七年級語文上冊第六單元第21課《古詩五首》同步練習語文版

第21課古詩五首1．請你根據(jù)下面的提示填寫名句。(1)詩境引人?！霸旎娚裥?， ”，那是明與暗的映襯，“ ，洪波涌起”，那是風與浪的映襯。(2)詩情動人?！拔壹某钚呐c明月， ”，那是一片真摯的友情，一顆赤誠的心；“ ，若出其中；星漢燦爛， ”，那是詩人英武壯闊的胸懷，是一統(tǒng)天下的宏大政治抱負。(3)詩理感人?！安晃犯≡普谕?， ”，那是表達“站得高才能望得遠”的哲理；“ ，一覽眾山小”，那是表達不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。選出對下列詩句理解有誤的一項( )A.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。理解：表達出作者對友人不幸遭遇的急切關懷和安慰之情。B.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。理解：這幾句是實寫，借大海吞吐日月星辰的寬闊，意在顯示作者的宏大抱負和博大的胸襟。C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。理解：景、情、理三者交融，表現(xiàn)詩人的偉大抱負。D.會當凌絕頂，一覽眾山小。理解：飽含生活哲理，只有不畏艱險地去攀登，才能到達俯視一切的雄奇境界。下列文學常識的表述，有誤的一項是( )A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是七言絕句，作者李白是唐朝著名詩人。B.《望岳》是五言律詩，作者杜甫是唐朝著名詩人。C.《觀滄海》是四言律詩，作者曹操是東漢末年政治家、軍事家、詩人。D.《登飛來峰》是七言絕句，作者王安石是宋朝政治家、文學家。(一)閱讀《登飛來峰》，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。4．這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么？5．詩人善于把抽象事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理？閱讀《望岳》，回答問題。西丘

LJU杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。6．頷聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中“鐘”和“割”兩字用得好，歷來為人稱道，試簡要分析它們好在哪里。7.說說最后一聯(lián)為什么為人們所傳誦。

(三)閱讀《觀滄?！罚卮饐栴}。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8．詩的前四句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景。9．本詩以___字統(tǒng)領全篇，先寫___景，然后寫___景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人10．后兩行詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里？(四)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?；瓷吓c友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。11.這兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩偏重 ，表達TOC\o"1-5"\h\z了對友人的 ；鄭谷的詩則 ，抒發(fā)了友人之間的 。12．古人論詩有云“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中有此用途的一句詩是： 。下面對兩首詩的賞析，不正確的一項是( )A.兩首詩都生動地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強的感染力。B.兩首詩都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。C.李白詩情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現(xiàn)則含蓄委婉。D.兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚情感。綜合實踐活動。七年級某班將于本周四下午舉辦一次“古詩文朗誦”的綜合性實踐活動，請你參與。(1)請你為這次活動擬寫一條標語。(2)在活動中，有一項是聘請當?shù)刂娫~專家賀老師來為你們上詩詞課，如果讓你去請，你會怎么說？1.(1)陰陽割昏曉隨風直到夜郎西1.(1)陰陽割昏曉隨風直到夜郎西自緣身在最高層答案：秋風蕭瑟日月之行若出其里會當凌絕頂BC【點撥】觀滄海是古體詩。眼前的困難、障礙、挫折等。只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒?！扮姟弊滞怀隽颂┥降纳衿嫘沱?，將大自然寫得似乎有了感情；“割”字運用夸張的手法，寫出了泰山的高峻綿長。最后一聯(lián)充分體現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。后來常用這一句來鼓舞人們不畏困難、奮勇前進、勇攀高峰。水何澹澹，秋風蕭瑟，洪波涌起山島竦峙，樹木叢生，百草豐茂觀實虛寬廣的胸懷和豪邁的氣魄示例：有助于表明大海吞吐日月星辰的博大胸懷。這是作者的想象之景(或主觀感受)，體現(xiàn)了詩人的博大胸懷(或統(tǒng)一天下的雄心壯志)。直抒胸臆深切思念借景抒情離別之苦楊花落盡子規(guī)啼B【點撥】李白的詩不是“渲染離別”，從題目