九年級(jí)語(yǔ)文教案-小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案（通用10篇）

小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案（通用10篇）小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案（通用10篇）小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇1南京

葉金祥

葉萍教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。課前準(zhǔn)備

1.投影片。2.海邊風(fēng)光錄像片。3.生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、導(dǎo)入

新課1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?。觀看海邊風(fēng)光錄像片。2.今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書(shū)課題）齊讀課題。二、初讀課文1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音。“這”、“唱”聲母是翹舌音。“玩”的韻母是前鼻音，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會(huì)兒”時(shí)，在“會(huì)”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作?！安阶印?、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.指名朗讀第一自然段。（1）提問(wèn)：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀。小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛(ài)浪花的感情來(lái)朗讀課文?！拜p輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些?！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）2.指名朗讀第二自然段。討論：（1）為什么說(shuō)浪花唱著笑著跑來(lái)了？（既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。（2）為什么用“捧來(lái)”，不用“卷來(lái)”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛(ài)浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。3.輕聲自由讀第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛(ài)的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。4.有感情地朗讀全文。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。2.指名有感情地朗讀課文。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字。浪：右邊是“良”，不能少一點(diǎn)。“貝”和“見(jiàn)”字形相近?？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣?！柏悺钡谒墓P是點(diǎn)，“見(jiàn)”的第四筆是豎彎鉤。2.指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。“浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。笑：下面不能寫(xiě)成“天”。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個(gè)“曰”相疊，上窄下寬。三、課堂練習(xí)1.課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語(yǔ)?？梢蕴睢把┌椎摹薄ⅰ扒嗲嗟摹?、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。2.課后練習(xí)第4題。（1）同提問(wèn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個(gè)別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)比喻句。A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤(pán)。）B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）

小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇2教材分析：這篇課文有三個(gè)自然段，通過(guò)“我”感到的，看到的，講浪花涌來(lái)退去的樣子，聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。掌握“走”字的筆順。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個(gè)一類字，掌握“走”字的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入哪些小朋友去過(guò)大海，你覺(jué)得海邊怎么樣？今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢！請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到第75頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀課文，了解內(nèi)容。1、教師泛讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫(huà)出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。三、認(rèn)識(shí)一、二類生字。1、出示生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀。2、同桌互相認(rèn)讀。四、學(xué)習(xí)四個(gè)一類字1、學(xué)習(xí)“走、貝”（1）根據(jù)圖片猜字。（2）演示“走”的演變過(guò)程，使學(xué)生了解它的字理。（3）學(xué)習(xí)它的筆順。（4）擴(kuò)詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。（5）“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講。可以實(shí)物演示。（6）“貝”字的擴(kuò)詞；貝殼、寶貝。2、學(xué)習(xí)“丫”。（1）教師用手勢(shì)做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。（2）書(shū)空。（3）擴(kuò)詞：腳丫、丫頭。3、學(xué)習(xí)“淚”。（1）怎樣記住這個(gè)字呢？（眼睛里流出的水就是淚）（2）擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。（3）人在什么樣的情況下會(huì)流淚呢？五、復(fù)習(xí)鞏固生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。2、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀課文。2、認(rèn)讀所學(xué)生字。二、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。（1）書(shū)空，注意“去”的筆畫(huà)。（2）擴(kuò)詞：剛才、才華、回去、去年、去世。2、復(fù)習(xí)鞏固。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。1、你覺(jué)得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣？2、帶著愉快的心情分段來(lái)讀課文。3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼青青的小蝦）注意雪白和青青都是表示顏色的詞。四、處理書(shū)后習(xí)題：1、讀一讀：開(kāi)火車讀。2、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？注意先領(lǐng)讀一下這些短語(yǔ)，在讓學(xué)生說(shuō)一些如（）的蘋(píng)果，（）的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)填，如紅紅的蘋(píng)果，好吃的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果，甜甜的蘋(píng)果等。3、提問(wèn)題：讀完了課文，你有什么問(wèn)題嗎？快把你們的問(wèn)題提出來(lái)吧！本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問(wèn)題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇3佚名第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：l、認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)

