。2、幼兒邊察看邊講話。3、教師把自己的手看作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各局部名稱：舌頭后面連著喉嚨的局部叫“舌根〞，舌根的前面局部叫“舌體〞，舌體的最前面叫“舌尖〞，舌體的上邊叫“舌背〞，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下邊叫“舌腹〞，舌腹上有舌系帶、血管和崛起。4、師：剛剛小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。〔看多媒體軟件〕認(rèn)識舌頭的作用1、幼兒和教師試一試舌頭不動，還可以不可以說話。2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？〔幼兒議論〕3、幼兒用吸管品味各種調(diào)味品。品味后教師發(fā)問：你嘗到了什么滋味？是誰幫助你知道這些滋味的？舌頭為何能嘗出各種滋味呢？〔教師：因?yàn)樯啾成嫌泻芏嘈⌒〉奈独伲@些味蕾對滋味特別敏感。〕什么地方的味蕾對什么滋味反應(yīng)最敏捷？〔看多媒體介紹?！?、幼兒和伙伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并指引幼兒議論：為何有的小朋友的舌苔會特別重？〔教師：因?yàn)樯囝^是反應(yīng)身體狀況的一個標(biāo)記?！?、教師：我們的舌頭不單能幫助我們說話、品味滋味，還可以反應(yīng)我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。議論怎樣保護(hù)舌頭1、師：假如舌頭患病了或受傷了，我們必定會感覺很難過，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？2、幼兒議論。3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食品,我們此后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不可以邊吃邊說，省得咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，加強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌沒法生長?；顒友娱L：1、智力搶答，教師出相關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。2、回家找資料查查動物的舌頭是否是跟人類長得同樣，它們有什么特其他本事。教課反?。涸诨顒又校處熌芤罁?jù)幼兒的年紀(jì)特色和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的試一試性，操作性和研究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式靈巧，能見機(jī)而作。并且，在教課活動中教師但是一個指引者與組織者，沒有過多的示范解說，使幼兒在活動中成為真正的主人。此次活動提升了幼兒的思想靈巧性，著手操作能力，同時也培育了幼兒英勇研究，踴躍試一試的學(xué)習(xí)態(tài)度。泡泡從哪里來活動目標(biāo)：1．能聯(lián)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種資料，英勇試一試制作泡泡水，體驗(yàn)研究的樂趣。2．愿意在伙伴眼前溝通自己的發(fā)現(xiàn)。3．培育幼兒察看能力及著手操作能力。4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、研究和溝通的興趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、洗浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等?；顒舆^程：1、溝通經(jīng)驗(yàn)，回想從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，咨詢小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友相互溝通一下自己帶來的資料。分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富請小朋友向大家介紹各自帶來的資料，談?wù)勊窃趺粗肋@類資料可以制泡泡水的。因?yàn)樾∨笥褞У馁Y料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較廣泛的資料時(如洗浴露)，可以問問還有誰也帶了這類資料，帶的是什么牌子的，等等。3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，累積研究在研究活動正式開始前，教師對資料作簡單介紹。師：今天我們就用自己帶來的資料做泡泡好嗎戚老師也準(zhǔn)備了一些資料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，資料籃里也有各種不同的資料，你們也可以選擇。孩子研究過程中，教師要注意的問題a．察看孩子們使用資料的狀況；b．實(shí)時依據(jù)孩子們的研究狀況賞賜指導(dǎo)和幫助；c．在注意安全的前提下，指引幼兒用多種感官感知泡泡，并激勵孩子表達(dá)自己的研究結(jié)果；d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，實(shí)時讓其余幼兒分享這些信息。4、溝通分享，體驗(yàn)快樂當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以指引幼兒和伙伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。教課反?。喝鄙僦幵谟谟變和娴眠€不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只幸虧幼兒興趣點(diǎn)最高時，停止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次研究活動。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識到，不要一味的按照原那么，有時可依據(jù)孩子實(shí)際講堂狀況做以靈巧多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。