《合理安排時間-沏茶問題》教學(xué)設(shè)計課題與反思

標準文檔《合理安排時間——沏茶問題》教學(xué)設(shè)計與反思《合理安排時間》是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的容，難度較大，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個日常生活中的事例， 讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案。讓學(xué)生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。1、靈活處理教材，使教學(xué)由易到難層層深入。本節(jié)課我調(diào)整了教材的順序，先從例 2沏茶入手，后教例 1烙餅，我認為，沏茶更接近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，而烙餅中 3個餅的最優(yōu)方案，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，理解起來難度較大。所以兩個例題對調(diào)，使教學(xué)容由易到難，層層深入。事實果然如此，課堂上，孩子們對沏茶的最優(yōu)方案迎刃而解，而對烙餅的最優(yōu)方案卻經(jīng)過了一翻爭論和思索，最后才達成共識。2、滲透生本理念，先學(xué)后教，不教而教。我針對本課的重難點設(shè)計了合理的課前小研究。 讓學(xué)生提前探究，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時間去思考， 都會有自己的發(fā)現(xiàn)，盡管有些是粗淺的，甚至是錯誤的，但人是在錯誤中成長的，所以這無關(guān)緊要。因為孩子們有自己的想法，自然有了表達的欲望，所以討論時非常熱烈。人人有話可說，個個爭著要說，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn)，從不會走向了會，從模糊走向了清晰，讓討論更具有實效性，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學(xué)和組交流，基本已掌握。而例 2烙餅，孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學(xué)的補充， 才得出最優(yōu)方實用大全標準文檔案，讓大家豁然開朗。這正好突顯了全班交流的魅力，也是生本課堂中精彩的生成。真正達到了不教而教的目的。3、發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，適時點拔提升思維。生本課堂中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點，提升思維。例如：學(xué)生匯報完沏茶方案后，我追問，為什么烙3餅可節(jié)省時間？順勢導(dǎo)出能同時做的事情同時做。另外，在探討烙餅方案時，我課件演示，加強對比，并追問為什么方案2更節(jié)省時間，引出：要最大限度的使用鍋。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，思維得到了升華?？傊竟?jié)課我認為已較好的落實了各項目標，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗到了成功的快樂。落實了先學(xué)后教，不教而教的生本理念，強化了教與學(xué)的實效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性。。當(dāng)然，本課也有一些遺憾的地方，例如：個別學(xué)生答問不夠大膽自信。個別題目老師對學(xué)生的估計過高，例如：??。本人在以后的教學(xué)中將更加努力的學(xué)習(xí)，踏著生本的步伐，不斷進??！一、教學(xué)容：人教版《數(shù)學(xué)》四年級（下冊）第 135頁。二、教學(xué)目標:1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。2、會用流程圖表示事情的安排順序。3、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。4、通過教學(xué)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。實用大全標準文檔三、教學(xué)重難點 ：重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間難點：會用流程圖表示事情的安排順序四、教學(xué)準備：教師：課件 學(xué)生：圖片五、教學(xué)過程 ：(一）創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生??師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？生：時間師：是啊，真聰明。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數(shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時間。（揭題）[設(shè)計意圖：由生活中的哲理名言談話導(dǎo)入，能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來。 ](二)活動展開活動一：燒水和掃地師：為了更便于我們討論，老師帶來了一位朋友，你們看， （課件出示）小麗是一位四年級學(xué)生，今天放學(xué)回到家，媽媽在廚房忙碌著，她讓小麗幫著燒壺開水，掃掃地，你會做嗎？說說吧，你準備怎樣安排這兩件事？生：??實用大全標準文檔怎樣合理安排才能更好地節(jié)省時間？師：這兩件事為什么可以同時做？那同時做這些事情的目的又是什么？（節(jié)省時間）由此可見，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理的安排事情，就可以節(jié)省很多時間活動二、 沏茶師：不知不覺中，我們幫小麗想出了這么好的方法，小麗非常感謝大家。師：瞧，（課件出示：圖片）小明家來了客人，小明是個懂事的孩子，他看到媽媽和阿姨聊天很開心，心里想，我得幫忙燒水、沏茶。那你平時沏茶時都需要做哪些事情呢？2、想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事情呢 ?3、看一看，小明沏茶的時候都需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。（出示課件,指幾名學(xué)生說圖意 ）4、小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發(fā)現(xiàn)什么？（對學(xué)生的回答給予贊揚、鼓勵。）5、怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位 ,設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計的方案需要用多長時間？6、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計過程： (指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺)：師：誰愿意上來展示一下你們小組設(shè)計的方案？ （指名學(xué)生在實物展實用大全標準文檔臺上用工序圖擺一擺，并說一說設(shè)計過程。老師板書最佳方案流程圖）生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時洗茶杯，找茶葉，最后沏茶。師：為了更清楚地表示順序，我們用箭頭表示這個過程師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？生：可以，因為它們之間相互不影響。師：那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時做，或者放在燒水之后做呢？（不能）為什么？師小結(jié)：可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。得考慮事情的一般順序。7、教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計我們知道：在做一些事情時 ,能同時做的事情越多，所用的時間也就越短。像這樣在黑板上擺放的圖示，我們起名叫它流程圖，它可以讓我們清晰的看出事情的過程和順序?；顒尤鹤h一議剛才我們經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)和思考用合理安排時間的方法解決了在生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情?；顒铀模赫腋忻八幾罱鞖庾兓療o常，小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒了，你們愿意來看看小紅感冒的事情嗎？電腦出示信息：我感冒了，實用大全標準文檔吃完藥后要趕快休息。問：你知道小紅現(xiàn)在想怎樣嗎？再展示吃藥時所有做的事情。問：怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？生：先找杯子倒開水，然后等開水變溫，在等開水變溫的同時量體溫、找感冒藥。（教師板書）師：一共花了多長時間？生：7分鐘。師：在等開水變溫的同時可以量體溫、找感冒藥嗎？生：可以。師：那么這樣的安排合理嗎？為什么？生：合理，因為方案中把能夠同時做的事情一起做，節(jié)約了時間。師：回答的真好！這位同學(xué)已經(jīng)知道了什么是合理的安排。把能夠同時做的事情一起做，達到節(jié)約時間的目的，這樣的安排就是合理的安排。（再次強調(diào)）（三）提升對“合理”安排的認識：對于他們的“合理”安排，請你說看法？1、為了節(jié)省時間，小樂一邊走路一邊認真看書。（在路上邊走邊看書，既影響視力又危險，所以這兩件事情也不能同時做，這樣的安排是不合理的。）2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》 。[設(shè)計意圖：對合理安排事情有了初步認識后，再來對這部分容進行提升。讓學(xué)生更加深刻的認識科學(xué)并合理安排事情的真諦。 ]實用大全標準文檔師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情還有很多。(四)思維拓展：做教材 114頁第3題。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）[設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。（五）總結(jié)提升 ：師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時間。生2：合理安排時間也就節(jié)約了時間。生3：要珍惜時間。師：其實關(guān)于合理安排時間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。師：古今中外仁人志士對時間的認識都很深刻。偉大的