19夜宿山寺教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

19夜宿山寺教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索《夜宿山寺》這首詩的美妙世界！這節(jié)課我們要學習的是二年級上冊語文統(tǒng)編版課本中的第二單元詩歌欣賞。咱們要感受詩人王之渙筆下山寺夜晚的寧靜與神秘，還要學習詩歌中的意象和修辭手法。這節(jié)課，咱們將跟隨詩人的腳步，一起在山寺的夜晚漫步，感受大自然的神奇與美妙。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們學習的《夜宿山寺》這首詩，旨在培養(yǎng)大家的幾個關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，我們希望通過學習，提升你們的審美感知，感受詩歌的語言之美，理解詩中描繪的意境。其次，咱們要鍛煉你們的文學理解能力，學會分析詩歌的意象和修辭，提高你們的語言建構(gòu)與運用能力。最后，咱們要培養(yǎng)你們的情感態(tài)度，通過詩歌的閱讀，感受詩人對自然和生活的熱愛，增強文化自信。讓我們一起在這節(jié)課中，收獲這些寶貴的核心素養(yǎng)吧！學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，他們能夠識別簡單的漢字，理解一些基本的詞匯和句子的意思。在詩歌欣賞方面，他們可能對古詩的基本格式和韻律有所了解，但具體到對詩歌意境和情感的把握，還處于初步探索的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于富有想象力和情感的詩句特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，通過朗讀和反復聽讀來吸收知識。學習風格上，他們喜歡通過圖畫、聲音等直觀的方式去感受和記憶信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在欣賞《夜宿山寺》這首詩時，學生可能會遇到以下困難：一是對一些生僻字詞的理解困難；二是詩歌中的意象較為抽象，學生可能難以完全理解詩人的情感和意境；三是詩歌的節(jié)奏和韻律感對于二年級學生來說，可能需要一定的訓練才能把握。為了克服這些困難，我們需要通過多種教學手段，如圖片輔助、動作模擬、情境創(chuàng)設等，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：王之渙《夜宿山寺》詩歌的相關(guān)圖片、動畫視頻，用于輔助教學

-教學手段：古詩朗讀錄音、詩歌卡片、彩色粉筆或馬克筆，用于板書和互動教學教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.開場白：同學們，今天我們要去一個神秘的地方，那里有美麗的景色，還有神奇的傳說。你們知道這是哪里嗎？是的，就是山寺！今天，我們就來學習一首描寫山寺夜晚的詩——《夜宿山寺》。

2.故事引入：課前，老師給大家講一個關(guān)于山寺的故事，引發(fā)學生對山寺的好奇心和興趣。

3.播放背景音樂：播放一段輕柔的古典音樂，營造山寺夜晚的氛圍，讓學生們沉浸在詩歌的意境中。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀詩歌：全班一起朗讀《夜宿山寺》，讓學生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.解釋生字詞：針對詩歌中的生僻字詞，如“危樓”、“蒼?！薄ⅰ鞍兹找郎奖M”等，進行詳細解釋，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

3.分析詩歌意境：引導學生分析詩歌中的意象，如“危樓高百尺”、“不敢高聲語，恐驚天上人”，讓學生感受詩人對山寺夜晚的敬畏之情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詩歌卡片制作：讓學生分組，每組制作一張描繪《夜宿山寺》意境的詩歌卡片，可以加入圖畫、顏色等元素，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.詩歌表演：讓學生分組進行詩歌表演，可以是朗讀、朗誦或者動作表演，讓學生在表演中深入理解詩歌內(nèi)容。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)《夜宿山寺》的意境，創(chuàng)作自己的小詩，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們談談對“危樓高百尺，手可摘星辰”這句話的理解，舉例說明這句詩的意象和修辭手法。

2.舉例回答：討論“不敢高聲語，恐驚天上人”這句話中“天上人”的指代，以及這句話所表達的情感。

3.舉例回答：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對“白日依山盡，黃河入海流”這句話的理解，以及這句詩所蘊含的哲理。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。

2.鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用詩歌表達自己的情感和想法。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗讀、背誦和創(chuàng)作，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《登鸛雀樓》：這首詩是王之渙的另一代表作，與《夜宿山寺》一樣，都描繪了壯麗的自然景色。學生可以通過對比閱讀，了解王之渙對自然景色的不同描繪，以及他所表達的情感。

2.《望廬山瀑布》：李白的這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，可以與《夜宿山寺》中的自然描寫進行對比，探討兩位詩人對自然景觀的不同視角和感受。

3.《江雪》：柳宗元的這首詩以簡潔的文字描繪了江邊雪景，適合學生通過朗讀和背誦，感受古詩的語言魅力和意境。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.詩歌背景研究：引導學生查找《夜宿山寺》的創(chuàng)作背景，了解王之渙的生活環(huán)境、寫作動機以及當時的社會文化背景。

2.詩歌意境解讀：鼓勵學生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對《夜宿山寺》的意境進行個性化的解讀和創(chuàng)作。

3.詩歌韻律模仿：讓學生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，模仿《夜宿山寺》的韻律和修辭手法，提升學生的詩歌創(chuàng)作能力。

三、知識點全面拓展

1.古詩學習技巧：介紹一些學習古詩的方法，如抓關(guān)鍵詞、品詩句、析意境等，幫助學生更好地理解古詩。

2.中國古代詩歌發(fā)展史：簡要介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，讓學生了解不同時期的詩歌特點，拓寬知識面。