：l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。2、通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

：一、導(dǎo)入

：1、出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，行嗎？4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。5、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？6、小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ)：浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚送給貝殼淘氣娃娃小腳丫放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。二、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)第一段：1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書(shū)行嗎？老師讀第一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。）板書(shū)：輕2、浪花怎么輕輕地走來(lái)？請(qǐng)同學(xué)表演。3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。4、指名讀。5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書(shū)：悄6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。）7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？8、學(xué)生練習(xí)讀。9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書(shū)：笑跑10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）11、（指板書(shū)說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。）你們喜歡嗎？能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。（二）學(xué)習(xí)第二段：1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。2、同桌同學(xué)互讀互評(píng)。3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？5、你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三段：l、學(xué)生齊讀第二段。2、練習(xí)用“像”說(shuō)話。（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。三、指導(dǎo)背誦：l、自己試著背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齊背。四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。學(xué)生編出小兒歌：（l）浪花浪花多美麗，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會(huì)兒仰頭又低頭，浪花浪花你多美，真像美麗的藍(lán)海豚，浪花浪花我真羨慕你?。?）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，綠綠的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板書(shū)：14浪花輕悄笑跑捧像喜愛(ài)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

：1.學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.完成課后練習(xí)2、3、4題。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。2.完成課后練習(xí)2、3、4題。教學(xué)難點(diǎn)

：1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。2.課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

