大班美術(shù)教案：小瓢蟲旅行記

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活動目標(biāo)：

1、嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。

2、能運(yùn)用協(xié)助材料進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)建性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的情景。

3、體驗(yàn)自由創(chuàng)作的歡樂。

活動打算：

1、請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里找尋瓢蟲，對瓢蟲進(jìn)行更細(xì)致的視察。

2、幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形態(tài)的彩紙片、記號筆、固體膠、透亮膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。

活動過程：

一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲

1、利用已有閱歷導(dǎo)入課題。

師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的？

2、請幼兒觀賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，視察并找出它們的不同點(diǎn)。

師：今日我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。

（老師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最終把全部圖片定格在同一畫面上。）師：找找看，這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣？

師：我打算了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。

3、幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，老師巡察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

二、為瓢蟲設(shè)計旅游路途圖

1、觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。

師：小摯友們做的'瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。

（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，老師為視頻配音。）

2、想象瓢蟲會去哪些地方旅行。

師：看來小瓢蟲很喜愛旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？

3、幼兒制作旅游路途圖。

師：剛才你們說了很多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不相識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲歡樂地去旅行吧！

師：我給你們打算了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜愛的材料進(jìn)行制作。（幼兒到戶外操作，老師巡回指導(dǎo)。）

4、師幼共同觀賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。

活動反思：

在活動中，我為幼兒供應(yīng)的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈活的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)建力。

在活動中，瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程支配為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持主動投入的狀態(tài)，也有利于老師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

大班美術(shù)教案：小瓢蟲旅行記2

“叮叮?！毕抡n了。低年段的小摯友聽見到下課的鈴聲響，低年段小摯友像離弦的箭沖向操場。

他們有的在教室里仔細(xì)的寫作業(yè)；有的嬉笑著玩石頭剪刀不；有的在走廊中說著靜靜話；還有的在草地飛奔著踢足球，像一朵朵歡樂玩耍地小花。踢球的用飛球踢進(jìn)了藍(lán)隊的球門里，藍(lán)隊不屈服，從防衛(wèi)的狀態(tài)改為進(jìn)攻。哇！嘭！只見足球像一團(tuán)火沖進(jìn)了紅隊的球門。叮！??！藍(lán)隊這么快就逆轉(zhuǎn)了不好的情形立刻打成平手1比1了啊……

哎！不好了一年級的小摯友要打起來了！走進(jìn)聽。他們說：“你搶我的筆干什么啊！”“這原來就是我的嘛！”不好老師來了，他們倆立刻“和好如初”。老師一走，他們又打起來。我最終明白什么叫“變臉比翻書還要快”

跑步的小同學(xué)更加夸張，他們一個個汗流滿面。他們跑去洗手池，洗臉，我分不清是自來水還是咸咸的汗水了。冷水一洗他們?nèi)齻€夸張的一起說：“??！真是好冰涼??！”

“叮叮?！鄙险n的鈴聲像在叫喚他們：“上課了；上課了！回教室，上課了！”似得。非常鐘雖然短暫，