敘事類材料作文的審題立意

讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思敘述性材料作文的審題立意敘述性材料顧名思義是以記敘為主要表達方式的一種作文材料，是材料作文中最常見的一種類型。它包含生活故事，寓言故事，社會現(xiàn)象熱點三種主要類型。1：生活故事類材料作文的審題立意（1）無結果無傾向類故事材料內容：20XX年全國卷新課標1卷作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料探微：材料由“山羊過獨木橋’是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目”開頭，引出了出人意料的故事，有一組比賽，雙方的選手在相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利的過了橋，由此引起了大家的討論。這則材料我們可以概括為三層：第一層講運動會比賽規(guī)則。第二層講不遵守規(guī)則，對于規(guī)則的顛覆，可表述為“打破規(guī)則”。第三層講事件引起了大家的討論。整個材料可歸納為三個關鍵詞，一個是規(guī)則，一個是打破規(guī)則，另一個是爭論。立意分析：這是一則既沒有結果又沒有感情傾向的故事性材料，我們可以在概括材料內容的基礎上抓住關鍵詞句來立意。（1）“規(guī)則”---“規(guī)則是用來遵守的，競技比賽如此，社會生活亦是如此”，可以立意為“沒有規(guī)矩，不能成方圓”、“規(guī)則面前無例外”。（2）“抱住轉身”“雙雙通過”---“打破規(guī)則才能創(chuàng)造奇跡”、“變通是通向成功的捷徑”、“有突破才能有創(chuàng)新”、“合作才能雙贏”讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思(3)“有爭議”—-可以從“競爭與合作”、“合作與共贏”、“規(guī)矩與破壞規(guī)矩”、“遵守規(guī)則與大膽突破”、“創(chuàng)新與守舊”、“因循與變通”等關系角度來立意。這則材料也可以從對象的角度來立意作文材料涉及到“兩個學生”、裁判這兩個明示的對象，這些對象都可涉及立意角度。，，兩個學生，，---"突破規(guī)則，勇于創(chuàng)新，，、“合作才能雙贏，，、“不能破壞‘游戲’規(guī)則，，。“裁判”---“要秉持公正”、、“要鼓勵創(chuàng)新者”。規(guī)律總結：對于既沒有結果也沒有感情傾向的故事性材料，我們可以先對故事的材料進行簡單的總結，找出主要事件，概括出關鍵詞，再圍繞主要事件和關鍵詞進行立意。有多個對象的故事性材料我們也可以從對象的角度來立意。(2)有結果無傾向類故事材料內容：(2014重慶卷)一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一一一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上“玻璃碎片，危險！”材料探微：這則材料直接講述一個游客與房東之間的故事?？珊唵胃爬橛慰拖胱夥繓|的房子，房東主動提出讓其試住。游客不小心打碎玻璃，在扔掉玻璃碎片時，因未能在垃圾袋上注明分類，導致了被房東“下逐客令”的結局。這是一個有結局的故事。我們可以用“由果溯因”法來得到最佳讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思立意。游客之所以有這樣的結局是因為他沒有注意到垃圾分類這一細節(jié)，我們可以從細節(jié)、責任的角度來立意。立意分析：“由果溯因”法：小細節(jié)大問題、細節(jié)決定成敗、要為他人著想、公德意識不能缺失、做一個有責任的人。這個故事材料還涉及到另一個人物：房東。房東是位“和藹可親”的老人，他容許游客在他家試住，并不急于簽合同，得之游客打碎玻璃杯后也不以為意。他和藹，寬容，并不急功近利。但當他得之游客沒有很好地處理玻璃杯后便直言拒絕了游客入住。他寬大為懷，但不是不講原則，該原諒的就原諒，不該原諒的則絕不原諒。我們也可以從他的角度來立意：善良與寬容、盡職與原則、細節(jié)與素養(yǎng)等。規(guī)律總結：對于有結果的故事材料，我們最簡單是的使用“由果溯因”法來立意。抓故事的主要人物，主要事件及結果。由結果去尋找材料中體現(xiàn)出的原因，這個原因就是我們的最佳立意。當然故事中有多個對象的，我們也可以從其他對象的角度來立意。（3）有結果有傾向類故事材料內容：（2013全國1卷）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！辈牧咸轿ⅲ鹤魑牟牧戏譃閮啥?，第一段講商人發(fā)現(xiàn)一塊價值不菲的大鉆石需要切割。切割成功會價值倍增，不成功則損失巨大，因而很多切割師不敢冒險。第二段講一位高超的切割師設計了一套周密的方案，而他卻讓他年輕的徒弟來切割，結果一舉成功，最后老切割師說了一段點題的話。這個材料里的故事是有結局的，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。材料也是有傾向的，就是老切割師的一段話。我們可以用“由果溯因”法和關鍵句法來立意。立意分析：讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思材料中徒弟之所以成功是因為他雖然沒有經(jīng)驗和高超的技術，卻有足夠的勇氣。