：一、正確、流利地朗讀課文結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書(shū)表達(dá)上來(lái)。二、識(shí)字教學(xué)（一）鞏固生字詞的音。1.自己小聲讀讀本課的生字。2.同桌小伙伴互讀生字。3.抽讀生字學(xué)法。（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。3.請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：浪：làng用熟字加偏旁記憶：“良”字加上三點(diǎn)水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法，如：用“狼”字去掉旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。玩：wán用公園的“園”去掉大口框，換成王字旁就是“玩”字。組詞：玩耍。笑：xiào上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“夭”字，注意第一筆是撇。“夭”字不要寫(xiě)成“天”字。組詞：笑話、可笑。都：dōu用熟字加偏旁的方法記?！罢摺弊旨由稀岸杜浴本褪恰岸肌弊?。組詞：首都。跑：pǎo在獨(dú)體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字?！芭堋睘槭裁词亲阕峙阅?？“跑”需要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。唱：chàng左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)“曰”字。也就是“昌”字，合起來(lái)就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。給：gěi學(xué)生用換偏旁的方法記，“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞：送（給）、還（給）、給面子貝：bèi用順口溜的方法幫助記憶，“小人戴方帽，活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶，用“貝和見(jiàn)”進(jìn)行比較，把“見(jiàn)”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點(diǎn)”就是“貝”字。組詞：貝殼。4.電腦出示詞語(yǔ)；學(xué)生讀。三寫(xiě)字教學(xué)：1.學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫(huà)。2.學(xué)生在書(shū)中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較修改！3.學(xué)生想出認(rèn)為難寫(xiě)的字，如：笑、都、跑、唱4.教師范寫(xiě)：“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫(huà)要寫(xiě)對(duì)稱。第七筆撇要寫(xiě)在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙?xiě)得太長(zhǎng)，“捺”書(shū)寫(xiě)的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫(xiě)完左成左寬右窄。左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫(xiě)，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?！叭铡弊郑瑱M折的“橫”要寫(xiě)在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫(xiě)“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫(xiě)得太長(zhǎng)?！芭堋笔亲笳覍挼淖?。在寫(xiě)“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫(xiě)在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫(xiě)。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫(xiě)，“鉤”過(guò)橫中線，筆畫(huà)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫(xiě)，注意鉤朝天。電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。A.點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：B.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對(duì)，部體返回原位置。正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：5.學(xué)生在書(shū)中的第二個(gè)田格中書(shū)寫(xiě)“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行講評(píng)！7.同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)：1.學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。2.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每詞3遍。五、完成課后練習(xí)：1.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。2.讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。六、朗讀全文：七、教師小結(jié)：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過(guò)與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫(xiě)得也非常好！八、板書(shū)：小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇4佚名一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。二、教材說(shuō)明這篇課文有三個(gè)自然段，通過(guò)“我”感到的、看到的，把浪花當(dāng)作人，講浪花涌來(lái)退去的樣子、聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)。有一幅插圖，以夸張的手法，畫(huà)出了“我”坐在沙灘上，腳丫伸進(jìn)海水里，與浪花嬉戲的歡快的神態(tài)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備生字新詞卡片。彩色掛圖或海邊風(fēng)光錄像片。(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)本課生字中，“浪”“籃”的聲母是邊音，“次”的聲母是平舌音，“?！薄俺钡穆暷甘锹N舌音；“玩”“籃”的韻母是前鼻音，“浪”“唱”“癢”的韻母是后鼻音；“笑”是三拼音，不能丟掉中間的介音i。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！安阶印薄盎@子”中的“子”以及“了、的、地、著、啦”都要讀輕聲。要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。