疫情線(xiàn)上教學(xué)方案

Word-30-疫情線(xiàn)上教學(xué)方案

常言道：不為明天做預(yù)備的人永久不會(huì)有將來(lái)。當(dāng)我們想高效率的開(kāi)啟工作時(shí)，我們首先要集中精神做一個(gè)方案，制定方案肯定要緊緊圍繞要解決的問(wèn)題進(jìn)行。工作方案如何擬定才能算優(yōu)秀合格呢？通常跑步熬煉是長(zhǎng)跑，一般是早晨或夜晚，

常常進(jìn)行長(zhǎng)跑熬煉，是較合理的熬煉方法，一般應(yīng)保持勻速跑，時(shí)間持續(xù)20分鐘以上，心率保持在120—150次/分。長(zhǎng)跑也是一種毅力的熬煉，假如青少年堅(jiān)持長(zhǎng)跑，可以培育其堅(jiān)韌的耐力和毅力。

【棋類(lèi)】

（1）象棋，中國(guó)傳統(tǒng)棋類(lèi)益智嬉戲，在中國(guó)有著悠久的歷史，先秦時(shí)期已有記載。屬于二人對(duì)抗性嬉戲的一種，由于用具簡(jiǎn)潔，趣味性強(qiáng)，成為流行極為廣泛的棋藝活動(dòng)。

（2）五子棋是一種兩人對(duì)弈的純策略型棋類(lèi)嬉戲，先形成5子連線(xiàn)者獲勝。簡(jiǎn)單上手，而且趣味橫生，不僅能增加思維力量，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。

（3）圍棋，是一種策略性?xún)扇似孱?lèi)嬉戲，中國(guó)古時(shí)稱(chēng)“弈”，屬琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一。

留意事項(xiàng)：

1、疫情防控期間，對(duì)同學(xué)及家長(zhǎng)做好防疫政策宣揚(yáng)，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)外出及返鎮(zhèn)狀況。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)做好同學(xué)假期讀物、睡眠、體質(zhì)、作業(yè)、手機(jī)等的管理，確保孩子在家能過(guò)得充實(shí)而有意義。

3、在學(xué)習(xí)期間家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子盡量少使用甚至不使用電子產(chǎn)品，更不要以學(xué)習(xí)為借口而用手機(jī)玩嬉戲、看電視等。

4、嚴(yán)禁同學(xué)私自外出游玩，嚴(yán)禁聚餐等聚集性活動(dòng)，嚴(yán)禁同學(xué)到人員密集場(chǎng)所活動(dòng)。

5、做好個(gè)人防護(hù)，佩戴好口罩，養(yǎng)成勤洗手，常通風(fēng)等良好衛(wèi)生習(xí)慣。

6、居家期間留意用電平安，防止煤氣中毒等擔(dān)心全事故發(fā)生。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇4

依據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳、市、區(qū)教育局關(guān)于延遲中學(xué)校（幼兒園）20xxx季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間的緊急通知精神，為堅(jiān)決阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情傳播集中至校內(nèi)，切實(shí)愛(ài)護(hù)廣闊師生的生命健康平安。為滿(mǎn)意同學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間課業(yè)學(xué)習(xí)要求，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合。結(jié)合我校實(shí)際狀況，以“空中課堂”在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)方式解決師生因疫情無(wú)法正常到校教學(xué)上課的問(wèn)題，確保做到師生“離校不離教，停課不停學(xué)”，共同推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)校特制定“空中課堂”在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施方案。

為確保我校疫情防控期間開(kāi)展的“空中課堂”在線(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方案順當(dāng)實(shí)施，成立了在線(xiàn)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)：

一、領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：xxxx

副組長(zhǎng)：xxxx

組員：xxxx

二、工作組

教務(wù)組織：教學(xué)處——班級(jí)組長(zhǎng)——班主任——同學(xué)

課程落實(shí)：教研組長(zhǎng)——備課組長(zhǎng)——科任老師——同學(xué)

平臺(tái)運(yùn)行：信息辦公室——班主任——家長(zhǎng)——同學(xué)