動物的尾巴【設(shè)計(jì)企圖】喜愛動物是孩子的本性，特別是小班的孩子很喜愛湊近小動物，喜愛和動物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上，研究各種動物尾巴的形狀，認(rèn)識它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒踴躍思慮的欲念。同時在整個活動中，保護(hù)小動物的感情貫串此中，讓幼兒在獲取悉識的同時，感情獲取熏陶。【活動目標(biāo)】1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。2、在活動過程中能培育幼兒認(rèn)真察看和議論的能力。3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。4、睜開幼兒的察看力、想象力。5、培育研究自然的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動物圖片假定干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷?！净顒舆^程】一．設(shè)置情形、激發(fā)興趣。師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌妫銈冊敢鈫?？看，真美麗呀，樹林里有些什么呀？二．察看尾巴、感知不同?、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法談?wù)勎舶托螤睢?、小結(jié)：尾巴長在身體的后邊，不同的動物尾巴不同。三．操作游戲、牢固知識。1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。2、幼兒操作。3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要感謝你們，小朋友，感謝你們！四．兒歌浸透、認(rèn)識作用。1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。2、老師經(jīng)過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。3、小結(jié)：本來小動物不單長著美麗的尾巴，并且這些尾巴用途還真不小??！4、經(jīng)過兒歌尾巴的用途加深幼兒對尾巴作用的認(rèn)識。五．延長活動、拓展經(jīng)驗(yàn)。教課反省：這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件運(yùn)用的適合，使孩子們在快樂的氛圍中，認(rèn)識了相關(guān)動物尾巴的知識，獲得了較好的教課收效。誰的蹤跡活動目標(biāo)：1、認(rèn)識幾種有特色的動物腳丫。2、讓幼兒感覺一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習(xí)在不同蹤跡拼擺的小道上行走，初步睜開動作的協(xié)調(diào)性和靈巧性。4、認(rèn)識小腳的特色和功能。5、培育研究自然的興趣?；顒右c(diǎn)難點(diǎn)：活動要點(diǎn)：認(rèn)識小腳的特色和用途?；顒与y點(diǎn)：可以用小腳夾住物體，并且能認(rèn)識一些對于穿襪子、穿鞋子與腳相關(guān)的動作?；顒訙?zhǔn)備：1、初步認(rèn)識小腳的形狀。2、圖片，(各種動物小腳)。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路?；顒舆^程：一、回想上節(jié)課老師所講的對于小手的作用。老師：小朋友們，上一次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。二、引入活動，認(rèn)識小動物的小腳。1、先閱讀下不同小動物的圖片和它們的蹤跡。老師：小朋友們，我們先來看以以下列圖片上邊有哪些動物呢小朋友們：馬、公雞、鴨還有狗。老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用途呢小朋友們：可以走路。2、察看自己的小腳。老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不同樣呢那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小朋友們：不同樣。老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指同樣，是最大的。后邊的腳趾是否是愈來愈小呢。小朋友們：是的。老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好小朋友們：小手可以穿衣服。小腳可以走路，跳。2、走小腳鋪成的小道。老師：接下來呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個西一個的在小道上，我們呢就要按著蹤跡把這條小道走完，知道了么小朋友們：知道了。教課反省：此次的教課活動固然是第一次正式接觸，因此即便已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些認(rèn)識，但是仍是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課，但是最后仍是順利地達(dá)成。此次的教課活動在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，此次特意將教課內(nèi)容分紅了幾個層次，先由察看不同動物的不同蹤跡切入，先讓小朋友認(rèn)識一些對于腳丫的根本觀點(diǎn)。此后我再經(jīng)過讓小朋友自己察看自己的腳丫，得出一些他們所知的對于腳丫的知識，此后再經(jīng)過我的解說，讓小朋友們根本知道小手與小腳的分別。好吃的花生【活動目標(biāo)】1、讓感知花生的特色。學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感覺和發(fā)現(xiàn)。2、研究剝花生的方法。3、體驗(yàn)親身著手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅。5、睜開幼兒的察看力、想象力?！净顒訙?zhǔn)備】花生假定干、盤子假定干，空桶假定干。各種積木。配班老師散發(fā)資料，以及協(xié)助教課，保育員組織紀(jì)律以及安全?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來的啊，幼：包