浪：右邊是“良”，不能少一點(diǎn)，寫(xiě)成“艮”?！芭堋薄按巍?，可指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字識(shí)記，“跑”是足字旁加上“包”，“次”是把“吹”的口字旁換成“冫”?！柏悺焙汀耙?jiàn)”字形相近，要注意“貝”的第四筆是點(diǎn)，“見(jiàn)”的第四筆是豎彎鉤。2.寫(xiě)字教學(xué)“浪、玩、跑、次”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬?！靶Α鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“夭”，不是“天”，第七筆是平撇。唱：口字旁位置偏上，但不能高于右上部的“曰”。右面兩個(gè)“曰”相疊，上窄下寬。各橫畫(huà)間距離相當(dāng)，各豎畫(huà)兩兩相向。(三)詞句教學(xué)本課運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法。文中“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了”，“笑著跑回家”，“唱著笑著跑來(lái)”，“捧來(lái)”等詞語(yǔ)，把浪花人格化了，而且感情色彩鮮明，浪花像一個(gè)又可愛(ài)又淘氣的娃娃，和“我”嬉戲，逗“我”快樂(lè)。教學(xué)時(shí)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖、比較句子和指導(dǎo)朗讀等方法，理解詞句的意思。如“邁著步子”與“邁著輕輕的步子”比較，體會(huì)到“輕輕”是說(shuō)浪花卷上沙灘的響聲很小?！吧ΠW了小腳丫”與“悄悄地搔癢了我的小腳丫”比較，體會(huì)“悄悄地搔癢”是說(shuō)浪花輕輕地濺到“我”的腳上，給“我”一種癢癢的感覺(jué)，表達(dá)了“我”把浪花看成淘氣的娃娃，對(duì)浪花特別喜愛(ài)的感情?！袄嘶ㄅ軄?lái)了”與“浪花又唱著笑著跑來(lái)了”比較，體會(huì)“唱著笑著”，既說(shuō)浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情。此外，還可以比較“卷來(lái)”與“捧來(lái)”，“貝殼、小蝦”與“雪白的貝殼，青青的小蝦”，“像一群娃娃”與“像一群淘氣的娃娃”等在意思上與感情色彩上有什么不同。(四)朗讀指導(dǎo)本課是一首散文詩(shī)，內(nèi)容生動(dòng)活潑，富有情趣。全文共有7句話，其中6句押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。要重視朗讀指導(dǎo)。朗讀時(shí)自始至終要用歡快的語(yǔ)調(diào)。讀“輕輕的”“悄悄的”等詞語(yǔ)時(shí)，聲音要輕一些，給人一種孩子般的神秘感?！皣W嘩嘩”是象聲詞，要讀得輕快，不能讀成“嘩、嘩、嘩”?！拔业男』@子都裝不下啦”“的”要讀輕聲，“小籃子”要讀得稍快些，“裝不下啦”，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出一種興奮的心情。(五)練習(xí)提示課后練習(xí)第三題要求學(xué)生照樣子在橫線上填上合適的詞，可填“雪白的”“青青的”“淘氣的”“美麗的”“兇猛的”。學(xué)生如果填其他的，只要與后面的詞搭配得恰當(dāng)，也可以。第四題讀的幾個(gè)句子，都是比喻句。不要對(duì)學(xué)生講“比喻句”這一名詞術(shù)語(yǔ)，要讓學(xué)生多讀讀，體會(huì)到這類句子的特點(diǎn)，還可以讓學(xué)生仿照著用“……像……”說(shuō)一句話。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)指導(dǎo)看圖，理解詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，先看清“我”在哪里，干什么，表情怎樣。理解“沙灘”一詞，再讓學(xué)生觀察浪花什么樣，想象浪花沖擊沙灘時(shí)，不斷卷上來(lái)互相碰撞時(shí)發(fā)出什么聲音。再看看沙灘上還有什么，籃子里裝的是什么，理解“浪花”“貝殼”“籃子”等詞。(二)初讀課文學(xué)生借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，把句子讀正確，讀流利。(三)指導(dǎo)朗讀，讀懂課文1.指導(dǎo)朗讀第一段，讓學(xué)生體會(huì)到浪花像個(gè)頑皮、淘氣的孩子，體會(huì)浪花給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)，有感情地朗讀“笑得我眼淚都流出來(lái)了”。2.指導(dǎo)朗讀第二段，讓學(xué)生體會(huì)到把浪花發(fā)出的聲音說(shuō)成是唱、笑，進(jìn)一步表達(dá)了“我”的歡快心情。3.指導(dǎo)朗讀第三段，讓學(xué)生體會(huì)浪花的可愛(ài)，大海的可愛(ài)。4.有感情地朗讀全文。(四)復(fù)習(xí)鞏固生字詞(五)分析識(shí)記生字(六)指導(dǎo)寫(xiě)字(七)完成課后練習(xí)第三題和第四題五、參考資料沙灘：沙子堆積成的海邊陸地。貝殼：貝類的硬殼，有白的也有帶彩色花紋的。小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇5說(shuō)課之前事先應(yīng)該準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，這樣老師能夠輕松自如地把課文講好!下面是小編為大家收集的關(guān)于《浪花》說(shuō)課稿，希望大家喜歡!《浪花》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：《浪花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(語(yǔ)文版)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。教材分析：《浪花》是一篇精美的散文。課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了大海特有的景致：沙灘、浪花、貝殼、小蝦。其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。課文語(yǔ)言優(yōu)美，音律和諧，運(yùn)用擬人的修辭手法，以兒童的口吻，描述海邊的景物，具有很強(qiáng)的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，給學(xué)生以美的熏陶。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)“邁著”“搔癢”“捧來(lái)”“輕輕的”“悄悄地”等。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)海邊玩耍的樂(lè)趣。讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊玩耍的樂(lè)趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：為擴(kuò)大課堂容量，拓寬學(xué)生的視野，我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)課件。教法學(xué)法：基于本課教材持點(diǎn)、學(xué)生的年齡持點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)中采用情景教學(xué)法、變式教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。