學(xué)無(wú)止境 課件 部編版九年級(jí)道德與法治下冊(cè)

6.1學(xué)無(wú)止境學(xué)習(xí)提綱1、怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)壓力？2、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是一種生活方式3、怎樣理解在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?媽媽?zhuān)骸巴砹?，怎么還不睡覺(jué)?！迸畠海骸澳銢](méi)看到我在復(fù)習(xí)嗎？還有這么多內(nèi)容沒(méi)看，你這么啰嗦，耽誤我時(shí)間……”媽媽?zhuān)骸澳闫綍r(shí)不好好復(fù)習(xí)，總是等到考試前開(kāi)夜車(chē)突擊，怎么會(huì)有好結(jié)果呢？”女兒：“我不該對(duì)媽媽發(fā)脾氣，可是……”女兒：“完了，其他同學(xué)都寫(xiě)那么多了。我才回答這么一點(diǎn)。我的運(yùn)氣怎么這么差呢？”你如何評(píng)價(jià)小清的做法?你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)壓力？①面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②九年級(jí)學(xué)習(xí)有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常的心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。③學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式①面對(duì)校園學(xué)習(xí)生活，高度重視、積極投入，正確面對(duì)困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、焦慮，是一種正常的心理現(xiàn)象，坦然面對(duì)。③學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活方式轉(zhuǎn)移注意力保持身體放松自我暗示保持適度緊張新世紀(jì)文盲標(biāo)準(zhǔn)分為三類(lèi)：第一類(lèi)，不識(shí)字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類(lèi)，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)（即地圖、曲線圖等）的人；第三類(lèi)，不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人

聯(lián)合國(guó)關(guān)于文盲的定義：

后兩類(lèi)被認(rèn)為是“功能型文盲，即不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，他們雖然受過(guò)教育，但在現(xiàn)代科技常識(shí)方面，卻往往如文盲般貧乏，在現(xiàn)代信息社會(huì)生活存在相當(dāng)困難。

思考：文盲的定義由不識(shí)字的人→不會(huì)學(xué)習(xí)的人，這種變化說(shuō)明了什么呢？學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的能力為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是一種生活方式1、人通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，提高本領(lǐng)，在創(chuàng)新中進(jìn)步2、學(xué)習(xí)對(duì)青少年既是權(quán)利也是責(zé)任義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的能力。3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自我更新，學(xué)以致用的能力（寫(xiě)）

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)名將趙奢的兒子趙括飽讀兵書(shū)，能健談?dòng)帽?，自認(rèn)為是天下無(wú)敵。趙括頂替廉頗帶兵，藺相如等人極力反對(duì)，趙王堅(jiān)持，趙括在長(zhǎng)平之戰(zhàn)損兵40萬(wàn)。

思考：上面的故事給了我們什么啟示？實(shí)踐出真知在實(shí)踐中，提升自身素質(zhì)

我大伯對(duì)我說(shuō)：“我小學(xué)畢業(yè)，賺錢(qián)比很多大學(xué)生都多，你別上學(xué)了，跟著我做生意吧?！蔽以撛趺崔k呢？

你大伯講的好像也有道理，現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。

比爾·蓋茨大學(xué)沒(méi)畢業(yè)，不是也照樣成功了嗎？

你們講的是個(gè)別現(xiàn)象，不具有普遍性，況且學(xué)習(xí)也不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)一種形式。思考：你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段，隨著生活范圍擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中解決怎樣理解在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

1、實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中，提升自身素質(zhì)2、學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段，隨著生活范圍擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中解決3、不能停止學(xué)習(xí)的步伐，在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)4、重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力做到知行合一。1．(2020·山東菏澤)對(duì)下面漫畫(huà)中的同學(xué)，你的建議是(

)①調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)②樹(shù)立信心，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)③自我暗示，調(diào)節(jié)情緒④依賴父母，擺脫壓力A.①②③B．①②④C．②③④D．①②③④A課堂練習(xí)2．(2019·云南昆明)有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)壓力越大(小)，越有利于提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是()A．學(xué)習(xí)壓力越大，越能激發(fā)潛能B．學(xué)習(xí)壓力越小，學(xué)習(xí)動(dòng)力越強(qiáng)C．適度的學(xué)習(xí)壓力，有助于提高學(xué)習(xí)效率D．學(xué)習(xí)壓力的大小與學(xué)習(xí)效率無(wú)關(guān)C3．(2020·山東泰安)2020年6月5日，適逢芒種，山東某中學(xué)第一屆小麥節(jié)開(kāi)幕。去年，該校在教學(xué)樓下花壇區(qū)域種了不到半畝地的小麥，從翻地、播種到澆水收割，都由學(xué)生完成。這有利于中學(xué)生()①在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力②樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念③接受勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展④豐富人生經(jīng)歷，感受生命的成長(zhǎng)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④C4．(2019·黑龍江綏化)我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力做到()A．行己有恥B．知行合一C．學(xué)貴有疑D．止于至善5．(2020·黑龍江綏化)學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。因此，我們必須樹(shù)立()A．自