三、課程支配

略

每天上午兩節(jié)主課，時(shí)長(zhǎng)40分鐘，原則上根據(jù)20分鐘講解（錄播、微課等）、20分鐘爭(zhēng)論、練習(xí)、作業(yè)等安排，以保證同學(xué)看屏幕的時(shí)間不超過(guò)20分鐘。

四、教學(xué)形式

我校推舉使用釘釘辦公系統(tǒng)、企業(yè)微信、微信、騰訊課堂、人人通空間等作為幫助平臺(tái)，以班級(jí)為單位，觀(guān)看視頻資源，制定學(xué)案，布置作業(yè)（朗讀、積累背誦、默寫(xiě)、題目練習(xí)）等居家學(xué)習(xí)方式。

五、溫馨提示家長(zhǎng)

1、為疫情防控、居家不外出、愛(ài)護(hù)家人健康為第一位，禁止為了預(yù)備學(xué)習(xí)設(shè)備和用具強(qiáng)行外出。

2、由于老師居家教材、設(shè)備有限，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)推送只是做一些基礎(chǔ)教學(xué)鋪墊，有不足之處請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，正式開(kāi)學(xué)之后會(huì)重新學(xué)習(xí)。

3、學(xué)校支配的體育熬煉，家長(zhǎng)要結(jié)合同學(xué)的身體狀況量力而行，對(duì)于特異體質(zhì)的孩子不要強(qiáng)行熬煉。

4、線(xiàn)上教學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)盡量伴隨參加，關(guān)注孩子健康，避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品，按《作息時(shí)間表》合理支配學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

5、詳細(xì)開(kāi)學(xué)日期，遵照上級(jí)部門(mén)的文件，另行通知。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇5

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我們班在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了一名幼兒。經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動(dòng)手力量有了很大提高，在上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了許多，但是不行否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍舊存在著許多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿任憑，不愿動(dòng)腦筋；孩子之間缺乏相互關(guān)懷，相互理解的良好風(fēng)尚……因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培育。

二、詳細(xì)目標(biāo)

（一）體能

（1）能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

（2）能助跑屈膝跳過(guò)垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳動(dòng)多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。

（3）能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。

（4）能嫻熟的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。

（5）能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指25厘米左右）。

（6）能兩人相距2―4拋接大球。

（7）能精神的做操，做到動(dòng)作到位。

（8）懂得在活動(dòng)中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)章，愛(ài)惜公物、有較強(qiáng)的集體觀(guān)念。

（二）生活衛(wèi)生習(xí)慣

（1）能主動(dòng)飲水，少吃冷飲。

（2）能保持良好的作息習(xí)慣，能寧?kù)o的入睡。

（3）養(yǎng)成留意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（4）堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)省用水，洗完后準(zhǔn)時(shí)關(guān)水籠頭。

（5）有自我掌握飲食的初步意識(shí)和力量。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我愛(ài)護(hù)

（1）能在活動(dòng)中始終保持正確的看書(shū)和寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)的姿態(tài)。

（2）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。

（3）知道生疏人不行輕信的道理。

（4）不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開(kāi)關(guān)的良好習(xí)慣。

（四）認(rèn)知

1、語(yǔ)言

（1）在嬉戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。

（2）不斷提高幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，快速把握和理解嬉戲中比較簡(jiǎn)單的多的指令。

（3）能在開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

（4）知道圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)頭有愛(ài)好閱讀圖畫(huà)書(shū)中的簡(jiǎn)潔的文字。

2、感知與操作

（1）能在老師的關(guān)心下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷；學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀(guān)看與思索問(wèn)題；能通過(guò)觀(guān)看、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)材料。

（3）能較長(zhǎng)時(shí)間的參加科學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)探究四周自然界并能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案、能關(guān)懷、愛(ài)惜自然環(huán)境。

（五）藝術(shù)活動(dòng)

（1）能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類(lèi)的打擊樂(lè)器的基本奏法，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)快速、精確?????的作出反映。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)顏色的搭配，培育幼兒對(duì)顏色的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱(chēng)的支配畫(huà)面。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能依據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的支配畫(huà)面。