結合老切割師的話我們可以有如下立意：1、勇于承擔風險2、藝高亦需要膽大3、經(jīng)驗技術可貴，勇氣更佳4、清除顧慮，勇于嘗試5、不計得失，專注做事6、莫讓價值束縛手腳7、勇氣助你走天下規(guī)律總結：有結果有傾向的故事類材料往往是以敘述材料+關鍵句（抒情句或議論句）的形式出現(xiàn)的。遇到此類材料，我們只需將材料進行簡單的概括，找出主要事件及結果，再結合關鍵句即可得出最佳立意。2：寓言故事類材料作文的審題立意所謂寓言類材料作文，是指命題者給出一段寓言故事作為材料，要求學生根據(jù)寓言故事的寓意選擇一個側面或一個角度作文的方式。要給這類材料作文立意，我們首先要明白寓言故事及其特點。（1）寓言故事及其特點寓言，文學體裁的一種。它常以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。寓言的表現(xiàn)方式是由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和蘊含的深刻道理。它具有三個特點即：隱喻性：借用虛構的故事情境，而不直接說明道理；多義性：因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智；哲理性：寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。（2）審題立意：材料內容：20XX年全國卷I兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點兒被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了很長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思來自汗水。加油！呷呷！”評論家大青蛙大發(fā)感慨：兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！币筮x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套用，不得抄襲。材料探微：這是一則寓言故事類材料。主體事件是：為了生存，多學一種本領，兔子等被送進游泳訓練班?？墒峭米泳褪菍W不會。教練野鴨堅持讓兔子學；評論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，只要多學一種本領就行。在這則材料中出現(xiàn)了小兔、野鴨、仙鶴、青蛙三個對象，我們可以采用對象分析法，關鍵句法和聯(lián)系實際法來綜合立意。材料中，我們可以發(fā)現(xiàn)兔子、小狗、小龜和小松鼠屬于一類，象征正在成長的生命個體，具體說是接受教育的青少年。培訓班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴屬于一類。象征社會，學校，家長等實施教育的人。立意分析：小兔子等角度：1、知人者智，自知者明，作扼住自己命運咽喉的人。2、尋找適合自己發(fā)展的方向。野鴨角度：1、只要努力，就有希望，不可能也會變成可能。2、教育者要因材施教，不能一刀切青蛙角度：1、要善于揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。2、生活中“一招鮮”有時是解決不了問題的。仙鶴角度：一切要從實際出發(fā)；要全面發(fā)展；要學會變通。三者綜合觀點：發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，還要付出主觀努力。規(guī)律總結：有多個對象的寓言類材料我們可以找出主體事件，抓住材料中關鍵語句，聯(lián)系現(xiàn)實，從不同對象的角度來立意。但最佳立意應該是從主要對象的角度來立意的。材料內容：（20XX年全國2卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出一一原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只等待時機的老鷹又再回來了，其他老鷹也跟過來了。材料探微：這則材料暗含了這樣一個結果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。對于有結果的寓言故事，我們可以從結果去追溯它的原因，用“由果溯因”法，同時結合寓言的特點，將對象分析法和聯(lián)系實際法結合起來立意。立意分析：從小海龜?shù)慕嵌葋硭伎迹孩僬麄€小海龜群犯了經(jīng)驗主義錯誤，只知道按照以前的經(jīng)驗來做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；②小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關，要學會不盲從、懂甄別。從老鷹的角度來思考：①它們之所以成功，與它們善于把握時機有關，如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜；②老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機會。從好心游客的角度來思考：①事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫助小海龜?shù)?