人教版小學二年級上冊語文教案

人教版小學二年級上冊語文教課方案#二年級#導語】教課方案是教師為順利而有效地展開教課活動，依據(jù)課程標準，教課綱領(lǐng)和教科書要求及學生的實質(zhì)狀況，以課時或課題為單位，對教課內(nèi)容、教課步驟、教課方法等進行的詳細設(shè)計和安排的一種適用性教課文書。以下是小編》整理的《人教版小學二年級上冊語文教課方案》有關(guān)資料，希望幫助到您。1.人教版小學二年級上冊語文教課方案《雞媽媽的新房》教課目的1．會認“既”、“牢”、“印”、“此”四個生字以及多音字“當”。2．正確，流暢，有感情地朗讀課文。3．理解不是誰的建議都得聽，他人的建議要經(jīng)過思慮才接受的道理。教課要點正確、流暢、有感情的朗讀課文，教課難點理解不是誰的建議都得聽，他人的建議要經(jīng)過思慮才接受的道理。教課方案一、創(chuàng)辦情形導入出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”雞媽媽家有件好事兒，雞媽媽的新房屋造好了，（板書課題）我們?nèi)デ魄瓢伞６?、整體感知課文，學習生字1．自己輕聲地讀讀這個故事，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學狀況。1）誰能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通暢。2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來和我們交朋友呢！誰已經(jīng)認識他們了？帶大家和他們打個招呼？（即、牢固、蹤跡、此后）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。三、學習第一自然段1．讀得很好。瞧！雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房屋怎么樣？2．一同來讀一讀課文的第一自然段。3．“牢固”就是――（牢固、結(jié)實。）用上了“既又”，把新房屋的兩大長處都放在一同寫出來了。4．雞媽媽的新房屋除了漂亮、牢固，你還有沒有不同樣的感覺？（談談自己對新房屋的感覺。教師板書：雅觀、結(jié)實、舒坦、適用等）你能從這些詞中選擇兩個，談談“雞媽媽的房屋既又”。擴展：天安門紅墻黃瓦，既又。5．一同讀第一段。（二）學習2-6自然段。1．誰對雞媽媽的新房屋提建議了？他們提了什么建議呢？自己讀2.―.6.自然段，找一找，用直線把他們的建議劃下來。板書：鵝大哥狐貍鵝大哥的建議是什么？指名讀。（房屋造得不錯，假如墻上開個窗就更好了。）2．鵝大哥提出的建議好嗎？從哪兒能看出來？自由讀3自然段。指名說。教師引讀：是呀！夏季到了，雞媽媽的房屋里――又悶又熱。雞娃娃都――患病了，雞媽媽這才想起鵝大哥的建議，她連忙在墻上開了隔窗。這樣――清爽的空氣進來了，屋里涼爽多了，雞娃娃的病也慢慢好了。3．看來，鵝大哥是關(guān)懷雞媽媽，誠心為雞媽媽好，他的建議是――好心的，（板書好心）4．那你能當這只鵝大哥來對這只雞媽媽提建議嗎？表演，評論（看得出，你很關(guān)懷雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。好心的提）5．那雞媽媽從這件事中理解了什么？回答下列問題。板書：多聽他人的建議6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀7．那么狐貍提的這個建議怎么樣？從哪兒看出。8．一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她各處找也沒有找到。突然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的蹤跡。7．原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點兒就更好了?！睘榈氖鞘裁?？狐貍的建議是為了自己，對雞媽媽來說是不懷好心的（板書：惡意）9．這只不懷好心的狐貍會怎么來提建議呢？誰能試一試看。評論：演得很好，演出了狐貍的狡猾。10．這件過后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰的建議都得聽。那誰的建議可以聽，誰的建議不可以夠聽呢？11．總結(jié)：對，象狐貍這樣歹人的話不可以夠聽。假如想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽他人的建議，但不是誰的建議都得聽。12．雞媽媽理解這個道理？“連忙”，此后雞娃娃再也沒有少過?！按撕蟆笔菑氖裁磿r候開始呢？指引學生理解此后。四、總結(jié)全文，拓展延長從這個故事里，你知道什么道理？你能舉個生活中的例子嗎？2.