（六）德育

（1）培育幼兒互助、互愛(ài)的良好品德。能相互謙讓?zhuān)鲃?dòng)關(guān)心弱小的孩子。

（2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)掌握自己的情感和行為。

（3）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要喜愛(ài)幼兒園，培育幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（七）情感共性

（1）引導(dǎo)幼兒初步了解我國(guó)的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

（2）引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語(yǔ)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。

（3）引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)當(dāng)向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)憎感。

（4）引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀(guān)，初步了解我國(guó)的主要資源和人文景觀(guān)，印發(fā)幼兒對(duì)民族文化的愛(ài)好以及愛(ài)護(hù)自然、社會(huì)環(huán)境的初步意識(shí)。

（5）引導(dǎo)幼兒初步感知世界聞名的人文景觀(guān)以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培育幼兒對(duì)世界文化的愛(ài)好。

（八）家長(zhǎng)工作

（1）仔細(xì)作好家長(zhǎng)工作，辦好家長(zhǎng)園地，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系。

（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，即時(shí)改正工作中的不足。

（3）熱忱接待每一位家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)急躁解釋。

（4）在期中召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的一日活動(dòng)。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇6

一、教學(xué)現(xiàn)狀

截至目前，一班級(jí)組數(shù)學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成；語(yǔ)文還有兩課和一個(gè)語(yǔ)文園地。我們準(zhǔn)備讓同學(xué)在家借助拼音先把課文讀熟，生字認(rèn)會(huì)、會(huì)寫(xiě)，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)：

1、以本冊(cè)教材為本，依據(jù)家長(zhǎng)、同學(xué)實(shí)際狀況和學(xué)科特點(diǎn)，敏捷確定教學(xué)內(nèi)容，確保同學(xué)能夠?qū)W會(huì)。

2、各班依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，用復(fù)習(xí)要點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

3、對(duì)于不具備線(xiàn)上授課條件的同學(xué)，老師要通過(guò)電話(huà)、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作，保證“一個(gè)都不能少”。

4、做好同學(xué)語(yǔ)、數(shù)雙科的線(xiàn)上復(fù)課工作，指導(dǎo)好同學(xué)扎實(shí)有效開(kāi)展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時(shí)推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱、反饋，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、授課支配：

語(yǔ)文學(xué)科：

1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認(rèn)讀二類(lèi)字，自主練習(xí)一類(lèi)字。

2、背誦古詩(shī)《風(fēng)》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。

3、復(fù)習(xí)一到八單元。

4、運(yùn)動(dòng)小健將：每天堅(jiān)持體育熬煉一小時(shí)，增加體質(zhì)。

5、家務(wù)小能手：每天幫家長(zhǎng)做一件力所能及的事。

6、光盤(pán)行動(dòng)：吃飯不挑食、不剩飯菜。

7、歡樂(lè)閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個(gè)好詞，一個(gè)好句。

8、認(rèn)字達(dá)人：每天認(rèn)字不少于三個(gè)，口頭組詞?？梢杂H子共學(xué)，制作生字卡。

9、小小書(shū)法家：依據(jù)老師的指導(dǎo)，每天練習(xí)幾個(gè)字，做到精細(xì)高效。

數(shù)學(xué)學(xué)科：自主復(fù)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科：

1.第18周（3月X至X日），復(fù)習(xí)第5單元，完成“第5單元提升練習(xí)”。

2.第19周（4月X日至X日）復(fù)習(xí)第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。

3.第20周（4月XX日至XX日）

周一本冊(cè)生字過(guò)關(guān)，認(rèn)讀全部生字，選簡(jiǎn)單出錯(cuò)的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。

周二本冊(cè)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。

周三本冊(cè)課本背誦內(nèi)容過(guò)關(guān)，自己檢查要求背誦的課文、古詩(shī)、重點(diǎn)段落，名言警句等全部?jī)?nèi)容。