教學(xué)程序：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、請(qǐng)學(xué)生趴在桌面上,閉上眼晴仔細(xì)傾聽(tīng),感受一下,我們現(xiàn)在來(lái)到了什么地方?(放海浪聲)2、放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光。小朋友，海美嗎?(美)沙灘美嗎?(美)浪花美嗎?(美)想到海邊去嗎?(想)那今天我們就一起進(jìn)入課文，一起看美的大海、美的沙灘和美的浪花。(板書(shū)課題)齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)?！白寣W(xué)生與文本對(duì)話”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我想，首先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)之前，我運(yùn)用多媒體課件，把“海浪聲”“?！薄袄嘶ā币虢淌?，讓“海浪聲”“海”“浪花”直接訴諸于兒童的感官，使學(xué)生對(duì)教材由“遠(yuǎn)”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使其如臨其境。在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。(二)品讀感悟，細(xì)細(xì)體味。1、教師配樂(lè)有感情地范讀課文。2、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究，并通過(guò)讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)運(yùn)用多媒體課件、讓學(xué)生模仿浪花的動(dòng)作、用詞說(shuō)話、找關(guān)鍵字等方法，讓學(xué)生理解“邁著”“搔癢”“捧著”“又”等詞語(yǔ)，體會(huì)文中“我”和“浪花”的快樂(lè)。并讓學(xué)生把自己的體會(huì)用讀表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的方式?！钡湍昙?jí)的學(xué)生要達(dá)到這理想目標(biāo)并不容易。因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“品讀、感悟”顯得更為重要。低年級(jí)的學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采用動(dòng)作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來(lái)”，還讓學(xué)生“悄悄地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺(jué)”等做法，讓學(xué)生在直接、整體觸摸語(yǔ)言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會(huì)表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”，用“心理視線”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，并用讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。我認(rèn)為，這一過(guò)程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的自主探究、感悟品味到對(duì)內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對(duì)話。(三)寓學(xué)于練，積累語(yǔ)言。(1)連一連，讀一讀。藍(lán)藍(lán)的貝殼金黃的小蝦雪白的沙灘青青的海水(2)照樣子，說(shuō)一說(shuō)。我坐在沙灘上玩耍。爸爸坐在沙發(fā)上。媽媽坐在。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文作為實(shí)踐的工具，非得在實(shí)踐中反復(fù)地操作、運(yùn)用和練習(xí)才能熟練地掌握它。學(xué)生要掌握語(yǔ)文這個(gè)工具，不能光靠課堂聽(tīng)老師講，還要靠課內(nèi)和課外大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和實(shí)踐活動(dòng)。因而，在教學(xué)過(guò)程中，我安排了“讀一讀、連一連”，“照樣子，說(shuō)一說(shuō)”兩道練習(xí)題，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，注重積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(四)、拓展視野，情感升華。播放《海底世界》動(dòng)畫(huà)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪，美的熏陶。繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話表達(dá)自己對(duì)海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛(ài)和贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)資源進(jìn)行組合和調(diào)整，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感性的材料。美麗的《海底世界》的動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生的視野及情感向縱深拓展，繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來(lái)。(五)課堂小結(jié)，分享快樂(lè)。小結(jié)：師生共同小結(jié)本課的收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，分享快樂(lè)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：18、浪花我浪花笑設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起引領(lǐng)作用。同時(shí)，隨機(jī)板書(shū)也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式采用“觀察法”“隨機(jī)點(diǎn)評(píng)法”及“激勵(lì)”等方法。“觀察法”是在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中，注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在充分暴露思維的過(guò)程中，積極肯定學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和探究精神?！半S機(jī)點(diǎn)評(píng)”“激勵(lì)”包括師生間和生生間的點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)，這些評(píng)價(jià)方法能及時(shí)溝通師生、生生間的互動(dòng)交流，提高信息反饋的頻率，調(diào)控課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇6渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)二小潘倩教學(xué)目標(biāo)