，卻給整個小海龜群帶來了災難；②授人以魚，不如授人以漁，只是簡單地護送小海龜進入大海，不如教他們抵御災難的方法；③如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。從材料整體來思考：①辯證思考人與自然的關系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；②主觀愿望與客觀結果的不統(tǒng)一性。規(guī)律總結：有結果的寓言故事，我們還可以從其結果來尋找原因，運用“由果溯因"，結合對象分析法，聯(lián)系實際法來立意。寓言類材料的審題立意我們一般采用這樣的方法：（1）把握整體寓意精讀材料，概括故事的主體事件，提取揭示寓意的關鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）（2）多角度思考充分挖掘材料內涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結果。（3）由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點（4）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思對于對象比較多的寓言故事類材料作文，我們一般把從主要對象的角度來立意的立意作為最佳立意，審題立意時一定要注意。3：社會現(xiàn)象、熱點類材料的審題立意（1）社會現(xiàn)象、熱點類材料特點所謂社會現(xiàn)象、社會熱點類材料是現(xiàn)實生活中的真實材料，同時也是時事政治中的新聞或社會熱點材料。它具有以下幾個特點：1、具有很強的社會現(xiàn)實性，社會關注度高，材料所涉及的事件都是新近發(fā)生并能引起社會廣泛關注和熱烈討論的。2、具有開放性，人們對提供的材料往往具有不同的甚至相反的看法，可謂是仁者見仁智者見智。3、充分體現(xiàn)公民意識、彰顯大語文教學理念、洋溢著強烈時代責任感。社會現(xiàn)象類、社會熱點材料與故事類材料不同。故事類材料是在故事中蘊涵道理，作者要從材料中提煉出觀點，然后通過古今中外事例來證明這個道理的真實性。社會現(xiàn)象、熱點類材料則常常在道德觀、價值觀等方面是“中性”的，學生可以以自己的思想來表達對材料的認識，可褒可貶，可評可爭，可諷可諫，可嬉笑怒罵，只要能夠自圓其說，言之成理即可。（2）審題立意材料內容：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。材料探微：讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思這是一則社會現(xiàn)象類的作文材料。材料的第一部分聚焦于“黑白膠片的時代”這個時代照片少，但留下的畫面彌足珍貴，記憶“永不褪色”。第二部分聚焦于“數(shù)碼技術的時代”，這個時代照片數(shù)量多，傳遞快，效果好，但人們對照片的珍惜度卻較以前有所降低。兩種現(xiàn)象形成對比，熟好熟壞，材料中沒有給出是非褒貶等價值判斷。挖掘現(xiàn)象的實質，我們會發(fā)現(xiàn)這則材料表面看是在談“照片與時代的關系”，實質上反映的是“科技與人的關系”，隱含的中心是“社會發(fā)展，科技進步，很多東西都在悄然改變”。立意分析：從第一段文字的角度：①翻看黑白照片喚起美好的回憶，表達親情、友情、愛情。黑白照片雖然容易褪色，但記憶是永恒的。③黑白照片雖然模糊，但心靈卻非常澄澈。④黑白照片雖然老化，但感情不會老化。從第二段文字的角度：①數(shù)碼技術讓生活更優(yōu)越數(shù)碼照片讓親情更貼近③數(shù)碼技術雖然快捷，但感情可能被稀釋④數(shù)碼技術是把雙刃劍從反映的實質角度：①科技影響人的生活科技影響人的情感③科技影響人的生活方式、生活態(tài)度④照片的變遷折射科技的進步規(guī)律總結：沒有明確給出是非褒貶等價值判斷的社會現(xiàn)象類作文，我們可以概括材料的內容，以材料涉及的主要現(xiàn)象作為立意點，也可以探究現(xiàn)象反映的實質，以實質作為我們的立意點。材料內容：閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。前不久，全國高校200多位英語教師云集上海，批閱26萬專業(yè)英語四級卷。一道關于端午節(jié)的試題四問：一問屈原的性別？回答非男即女；二問：屈原生活的年代？答東周西漢的，南唐北宋的，清末民初的，花樣繁多；三問：屈原之死？答被國王一刀砍了腦袋的，被皇帝綁上絞刑架的，答失足落水的有之。四問：投粽之意？相對集中：因為粽子是屈原的最愛，屈原托夢給朋友，說他饞粽子了，而水晶宮里只有海鮮的粽子四個題答錯了近一半。材料探微：讀書之法,在循序而漸進熟讀而精思這是一則典型的社會現(xiàn)象、熱點類作文素材。和上則材料不同的是上則材料講述了兩種不同的現(xiàn)象，且沒有褒貶是非之分。這則材料集中講述的是一種現(xiàn)象。出題者雖然沒有直接表明自己的觀點，但這種現(xiàn)象明顯是不好的。對于這種材料，我們要從表面現(xiàn)象來探究它的實質，從它體現(xiàn)的實質來立意。立意分析：這則材料反映的是我們對民族傳統(tǒng)文化的陌生。我們可以就這個方面來立意。1：守住民族文化的根脈2：傳承文化，品悟人生3：守護傳統(tǒng)，豐富內涵規(guī)律總結：對于這類社會現(xiàn)象類材料作文，我們在審題時一定要明白出題者的態(tài)度，探究現(xiàn)象反映的實質，抓住實質，明確觀點來立意。社會現(xiàn)象熱點類的材料作文在審題立意時，我們首先要整體審