第三單元教學(xué)案

第三單元解讀建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文，都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅要用心來體會中國建筑的精妙，還要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。教學(xué)要點(diǎn)：一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說明文。三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。11中國石拱橋【師生目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。

2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。

【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)提示：本文的作者是我國著名的橋梁專家。在本文中，他抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。介紹趙州橋時，先簡單交待趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進(jìn)行的修整。接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，然后分四點(diǎn)對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價值進(jìn)行具體說明。文章介紹盧溝橋時采用的順序與此基本相同。在介紹完中國石拱橋的特點(diǎn)后，作者又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。說明文語言講究準(zhǔn)確、周密，這在本文中有所體現(xiàn)。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、朗讀課文2、積累生詞解詞二．導(dǎo)入新課：三．預(yù)習(xí)反饋1．給加點(diǎn)的字注音。?。ǎ┬味福ǎ┢聞蚍Q（）惟妙惟肖（）2．讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四．閱讀探討（一）速讀感知1.請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？2.中國石拱橋的特點(diǎn)（二）品讀分析1、分析下列句子中的說明方法1）橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。（）2）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（）3）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過事。（）4）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖（）5）唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（）

2.作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。1）第九段寫什么，怎樣寫？2）最后一段寫什么，怎樣寫？4．引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

1）旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。2）我國的石拱橋幾乎到處都有。找出課文中的表現(xiàn)語言準(zhǔn)確行的句子，并分析其作用本課是一篇（）。說明對象是（）它的特征是（）運(yùn)用的說明順序是（）?！獜模ǎ┑剑ǎＶ饕\(yùn)用了（）幾種說明方法。其中，在閱讀說明文要注意說明語言的（）。【拓展延伸】橋梁遠(yuǎn)景圖=1\*GB3①少年朋友們，你們都應(yīng)該聽過牛郎織女的神話吧。牛郎織女原是天上的兩顆星，據(jù)說他倆都是神仙，每年在“天河”上的鵲橋相會一次。這“鵲橋”就是喜鵲搭的一座橋，它們真是杰出的橋梁工程師——你們想想看，這天河該有多寬??！同時也可見橋梁的重要，雖是神仙，也還需要搭橋。=2\*GB3②有人說，將來飛機(jī)多的不得了，人人都可在天上飛，還要什么火車、汽車，更不需要橋梁了。我想不見得。飛機(jī)的速度雖然快，但地球還只是這么大，而且人口也在增加，將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去，還能飛得快嗎？這就不能不發(fā)揮陸上交通和水上交通的潛力了，因而橋梁還是少不了的。不過，那時的橋梁就不是今天的樣子了。=3\*GB3③將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長江大橋那樣大的橋，幾個月就可以完成了。那時所有建橋的材料，都可以在工廠里通過自動化，預(yù)先構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件；造橋時，在水里把它們拼裝成橋墩；在橋墩上把它們架設(shè)成為橋梁，一口氣作業(yè)，幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了。=4\*GB3④將來的橋梁一定造得很便宜?，F(xiàn)在用的各種合金鋼及高強(qiáng)度混凝土?xí)筛叻肿有虏牧蟻泶妫亓枯p而強(qiáng)度高。橋梁構(gòu)件的制造，一律自動化。橋墩的水下工程，可用機(jī)器人操作，動作靈巧，由人在水上指揮。橋墩基礎(chǔ)，不必沉到那么深，在松軟的土質(zhì)中，可以加進(jìn)凝固劑，把軟土變成硬土。架橋時，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動力。采用了這些新技術(shù)，當(dāng)然橋的成本就低了。=5\*GB3⑤將來的橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，猶如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。各個構(gòu)件都搭配成各種姿態(tài)，而且各有不同的色彩，把全橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫。橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，讓人們在這長廊中穿過時，“勝似閑庭信步”。=6\*GB3⑥將來也會有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時架起來，就可在上面走過河。這種“袖珍橋”也許要用一種極輕極軟、強(qiáng)度又極高的塑料作材料。先把這種材料制成極薄的管子，又打氣筒打進(jìn)空氣，這管子就成為了非常堅硬的桿件。再用這樣的桿件，造成橋的形狀，折疊起來，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用“望洋興嘆”了嗎？=7\*GB3⑦將來還會出現(xiàn)“無梁飛渡”。那時的車子裝有利用高壓空氣的浮力設(shè)備，在高速度時，車子就會稍微離開地面，不靠地面支持而飛速前進(jìn)，遇到小河，就能一躍而過。這種長了“翅膀”的車子，越來越多，將來在大河上修橋時，只要在水里造幾個橋墩，當(dāng)車子跳上第一個橋墩，由于橋墩的反彈，再跳上第二個橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過去了，這樣的“無梁橋”，該算是最進(jìn)步的橋吧。8.通讀全文，你從中可以看出作者認(rèn)為將來的橋梁會有哪些變化？9.文中的劃線的句子運(yùn)用了哪種說明方法？作用是什么？10．第=5\*GB3⑤段從那幾個角度說明將來的橋一定很美？11．第=4\*GB3④段中劃線的句子中“差不多”可否刪去？為什么？12．試一試，看你能否寫出兩句有關(guān)橋的詩詞佳句？板書設(shè)計：教后記：【師生目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言?！窘虒W(xué)過程】課前預(yù)習(xí)《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,闡述了作者對“橋之美”的認(rèn)識和看法?文字極富表現(xiàn)力和感染力,具有很高的美學(xué)價值?這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實(shí)更具有繪畫的形式美”。接著用粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配組合起來，構(gòu)成畫面，強(qiáng)調(diào)了橋在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄Ｕn文隨后舉了四個例子，橋在外觀、材料與所處位置各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)足。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料。二、導(dǎo)人新課。三、預(yù)習(xí)反饋