周四自主抓漏補(bǔ)缺，完成“綜合提升一”。

周五總結(jié)本學(xué)期的收獲，完成“綜合提升二”。

數(shù)學(xué)學(xué)科：1、自主復(fù)習(xí)；2、每天練習(xí)口算10道

截至目前，三班級(jí)組各科的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成，語(yǔ)、數(shù)、英三科已進(jìn)入復(fù)課階段將近一周，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)任務(wù)

語(yǔ)文學(xué)科：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)利用疫情居家隔離的機(jī)會(huì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)、堅(jiān)持體育熬煉習(xí)慣、堅(jiān)持分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣，做好同學(xué)身心健康指導(dǎo)。

2、做好同學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三科的線(xiàn)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，依據(jù)各科的復(fù)課工作支配，指導(dǎo)好同學(xué)扎實(shí)有效開(kāi)展居家學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）每天熟讀一篇課文，復(fù)習(xí)一課生字詞。

（2）每周完成兩份語(yǔ)文練習(xí)題。（放假已支配）

（3）每天讀半小時(shí)課外書(shū)，練字10分鐘。

（4）每天完成半頁(yè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題。

（5）每天熟記一課的英語(yǔ)單詞，熟讀課本內(nèi)容。

（6）每天關(guān)注新聞，了解國(guó)家大事。

（7）按時(shí)作息，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，每天幫父母干一件家務(wù)勞動(dòng)，居家少外出，不聚集，不串門(mén)。

（8）每周寫(xiě)一篇周記。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇7

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我們班在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了x名幼兒。經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動(dòng)手力量有了很大提高，在上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了許多，但是不行否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍舊存在著許多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿任憑，不愿動(dòng)腦筋；孩子之間缺乏相互關(guān)懷，相互理解的良好風(fēng)尚因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培育。

二、詳細(xì)目標(biāo)

（一）體能（基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類(lèi)操節(jié)）

（1）能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

（2）能助跑屈膝跳過(guò)垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳動(dòng)多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。

（3）能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。

（4）能嫻熟的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。

（5）能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指25厘米左右）。

（6）能兩人相距2至4米拋接大球。

（7）能精神的做操，做到動(dòng)作到位。

（8）懂得在活動(dòng)中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)章，愛(ài)惜公物、有較強(qiáng)的集體觀(guān)念。

（二）生活衛(wèi)生習(xí)慣

（1）能主動(dòng)飲水，少吃冷飲。

（2）能保持良好的作息習(xí)慣，能寧?kù)o的入睡。

（3）養(yǎng)成留意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（4）堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)省用水，洗完后準(zhǔn)時(shí)關(guān)水籠頭。

（5）有自我掌握飲食的初步意識(shí)和力量。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我愛(ài)護(hù)

（1）能在活動(dòng)中始終保持正確的看書(shū)和寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)的姿態(tài)。

（2）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。

（3）知道生疏人不行輕信的道理。

（4）不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開(kāi)關(guān)的良好習(xí)慣。

（四）認(rèn)知

1、語(yǔ)言

（1）在嬉戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。

（2）不斷提高幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，快速把握和理解嬉戲中比較簡(jiǎn)單的多的指令。

（3）能在開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

（4）知道圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)頭有愛(ài)好閱讀圖畫(huà)書(shū)中的簡(jiǎn)潔的文字。

2、感知與操作

（1）能在老師的關(guān)心下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷；學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀(guān)看與思索問(wèn)題；能通過(guò)觀(guān)看、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)材料。

（3）能較長(zhǎng)時(shí)間的參加科學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)探究四周自然界并能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案、能關(guān)懷、愛(ài)惜自然環(huán)境。

（五）藝術(shù)活動(dòng)

（1）能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類(lèi)的打擊樂(lè)器的基本奏法，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)快速、精確?????的作出反映。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)顏色的搭配，培育幼兒對(duì)顏色的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱(chēng)的支配畫(huà)面。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能依據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的支配畫(huà)面。