3.詩歌與自然的關(guān)系：探討詩歌中自然意象的運用，以及詩人如何通過自然景觀表達自己的情感和思想。

四、實用性強的課后活動

1.詩歌朗誦比賽：組織學生進行《夜宿山寺》的朗誦比賽，提高學生的口語表達能力和對詩歌的深入理解。

2.詩歌手抄報制作：讓學生制作關(guān)于《夜宿山寺》的手抄報，通過圖畫和文字的結(jié)合，加深對詩歌內(nèi)容的印象。

3.詩歌主題旅行：鼓勵學生結(jié)合所學詩歌，選擇一個自然景觀進行實地考察，將詩歌與實際生活相結(jié)合，增強學習的趣味性和實用性。重點題型整理1.**詩歌意象理解題**

-題型示例：在《夜宿山寺》中，“危樓高百尺”一句中的“危樓”指的是什么？

-答案：這里的“危樓”指的是高樓，形容山寺中的樓閣高聳，給人一種險峻的感覺。

2.**詩歌情感體會題**

-題型示例：請結(jié)合《夜宿山寺》中的詩句，談談你對詩人情感的理解。

-答案：詩人通過“不敢高聲語，恐驚天上人”表達了在山寺夜晚的寧靜中，他對自然和宗教的敬畏之情。

3.**詩歌修辭手法分析題**

-題型示例：在《夜宿山寺》中，“白日依山盡，黃河入海流”運用了哪種修辭手法？

-答案：這里運用了夸張的修辭手法，通過“依山盡”和“入海流”形象地描繪了日落的壯觀和黃河的遼闊。

4.**詩歌與生活聯(lián)系題**

-題型示例：你能從《夜宿山寺》這首詩中找到與你的生活經(jīng)歷相聯(lián)系的地方嗎？

-答案：例如，詩中的“危樓高百尺”可以聯(lián)想到生活中攀登高峰的經(jīng)歷，感受到挑戰(zhàn)和成就的喜悅。

5.**詩歌仿寫題**

-題型示例：模仿《夜宿山寺》的格式和意境，寫一首描寫你家鄉(xiāng)夜景的小詩。

-答案示例：

```

月照家鄉(xiāng)水，波光粼粼間。

青山環(huán)古城，燈火闌珊處。

夜深人未眠，思鄉(xiāng)情更切。

明月幾時有，故鄉(xiāng)在心間。

```

這些題型旨在幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)容、情感和修辭手法，同時鼓勵他們將詩歌與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過這些練習，學生能夠更好地掌握詩歌學習的要點，并在課后進行自主學習和探究。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于《夜宿山寺》中的詩句、意象、情感等內(nèi)容，了解學生對詩歌的理解程度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言積極性、互動合作能力等，以評估學生的課堂表現(xiàn)。

-小組活動評價：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學生的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-課堂測試：設計簡單的課堂測試題，如填空、選擇題等，以檢測學生對詩歌知識的掌握情況。

具體做法舉例：

-在講解“危樓高百尺”時，提問：“同學們，這里的‘危樓’是什么意思？你們能想到生活中哪些高樓嗎？”

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察每個學生的發(fā)言情況，記錄他們的觀點和表達方式。

-在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，收集學生的作品，評估他們的創(chuàng)意和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括詩歌卡片制作、詩歌表演、詩歌創(chuàng)作等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的指導和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：通過課堂或個別輔導的方式，及時將作業(yè)反饋給學生，幫助他們了解自己的學習效果。

具體做法舉例：

-對詩歌卡片制作作業(yè)，評價學生的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，如“這幅卡片色彩搭配非常和諧，詩歌意境展現(xiàn)得淋漓盡致?！?/p>

-對詩歌表演作業(yè)，評價學生的朗讀技巧和情感表達，如“你的朗誦很有感染力，讓人仿佛身臨其境?！?/p>

-對詩歌創(chuàng)作作業(yè)，評價學生的創(chuàng)作能力和對詩歌意境的把握，如“你的詩歌充滿了想象力，很好地表達了你對山寺夜晚的感受?！苯虒W反思今天，咱們一起探索了《夜宿山寺》這首詩，我覺得這節(jié)課挺有收獲的。首先，我覺得咱們在導入新課的時候，通過講故事和播放音樂的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對山寺的夜晚充滿了好奇。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于詩歌中的生僻字詞還是有些吃力，比如“危樓”和“蒼?！?，這說明我們在今后的教學中，需要加強對這些詞匯的講解和練習。

新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學們對于詩歌的意象和情感理解得還不錯，他們能夠通過自己的想象和感受，理解詩人的心境。但是，在分析“白日依山盡，黃河入海流”這句詩時，有些學生還是覺得有點抽象，這說明我們在講解詩歌的意境時，可能需要更多的例子和情境來輔助教學。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常活躍。在制作詩歌卡片的時候，他們發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，有的用彩筆畫出了山寺的景色，有的用貼紙裝飾了卡片，這讓我很欣慰。但是在詩歌表演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較害羞，不敢上臺，這可能是我們需要注意的一個問題，以后可以嘗試更多的鼓勵和支持，幫助他們克服上臺的緊張感。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。比如，有學生提到“危樓高百尺”可以聯(lián)想到攀登高峰的成就感，這讓我覺得他們對詩歌的理解不僅僅是停留在文字上，而是能夠?qū)⑵渑c自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。但是，也有部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對于詩歌的內(nèi)容理解不夠深入，或者是對小組討論的形式不太適應。

總的