a．在作者的眼中橋美在何處?b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?四、閱讀探討（一）速讀感知四人小組討論明確：預(yù)習(xí)反饋中的題目（二）品讀分析通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

重點(diǎn)賞析以下語句：

◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!◆無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。（三）歸納梳理我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?五、開心練筆你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？板書設(shè)計：教后記：【師生目標(biāo)】

1、了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛。

2、學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。

3、解課文說明語言多樣性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴(yán)密的語言。

【教學(xué)過程】第一課時

一、課前預(yù)習(xí)“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！背錆M詩情畫意的蘇州園林令無數(shù)游覽者流連忘返。作者從一個游覽者的角度，概括出各具匠心的蘇州園林的共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個方面分別加以說明。蘇州園林的特點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的整體特征主要表現(xiàn)在四個方面：（1）講究亭臺軒榭的布局（2）講究假山池沼的配合（3）講究花草樹木的映襯（4）講究近景遠(yuǎn)景的層次。最后，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。（1）粗讀課文，給預(yù)習(xí)提示中加點(diǎn)的字注音，標(biāo)注小節(jié)。

（2）思考問題：《故宮博物院》一課介紹御花園時稱“進(jìn)入蘇州園林”，由此可見蘇州園林地位如何？（從文中找答案）二、課前導(dǎo)入三、檢查預(yù)習(xí)：

1、軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）斟酌（）模樣（）對稱（）庸俗（）闌干（）。

四、閱讀探討

（一）速讀感知1、看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？

2、那么蘇州園林有什么獨(dú)特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？我們學(xué)過說明一個事物要抓住事物的特征。集體朗讀第二節(jié)，找出蘇州園林的總體特征：3、為了說明這個特點(diǎn)從哪向個方面說明：（四個“講究”）。目的是什么？4、僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？(三美)（二）品讀分析1、誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不改錯過.(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林)2、總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)3、水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.（三）歸納梳理

1、根據(jù)說明事物的特征安排結(jié)構(gòu)。

2、說明語言的多樣性體現(xiàn)在：以說明為主兼顧其他表現(xiàn)形式；運(yùn)用概括和描述性的句子；用準(zhǔn)確、周密、精確。五、開心練筆1、“蘇州各個園林在不同之中有一個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究……講究……講究……講究……總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆”要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。六、相關(guān)鏈接個園①揚(yáng)州個園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃志筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當(dāng)年園中遍種翠竹，蓋取東坡詩意：“寧可食無肉，不可()無竹；無肉使人()，無竹使人俗”，以示主人不俗。又因竹葉形狀很像“個”字，故名“個園”。個園以四季假山堆疊的精巧而聞名。②步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有十二生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。③“春”去“夏”來，繞過宜雨軒，眼前豁然開朗，在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。進(jìn)石洞只覺得藕荷香飄，蒼翠生涼。④轉(zhuǎn)過“翠亭”，是座“一”字形長樓。循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全由黃石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松?，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石柱、石橋，氣象不同一般。秋山是個園假山藝術(shù)的頂峰，具有北方園林雄奇瑰麗的色彩，設(shè)若晴天薄霧時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。⑤步下秋山，過“透風(fēng)漏雨亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就，山脈、山頂“終年積雪”，南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺寒。⑥游個園一角，真是如歷四季。8.用簡練的語言概括出“個園”的特征9.在第①段的括號內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)脑~語10.第②段中與春山竹林相映成趣的是11.文中引用蘇東坡詩句的目的是12.本文對“春山、夏山、秋山”都明確指出了，而“冬山”是指文中的什么景物？請用原文回答板書：教后記：【師生目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)故宮是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。它集中了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作。本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。使讀者既有對故宮的一般性了解，又有對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。文章第一段交待了故宮的位置及歷史沿革，是讀者對故宮產(chǎn)生整體印象。第二段統(tǒng)觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點(diǎn)：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。至于故宮所具有的獨(dú)特的我國古代建筑藝術(shù)風(fēng)格則在建筑材料、彩畫、雕飾及建筑物式樣上都很明顯的表現(xiàn)了出來。課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用。本文在安排說明次序時注意到：（1）著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。（2）總說和分說相結(jié)合1、閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