（六）德育

（1）培育幼兒互助、互愛(ài)的良好品德。能相互謙讓?zhuān)鲃?dòng)關(guān)心弱小的孩子。

（2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)掌握自己的情感和行為。

（3）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要喜愛(ài)幼兒園，培育幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（七）情感共性

（1）引導(dǎo)幼兒初步了解我國(guó)的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

（2）引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語(yǔ)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。

（3）引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)當(dāng)向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)憎感。

（4）引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀(guān)，初步了解我國(guó)的主要資源和人文景觀(guān)，印發(fā)幼兒對(duì)民族文化的愛(ài)好以及愛(ài)護(hù)自然、社會(huì)環(huán)境的初步意識(shí)。

（5）引導(dǎo)幼兒初步感知世界的人文景觀(guān)以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培育幼兒對(duì)世界文化的愛(ài)好。

（八）家長(zhǎng)工作

（1）仔細(xì)作好家長(zhǎng)工作，辦好家長(zhǎng)園地，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系。

（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，即時(shí)改正工作中的不足。

（3）熱忱接待每一位家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)急躁解釋。

（4）在期中召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的一日活動(dòng)。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇8

一、班級(jí)狀況分析

孩子們常規(guī)動(dòng)手力量有了很大提高，本學(xué)期我班在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了一名幼兒。經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的園生活與學(xué)習(xí)。上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了許多，但是不行否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍舊存在著許多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿任憑，不愿動(dòng)腦筋;孩子之間缺乏相互關(guān)懷，相互理解的良好風(fēng)尚…因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培育。

二、詳細(xì)目標(biāo)

(一)體能(基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類(lèi)操節(jié))

(1)能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

(2)能助跑屈膝跳過(guò)垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳動(dòng)多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。

(3)能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。

(4)能嫻熟的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。

(5)能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指25厘米左右)。

(6)能兩人相距2―4拋接大球。

(7)能精神的做操，做到動(dòng)作到位。

(8)懂得在活動(dòng)中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)章，愛(ài)惜公物、有較強(qiáng)的集體觀(guān)念。

(二)生活衛(wèi)生習(xí)慣

(1)能主動(dòng)飲水，少吃冷飲。

(2)能保持良好的作息習(xí)慣，能寧?kù)o的入睡。

(3)養(yǎng)成留意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

(4)堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)省用水，洗完后準(zhǔn)時(shí)關(guān)水籠頭。

(5)有自我掌握飲食的初步意識(shí)和力量全面的。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我愛(ài)護(hù)

(1)能在活動(dòng)中始終保持正確的看書(shū)和寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)的姿態(tài)。

(2)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。

(3)知道生疏人不行輕信的道理。

(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開(kāi)關(guān)的良好習(xí)慣。

(四)認(rèn)知

1、語(yǔ)言

(1)在嬉戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。

(2)不斷提高幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，快速把握和理解嬉戲中比較簡(jiǎn)單的多的指令。

(3)能在開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

(4)知道圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)頭有愛(ài)好閱讀圖畫(huà)書(shū)中的簡(jiǎn)潔的文字。

2、感知與操作

(1)能在老師的關(guān)心下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷;學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀(guān)看與思索問(wèn)題;能通過(guò)觀(guān)看、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論;學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)材料。

(3)能較長(zhǎng)時(shí)間的參加科學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)探究四周自然界并能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案、能關(guān)懷、愛(ài)惜自然環(huán)境。

(五)藝術(shù)活動(dòng)

(1)能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類(lèi)的打擊樂(lè)器的基本奏法，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)快速、精確?????的作出反映。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)顏色的搭配，培育幼兒對(duì)顏色的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱(chēng)的支配畫(huà)面。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能依據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的支配畫(huà)面。

(六)德育

(1)培育幼兒互助、互愛(ài)的良好品德。能相互謙讓?zhuān)鲃?dòng)關(guān)心弱小的孩子。

(2)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)掌握自己的情感和行為。

(3)引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要喜愛(ài)幼兒園，培育幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

(七)情感共性

(1)引導(dǎo)幼兒初步了解我國(guó)的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

(2)引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語(yǔ)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。

