大班美術(shù)有趣的中國印教案

第頁大班美術(shù)有趣的中國印教案大班美術(shù)好玩的中國印教案

作為一名無私奉獻的老師，通常須要用到教案來協(xié)助教學，教案有助于順當而有效地開展教學活動。我們應當怎么寫教案呢？以下是我收集整理的大班美術(shù)好玩的中國印教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動目標：

1、了解2022年奧運會會徽的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)美。

2、初步了解中國印，嘗試設計制作。

3、能關(guān)注奧運動態(tài)，主動支持奧運。

4、培育幼兒的觀賞實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1、各種形態(tài)的泥快、刻刀、印泥。

2、大張展示紙、黑色記號筆。

活動過程：

一、了解“奧運五環(huán)”

1、問：小摯友，你們相識這個嗎?你們知道2022年奧運會在哪里實行?(北京)

2、出示“北京“字樣：誰相識這個字?對了，這就是我們的首都北京。一起來讀一讀。(齊讀：北京)

3、咦，京字要變魔術(shù)了，變成了什么?像什么?這個會動的人是由誰變出來的?(京)

4、把這個會變形的京和奧運五環(huán)連起來就成了什么?(奧運會徽)

5、那加上2022又表示什么意思?(2022年奧運會在北京實行)

二、相識中國印

1、你們知道這個京字是用怎么做成的?(畫的……)

2、它是刻出來的!藝術(shù)家在玉石上刻出圖案，然后刷上顏色，最終蓋在紙上就出來了。

3、它有個好聽的名字叫“中國印”，因為它是我們中國的藝術(shù)家想出來做出來的印章，所以叫中國印。

4、那這個中國印是什么顏色呢?(紅色)為什么用紅色?(祥瑞、喜慶、喧鬧)

三、設計運動形象

1、我們的中國印可真美呀!想不想也來做一方中國印送給競賽的運動員?

2、那我們先來設計一下，我們請一個小摯友來做小模特，擺一個造型，大家來猜猜是什么運動。

3、現(xiàn)在我們每人找一個伙伴，一個做動作一個猜，然后交換。(幼兒自由結(jié)伴)

四、介紹中國印的制作方法。

1、瞎炮有剛才當了一回運動員，現(xiàn)在我們要把剛才做的動作制作成中國印。

大家可以選擇一塊泥，用刻刀在泥快上畫出自己設計的運動人，然后把多余的泥挖掉。最終蘸上顏料在展示板上印。

2、幼兒制作，老師指導

五、展示作品

請幼兒在自己的中國印旁邊寫上自己的名字。一起留個影。

活動反思：

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念。幼兒能主動參加整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參加活動為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

2、大班美術(shù)活動教案：好玩的兔子教案(附教學反思)

活動背景：

美術(shù)活動《好玩的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感愛好的教化活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子可以采納不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對事物有肯定新奇心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感愛好，因此我設計了這節(jié)美術(shù)活動課。因為《幼兒園教化指導綱要(試行)》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性?！睂τ诤啙嵉膭游镌煨停瑧斦f幼兒駕馭的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教化的價值。

活動目標：

1.幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動作，并添畫相關(guān)背景。

3.培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

重點：表現(xiàn)小兔的特征。

難點：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。

活動打算：

1.老師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、播放音樂入場。

1.問好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來了許多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

二、視察導入——找尋了解小兔的主要特征。

師：哎呀!客人老師都相識你們了，今日我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢?

幼：幼兒通過觀看、自由溝通相互說一說小兔的特征。

師：哦!你認為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?

幼：幼兒自由探討說出答案。

師：哦!你們認為是……我們來看看他究竟是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?

幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

師：嗯!都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢?

幼：從嘴巴，因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小摯友跟小兔子打聲招呼吧!

幼：小兔子好!

師：我們大一班小摯友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?

幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……

師：哦!平常呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂呀!小兔子說，HELO大一班的小摯友你們好。很興奮相識你們。

(此環(huán)節(jié)主要通過談話導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)建了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。)

三、請幼兒表演兔子的動作。

師：剛剛你們都相識了小兔子，小兔子也相識了你們。誰來學一學小兔是怎么走路的?

幼：上臺表演兔子走路時的樣子。

師：哦!你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。

師：哦!他擺的兔子在跑。(要細致視察哦!待會兒老師要有任務的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在搖擺?？磥硗米优艿氖呛芸斓?。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出許多好玩的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么好玩的動作呢?

幼：幼兒自由想象兔子的好玩動作。

師：哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。

幼：幼兒上臺拼擺兔子的動作。

師：哎呀!我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂的跳了起來!兩只手快樂的都舉起來了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來了?？磥磉@只兔子是很快樂的)

師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來變更他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更好玩的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢?

(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)

幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。

師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\動呢?比如說倒立。

幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。

師：哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真好玩啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛。

幼：想躺下來休息一會。

師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么好玩的動作呢?

幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的好玩動作。

師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么改變呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真好玩!你們想一想兔子最喜愛躺在哪里休息啊?

幼：草地上……

師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應的背景)

師小結(jié)：咦!孩子們我們來視察一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來變更他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更好玩!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、好玩的動作，王老師沒有來得及用相機拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎?

(此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復拼擺的過程中熬煉幼兒的動手實力，知道只要變更小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既發(fā)展幼兒動手實力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。)

四、幼兒作畫，老師指導。

師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的許多美麗的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出許多好玩的動作。你們在畫小兔子的時候，肯定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更好玩。畫好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆，請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種好玩動作。)

五、觀賞溝通——說說小兔的各種好玩動態(tài)。(玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛)

師：你的兔子在干嗎?

幼：我的兔子在跳舞。

師：真棒!告知客人老師你叫什么名字?

師：哎呀!還有的小摯友沒有畫好，沒有畫好的小摯友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里接著畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎?

(此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒創(chuàng)建一個自由探討的空間，孩子們有足夠的時間和大量的機會介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀溝通，讓每個孩子都有機會去展示并獲得勝利的價值體驗。)

活動結(jié)束

教學反思：

活動一起先我主要通過談話導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)建了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復拼擺的過程中熬煉幼兒的動手實力，知道只要變更小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既發(fā)展幼兒動手實力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增加了課堂教學的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的愛好，還使幼兒體會到好玩的兔子來源于生活，感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探究來加深對小兔的相識，并能精確地擺出小兔的各種好玩動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確的相識小兔，同時也訓練了幼兒的視察實力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得愛好盎然。

(一)在敬重教材的基礎上創(chuàng)建性地運用教材

正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的探討》，活動中涉及了此方面的學問。如在在起先的部分激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學方面的學問。其次個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的.好玩動態(tài)。滲入了健康方面的學問。緊接著最終一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么好玩的動作，當然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動的愛好，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么好玩的動作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅達到了教學目標，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒創(chuàng)建動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。

(二)供應機會，搭建動手操作的舞臺

引導幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒供應動手操作的機會。引導幼兒在相識兔子的同時，也訓練了幼兒的視察實力?；顒又忻恳淮蔚陌l(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進既是上一步的發(fā)展，又是下一步的打算，為此我們必需要由易到難。在設計活動時，我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)建實力和想象力?；顒与y點定位為引導幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來，充分挖掘美術(shù)教化的價值。

(三)老師指導，評價、溝通。

此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒創(chuàng)建一個自由探討的空間，孩子們有足夠的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴溝通，讓每個孩子都有機會去展示并獲得勝利的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇異的作品!

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學問點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)驗的過程中全身心地參加教學活動，相識好玩的兔子。抓住每一個教化契機，努力傳遞各項學問;在敬重孩子的基礎上，將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教化的價值;更好的達到教化目標。

3、大班美術(shù)活動教案：好玩