人教版小學二年級上冊語文教課方案《四時的腳步》教課目的：1）能正確流暢地朗讀課文。初步感覺四時的不同特色；在盡興地朗讀中感悟一年四時的變化及特色；經(jīng)過朗讀及研究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特色。2）喜愛讀少兒詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感覺四時的漂亮，激發(fā)熱愛大自然的感情。教課步驟：一、圖片導入1、播放課件，賞識四時的圖片2、用一句話談談自己喜愛的季節(jié)3、板書：四時的腳步（今天我們來學習一首描繪四時的優(yōu)美詩歌――四時的腳步）。過分：課文中四時正邁著腳步，靜靜地向我們走來。二、教師范讀，初步感知1、師配樂朗讀2、你感覺到了什么？過渡：四時真美啊，它正等著小朋友去讀、去賞識呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通暢了。三、初讀課文，讀通小詩1、思慮：共幾個小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬3、你喜愛哪一節(jié)？有感情的讀一讀。過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？四、精讀課文，朗讀感悟春季春季1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的？指導朗讀“靜靜”指引：什么是靜靜地？（輕輕地）你會靜靜地做什么？（不讓他人知道，無聲無息）2、春姑娘仍是怎么來的？指導朗讀“笑著走來”3、練讀4、指名讀5、齊讀過渡：溫柔、漂亮的春姑娘靜靜地走了，那你還喜愛什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。五、學生練讀二、三、四小結(jié)六、抽讀，讓學生展現(xiàn)。并適合指導。小結(jié)：時間過得可真快，一片晌，可愛的四時就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音?。ㄋ娜伺錁防首x）七、供給句式，進行說話練習：（）的腳步靜靜，靜靜地，她笑著走來――（）唱起了歌兒――（），（），（）。1、小組合作說一說2、讀一讀3.人教版小學二年級上冊語文教課方案《秋季》教課目的：1、知道秋季的一些特色，感覺秋季的美，并能聯(lián)系自己的生活實質(zhì)談談自己察看到的秋季。2、能按必定次序看懂圖意。3、正確、流暢地朗讀課文。教課要點：學會生字，知道秋季的特色。教課難點：聯(lián)系實質(zhì)談談自己察看到的秋季。教課準備：錄音機、幻燈機、幻燈片教課過程：一、創(chuàng)辦情境，引入新課夏季過去，秋季就到達了3我們的身旁。秋季到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。學生齊讀課題：秋季二、講解與議論看圖1、出示幻燈，請同學們認真看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋季的情形？2、指名按從上到下或從遠到近的次序談談秋季的情形。初讀課文1、同學們真聰慧，作家叔叔也察看了這幅圖，還把它寫下來了。2、請看書，聽錄音。3、自己讀一讀課文。學習課文1、秋季的天空有什么特色呢？我們一同來讀讀課文第一自然段。1）看圖：誰能告訴老師，秋季的天空是什么樣的？2）有多高？有多藍？能不可以用另一個詞把“那么”換一換？3）指導讀。4）比較句子有什么不同。藍天上飄著幾朵白云。高高的藍天上飄著幾朵白云。這兩句話有什么不同？過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。2、請同學讀第二自然段1）看圖理解“一眼望不到邊”2）誰能告訴老師，為何作者要把熟了的稻子比作金子呢？3）指名讀第二自然段，此后齊讀。指圖過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能談談近處的光景？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}師：同學們察看得很認真。我們看看作者是怎么寫的。3、學生自讀第三自然段。1）想一想春季的梧桐樹是什么樣的，秋季來了，梧桐樹有什么變化。{樹葉黃了，葉子落了}2）梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下邊這句話：a、一片一片的黃葉從樹上落下來。b、黃葉從樹上落下來。（3）第二句和第一句有什么不同？4）填空：當黃葉落下來后（）把黃葉看作（）。學生口頭填空，先填課文中的，此后擴展，自由填。（5）教師導讀最后兩句。過渡：小魚把黃葉看作傘，螞蟻把黃葉看作體育場，燕子把黃葉看作什么呢？4、男同學讀第