(3)引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)當(dāng)向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)憎感。

(4)引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀(guān)，初步了解我國(guó)的主要資源和人文景觀(guān)，印發(fā)幼兒對(duì)民族文化的愛(ài)好以及愛(ài)護(hù)自然、社會(huì)環(huán)境的初步意識(shí)。

(5)引導(dǎo)幼兒初步感知世界聞名的人文景觀(guān)以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培育幼兒對(duì)世界文化的愛(ài)好。

(八)家長(zhǎng)工作

(1)仔細(xì)作好家長(zhǎng)工作，辦好家長(zhǎng)園地，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系。

(2)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，即時(shí)改正工作中的不足。

(3)熱忱接待每一位家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)急躁解釋。

(4)在期中召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的一日活動(dòng)。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇9

依據(jù)《xx縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于做好近期全縣中學(xué)校同學(xué)居家學(xué)習(xí)的通知》（開(kāi)教科發(fā)[2022]83號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定以下實(shí)施方案。

一、總體目標(biāo)

（一）為切實(shí)加強(qiáng)疫情防控工作，最大程度減小疫情對(duì)同學(xué)教育教學(xué)的影響，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（二）堅(jiān)持以同學(xué)為中心，五育并舉，以“德體美勞”為主，以“智育教育”為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋各科課程。

（三）堅(jiān)持勞逸結(jié)合，嚴(yán)格掌握時(shí)長(zhǎng)，做到用眼健康。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：xxx各班級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科備課組長(zhǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，由易書(shū)琴兼任辦公室主任，由熊川、黃林萍為成員，負(fù)責(zé)落實(shí)日常事務(wù)。

三、工作支配

（一）時(shí)間支配

線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間：暫定于2022年9月5日——9月13日。

（二）課程支配

德育課程：結(jié)合疫情防控，讓孩子們看到國(guó)家的果決部署、政府的擔(dān)當(dāng)作為、民眾的凝心聚力，從中感受中華民族面對(duì)任何困難的決心和士氣。

智育課程：結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，由老師采納直播或錄播的形式開(kāi)展課程的預(yù)習(xí)或?qū)W問(wèn)的講解。

體育課程：因地制宜在客廳、陽(yáng)臺(tái)、走廊等地點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)體質(zhì)健康狀況自行開(kāi)展體育熬煉。

美育課程：組織同學(xué)觀(guān)賞名畫(huà)，學(xué)習(xí)美術(shù)界、書(shū)法界的名家軼聞，學(xué)習(xí)作畫(huà)或利用身邊的小物品制造美術(shù)作品。

勞動(dòng)課程：了解和熟識(shí)家務(wù)勞動(dòng)和家庭消毒流程，幫助父母進(jìn)行家庭衛(wèi)生清潔工作，完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

（三）作息時(shí)間支配

xxx

（四）教學(xué)形式

各班依據(jù)實(shí)際狀況采納直播或錄播的形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。

（五）教學(xué)要求

同學(xué)方面：仔細(xì)聽(tīng)課，做好學(xué)習(xí)筆記，完成老師布置的作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)反饋給老師。

老師方面：

（1）建立好班級(jí)群，由班主任組織本班同學(xué)和科任老師加入班級(jí)群。

（2）監(jiān)督檢查本班同學(xué)每天在線(xiàn)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)沒(méi)有在線(xiàn)學(xué)習(xí)的同學(xué)，科任老師要準(zhǔn)時(shí)反饋給班主任，班主任與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確保每位同學(xué)按時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督同學(xué)在家按時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

（4）指導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)遵守當(dāng)前疫情防控要求，依據(jù)上級(jí)要求準(zhǔn)時(shí)推送相關(guān)疫情防控學(xué)問(wèn)。

（5）幫助完成學(xué)校支配的相關(guān)工作。

管理方面：

（1）老師對(duì)同學(xué)的管理：簽到、線(xiàn)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)檢查、個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）學(xué)校對(duì)老師的管理：

1、包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)；

2、班級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)督備課組長(zhǎng)的工作落實(shí)狀況；