：教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解重點(diǎn)句子的意思。發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。教育：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片教學(xué)過(guò)程

：一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音）2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）二、初讀課文1、配樂(lè)配圖聽(tīng)老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？三.理解課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)??？對(duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！2、品讀第二句。渡：咦！聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了?。┏鍪綜AI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音（1）齊讀第二句話。（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？（3）指名讀第二句話（4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢?。?）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。（7）自由練習(xí)（8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕?。?）齊讀3、品讀第三句渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？（1）看圖說(shuō)說(shuō)（2）指名讀第三句（出示第三句）（3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音啊？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄兀浚?）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？（5）誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。（6）自由練習(xí)（7）小組選代表比賽讀4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè)了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣??？（板“可愛(ài)”）你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎？5、齊讀這一段6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦?。ǘ┑诙纬鍪菊n件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。2、讀第一句（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?。?）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀（4）指名讀（5）齊讀3、讀第二句渡：可愛(ài)的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)?lái)了許多禮物。有些什么呀？1）、指名讀第二句話。2）、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌3）、“捧來(lái)”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等）4、讀第三句看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段6、小結(jié)：你覺(jué)得浪花像什么？（板書(shū)：小娃娃）而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃？板書(shū)：唱、笑、跑、捧。（三）第三段齊讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）三、歸納總結(jié)1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃？劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來(lái)了；5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來(lái)。）2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿感情。3、課文中的“我”通過(guò)自己聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫(xiě)出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：浪花象一群淘氣的娃娃。天上的白云像飛奔的馬。彩虹象一座美麗的拱橋。仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話：小狗的腳印像__________。彎彎的月兒象___________。__________象___________。五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？板書(shū)：輕輕的悄悄地可愛(ài)淘氣一群娃娃笑唱跑捧小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇7學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解重點(diǎn)句子的意思。4、在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。5：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音）2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）二、初讀課文1、配樂(lè)配圖聽(tīng)老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？三.理解課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)??？對(duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！2、品讀第二句。渡：咦！聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了！）出示CAI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音（1）齊讀第二句話。（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？（3）指名讀第二句話（4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢?。?）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。（7）自由練習(xí)（8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！（9）齊讀3、品讀第三句渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？（1）看圖說(shuō)說(shuō)（2）指名讀第三句（出示第三句）（3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音?。恐攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄兀浚?）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？（5）誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。（6）自由練習(xí)（7）小組選代表比賽讀4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè)了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣?。浚ò濉翱蓯?ài)”）你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎？5、齊讀這一段6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦?。ǘ┑诙纬鍪菊n件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。2、讀第一句（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?。?）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀（4）指名讀（5）齊讀3、讀第二句渡：可愛(ài)的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)?lái)了許多禮物。有些什么呀？1）、指名讀第二句話。2）、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌3）、“捧來(lái)”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等）4、讀第三句看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段6、小結(jié)：你覺(jué)得浪花像什么？（板書(shū)：小娃娃）而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃？板書(shū)：唱、笑、跑、捧。（三）第三段齊讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）三、歸納總結(jié)1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃？劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來(lái)了；5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來(lái)。）2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿感情。3、課文中的“我”通過(guò)自己聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫(xiě)出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：浪花象一群淘氣的娃娃。天上的白云像飛奔的馬。彩虹象一座美麗的拱橋。仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話：小狗的腳印像__________。彎彎的月兒象___________。__________象___________。五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？板書(shū)：輕輕的悄悄地可愛(ài)淘氣一群娃娃小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇8教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。課前準(zhǔn)備1.投影片。2.海邊風(fēng)光錄像片。3.生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽Ｓ^看海邊風(fēng)光錄像片。2.今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書(shū)課題）。二、初讀課文1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要看清楚，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音?！斑@”、“唱”聲母是翹舌音。“玩”的韻母是前鼻音，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會(huì)兒”時(shí)，在“會(huì)”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作?！安阶印?、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.指名朗讀第一自然段。（1）提問(wèn)：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀。小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛(ài)浪花的感情來(lái)朗讀課文?！拜p輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些。“嘩嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）2.指名朗讀第二自然段。討論：（1）為什么說(shuō)浪花唱著笑著跑來(lái)了？（既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。（2）為什么用“捧來(lái)”，不用“卷來(lái)”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛(ài)浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。3.輕聲自由讀第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛(ài)的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。4.有感情地朗讀全文。小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案篇9渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)二小潘倩教學(xué)目的要求：1、讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，知道小浪花來(lái)了兩次,來(lái)干什么。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及觀察、思維、表達(dá)的能力。3、激發(fā)學(xué)生