2、掌握重點(diǎn)字詞注釋二、課前導(dǎo)入三、預(yù)習(xí)反饋

1．給下列加點(diǎn)的字注音：

金鑾()殿蟠()龍鎏()金玉璽()妃嬪()湛()藍(lán)上諭()傀儡()翊()坤宮修繕()擊罄()詔()書

2．解詞迥然不同：四、閱讀探討1．故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?2.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：第一部分()：第二部分()：第三部分()：3.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？4.明確本文采用的說明順序及作用：五、相關(guān)鏈接靈隱寺佚名=1\*GB3①靈隱寺，又名云林寺，始建于東晉咸和元年（公元326年），當(dāng)時印度僧人慧理來到杭州，看到這里山峰奇秀，認(rèn)為實(shí)“仙靈所隱”，所以就在這里建寺，取名“靈寺”。清康熙南巡時，曾登寺后的北高峰頂覽勝。他看到山下云林漠漠，整座寺宇籠罩在一片淡淡的晨霧之中，顯得十分幽靜，于是就賜名靈隱寺為“云林禪寺”。現(xiàn)在，天王殿前的那“云林禪寺”四個字的巨匾，就是當(dāng)年康熙皇帝的“御筆”。靈隱寺全盛時期，有九樓、十八閣、七十二殿堂，僧徒達(dá)三千余人。北宋時有人品第江南諸寺，氣象恢弘的靈隱寺被列為禪院五山之首。靈隱寺確實(shí)深得“隱”字的意趣，整座雄偉寺宇就深隱在西湖群峰密林清泉的一片濃綠之中。寺前有冷泉、飛來峰諸勝。據(jù)說蘇東坡守杭時，常攜詩友僚屬來此游賞，并曾在冷泉亭上“畫扇判案”呢。=2\*GB3②今日的靈隱寺是在清末重建基礎(chǔ)上陸續(xù)修復(fù)再建的，全寺建筑中軸線上依次為天王殿、大雄寶殿、藥師殿。天王殿正中面朝山門的佛龕供奉彌勒佛像，袒胸露腹，跌坐蒲團(tuán)，笑容可掬；背對山門的佛龕供奉的佛教護(hù)法神韋馱雕像，像高兩米半，頭戴金盔,身裹甲胄，神采奕奕。這尊雕像以香樟木雕造，是南宋留存至今的珍貴遺物。天王殿側(cè)是四大天王彩塑像，高各八米，個個身披重甲。其中兩個形態(tài)威武，兩個神色和善，俗稱“四大金剛”。=3\*GB3③大雄寶殿原稱覺皇殿，單層三疊重檐，氣勢巍峨。殿正中，佛祖釋迦牟尼像高踞蓮花座之上，妙相莊嚴(yán)，頷首俯視，令人敬畏。這是我國最高大的木雕坐式佛像之一。釋祖像后壁為《五十三參》彩繪群塑，共有姿態(tài)各異的大小佛教塑像一百五十尊，表現(xiàn)的是佛經(jīng)中善財童子歷經(jīng)磨難參拜五十三位“善知識”（名師），終于得證佛果的故事。這座內(nèi)容豐富、形象生動的壁塑的主像是足踏鰲背、手執(zhí)凈瓶的觀世音菩薩，她意態(tài)瀟灑，祥和地接受著善財童子的參拜。=4\*GB3④靈隱寺的原釋迦牟尼佛像，在1949年因大雄寶殿正梁被白蟻蛀空倒塌時被毀?，F(xiàn)在的這座佛像是在1953年重修寺宇時，由浙江美術(shù)學(xué)院雕塑家和民間藝人們采用唐代禪宗佛像為藍(lán)本共同精心設(shè)計的。佛像高19.6米，比原先釋迦造像高一倍多，用近百塊香樟木雕成。佛像造型端莊凝重，低眉細(xì)目，氣韶生動，極具風(fēng)采。=5\*GB3⑤藥師殿為近年重建，殿中供奉藥師佛像及日天、月天。殿左，有重建的羅漢堂，陳列五百羅漢像線刻石。=6\*GB3⑥巍巍殿宇，森森古木，伴隨著一批珍貴文物古跡。天王殿前左右各有石經(jīng)幢一座。兩經(jīng)幢都有“天下兵馬大元帥吳越國王建，時大宋開寶二年已巳歲閏五月”題記。大雄寶殿前月臺兩側(cè)各有一座八角九層仿木結(jié)構(gòu)石塔，塔高逾七米，塔身每面雕刻精美，經(jīng)古建筑專家梁思成生前考定，兩石塔也是吳越末年雕造的。靈隱寺珍藏的佛教文物，有古代貝葉寫經(jīng)、東魏鎦金佛像、明董其昌寫本《金剛經(jīng)》、清雍正木刻本龍藏，等等，都是彌足珍貴的寶物。7.這段文字的說明對象是，說明內(nèi)容是8.=1\*GB3①——=3\*GB3③主要介紹了靈隱寺的這三段文字主要運(yùn)用了的說明方法。9.選文第③段采用了怎樣的說明順序？10.第③段劃線句子“這是我國最高大的木雕坐式佛像之一”中的“之一”能否去掉？為什么？。11.第⑥段中，“巍巍殿宇”“森森古木”兩個短語，能夠突出靈隱寺的什么特點(diǎn)？請分別加以概括。板書設(shè)計：教后記：【師生目標(biāo)】查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識