3、備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌學(xué)科教學(xué)；

4、學(xué)科老師由班主任負(fù)責(zé)。

（3）上傳平臺(tái)資源：發(fā)送的資源建議使用學(xué)校推舉的鏈接，不得推舉同學(xué)使用付費(fèi)的資源，隨便增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

四、保障機(jī)制

1、一人一案、精準(zhǔn)施策

班主任做好本班同學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀況的摸排；

2、重點(diǎn)同學(xué)的關(guān)懷關(guān)愛(ài)和學(xué)習(xí)幫扶工作，學(xué)科老師對(duì)無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、學(xué)習(xí)指導(dǎo)；

3、親密家校聯(lián)系，做好心理疏導(dǎo)、疫情防控和居家學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家校共育。

4、資源鏈接：中學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)（點(diǎn)擊網(wǎng)址或下載APP即可免費(fèi)使用學(xué)校、學(xué)校、高中段全部的電子教材、及觀(guān)看各學(xué)科課程）

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的方案。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)自地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)自意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

(3)、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量，教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

疫情線(xiàn)上教學(xué)方案篇11

依據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中學(xué)校開(kāi)學(xué)有關(guān)工作的通知》(xx基〔20xx〕7號(hào))，4月7日起我市中學(xué)校將分批錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)。為穩(wěn)步做好中學(xué)校教學(xué)預(yù)備工作，加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)的有機(jī)連接，妥當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，t制定開(kāi)學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)連接工作方案：

一、做好教學(xué)管理的連接

(一)優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)策略，上好每節(jié)課

根據(jù)省教育廳部署，當(dāng)前距高三、初三班級(jí)復(fù)學(xué)尚有一段時(shí)間，其他班級(jí)開(kāi)學(xué)還將連續(xù)延遲，線(xiàn)上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須連續(xù)實(shí)施。各地各校要仔細(xì)總結(jié)延期開(kāi)學(xué)以來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施閱歷，連續(xù)做好線(xiàn)上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)，進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)模式。要深化實(shí)踐教育信息化2.0行動(dòng)，著力搭建常態(tài)化線(xiàn)上教學(xué)資源平臺(tái)，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科相互融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)線(xiàn)上多樣化課程資源供應(yīng)，制造條件樂(lè)觀(guān)開(kāi)展同學(xué)線(xiàn)上體育、社團(tuán)等活動(dòng)，豐富同學(xué)生活。

(二)預(yù)備充分教學(xué)用品，開(kāi)學(xué)即上課

1.要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲(chǔ)備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和試驗(yàn)儀器的充分預(yù)備。開(kāi)學(xué)前，老師上課所需的教學(xué)材料預(yù)備要充分，保證每一所學(xué)校老師開(kāi)學(xué)即能上課，同學(xué)進(jìn)班即可聽(tīng)課。要細(xì)心預(yù)備開(kāi)學(xué)第一課，加強(qiáng)師生健康理念與疫情防控學(xué)問(wèn)教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開(kāi)學(xué)第一課，著力提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)嫻熟做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。

2.學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)樂(lè)觀(guān)關(guān)注政府部門(mén)關(guān)于同學(xué)開(kāi)學(xué)返校的信息，準(zhǔn)時(shí)做好開(kāi)學(xué)初的支配。督促孩子整理好行囊，儲(chǔ)備好開(kāi)學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好寒假作業(yè)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等，以備開(kāi)學(xué)返校后給老師檢查。對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品，開(kāi)學(xué)后各校要嚴(yán)格掌握使用，防止同學(xué)對(duì)電子產(chǎn)品形成依靠，影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消退同學(xué)因長(zhǎng)期使用電子屏幕形成的視覺(jué)倦怠。

(三)制定校本連接方案，加強(qiáng)活動(dòng)管理

1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，仔細(xì)梳理各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談溝通和師生座談等方式，全面了解本校線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀況，并仔細(xì)制定符合各校學(xué)情的線(xiàn)上線(xiàn)下教育連接方案。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開(kāi)學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開(kāi)學(xué)前就要逐步宣揚(yáng)落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化作息時(shí)間要求，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)。特殊要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)師生快速進(jìn)入狀態(tài)。

2.為削減學(xué)校老師和同學(xué)過(guò)于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)必要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)削減人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來(lái)適度削減人員密集機(jī)會(huì)，削減不必要的聚集性活動(dòng)和會(huì)議。要最大限度掌握公共場(chǎng)所的人員交叉流淌，確保師生聚集場(chǎng)所準(zhǔn)時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來(lái)的學(xué)習(xí)溝通以及研討活動(dòng)，通過(guò)分散調(diào)整活動(dòng)的批次，削減人員一次性聚集的規(guī)模。

(四)明確同學(xué)到位狀況，確保“一個(gè)不落”

對(duì)因疫情管控等緣由臨時(shí)無(wú)法返校的同學(xué)，開(kāi)學(xué)后要對(duì)他們進(jìn)行“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，不讓一個(gè)同學(xué)“掉隊(duì)”。要連續(xù)加大對(duì)留守兒童、貧困家庭同學(xué)和疫情防控一線(xiàn)人員子女的關(guān)愛(ài)支持力度，解決好他們的實(shí)際困難，讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏?！耙粋€(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕因線(xiàn)上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”狀況發(fā)生。

二、做好課程教學(xué)的連接

(一)準(zhǔn)時(shí)摸清同學(xué)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略

1.開(kāi)學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查同學(xué)提交的假期作業(yè)狀況，另一方面要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線(xiàn)上教學(xué)課程把握進(jìn)行學(xué)情摸底。在同學(xué)返校復(fù)學(xué)前，要支配老師全面仔細(xì)梳理假期線(xiàn)上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)課程目標(biāo)細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。測(cè)試結(jié)果要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，讓同學(xué)清晰自己假期線(xiàn)上課程的把握狀況。

2.開(kāi)學(xué)回校后，各校不要急于上新課，學(xué)科組和教研組要總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)狀況，依據(jù)學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的大數(shù)據(jù)分析，完成每個(gè)同學(xué)學(xué)情診斷，分析同學(xué)學(xué)問(wèn)缺失，摸準(zhǔn)同學(xué)復(fù)學(xué)后的學(xué)問(wèn)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級(jí)部分同學(xué)差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程方案與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實(shí)施共性化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統(tǒng)籌支配分層階梯式教學(xué)方案，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效連接。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)方式，充分利用優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行“生幫生”，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)共性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對(duì)部分“學(xué)困生”，老師應(yīng)賜予特殊輔導(dǎo)補(bǔ)課。

(二)科學(xué)調(diào)整課程方案，精細(xì)編排進(jìn)度

1.提前制定課程支配，依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整各學(xué)科課程方案。學(xué)?？梢罁?jù)課程內(nèi)容支配松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進(jìn)行學(xué)期末考試，為課程方案的總體落實(shí)制造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，合理支配同學(xué)作息時(shí)間，讓同學(xué)有充分的時(shí)間參與體藝等活動(dòng)，保證同學(xué)身心健康。

2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程方案支配的階段性調(diào)整;三是同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際接受力量與效果，避開(kāi)因片面追逐教學(xué)進(jìn)度而導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇同學(xué)兩極分化現(xiàn)象的消失;四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。

3.合理掌握教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原則，最大限度地保證同學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短的狀況下，老師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對(duì)高三、九班級(jí)畢業(yè)班教學(xué)，要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容避開(kāi)重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在學(xué)問(wèn)梳理時(shí)，可采納學(xué)問(wèn)框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)整體性建構(gòu)章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)加強(qiáng)調(diào)適同學(xué)心理，減輕學(xué)習(xí)壓力

1.“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)同學(xué)實(shí)行居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下自學(xué)相結(jié)合的方式，因缺少老師的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)與督促，線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感溝通，不少同學(xué)簡(jiǎn)單消失下列心理現(xiàn)象：因擔(dān)憂(yōu)假期線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮擔(dān)心的心理