九年級語文教案-2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃（精選12篇）

2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃（精選12篇）2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃（精選12篇）2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇1課文內(nèi)容1.竺可楨

《大自然的語言》2.談家楨

《奇妙的克隆》3.阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》4.梅濤

《生物入侵者》5.桂文亞

《你一定會聽見》本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識的文章，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組文章，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇傳統(tǒng)課文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?！栋⑽髂蚨涛膬善纷髡哂每茖W(xué)研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法?！渡锶肭终摺返闹黝}是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識。《你一定會聽見的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。以上五篇課文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在文章中，適當(dāng)運用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動形象的語言的嫻熟運用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。綜合性學(xué)習(xí)

走上辯論臺一、教學(xué)目標(biāo)1.通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)；3.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣；4.培養(yǎng)學(xué)生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力；5.在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、教學(xué)設(shè)想1.三項活動，任選一項，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。2.提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點。這一過程不可輕視，因為搜集、篩選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。3.在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇2秋天的風(fēng)鈴

教材簡析：這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。詩人用他們的筆觸，帶領(lǐng)我們走進(jìn)那色彩各異、形象鮮明的詩境之中。《歸園田居》表現(xiàn)的是陶淵明辭官歸隱樂于農(nóng)耕的思想，《使至塞上》的作者王維是山水田園詩的代表，這首詩寫的卻是邊塞的風(fēng)光，體現(xiàn)了王維詩中有畫的特點，李白在《渡荊門送別》中表達(dá)的是初次離鄉(xiāng)時那種依依不舍之情，《游山西村》表達(dá)了陸游對農(nóng)家淳樸風(fēng)俗的留戀。教學(xué)設(shè)想：1.《歸園田居》和《游山西村》都是描寫農(nóng)家村居生活，《使至塞上》和《渡荊門送別》都通過畫面展示不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，可打亂課文的原順序，把它們分成兩組進(jìn)行比較閱讀，通過朗讀體味詩的語言美，通過聯(lián)想與想象領(lǐng)會詩的意境美，通過討論加深對詩的印象。2.教學(xué)本課文要達(dá)到的課標(biāo)要求：——朗讀并背誦、默寫四首古詩；——培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力；——品味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。3.教學(xué)的重點、難點：——正確、流利、有感情地朗讀，背誦、默寫；——感知古代詩歌的內(nèi)容?！肺对姼璧囊饩趁篮驼Z言美。教學(xué)過程

：第一課時（一）導(dǎo)入

新課（學(xué)生學(xué)過《桃花源記》，可從陶淵明辭官歸隱設(shè)趣導(dǎo)入

，也可從一般人們旅游都到風(fēng)景區(qū)，而古代有一個詩人陸游就與眾不同，他去游鄉(xiāng)村，他怎么游的？引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）（二）預(yù)習(xí)課文結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙（三）朗讀課文1.聽課文朗讀錄音或老師范讀。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀）②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學(xué)生個人讀，具體指導(dǎo)的重點放在重音和節(jié)拍上）③再讀，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀、分組讀或齊讀）（四）品味詩意1.對陶淵明和陸游這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。2.同學(xué)們認(rèn)為這兩首詩中哪些詩句寫得好？說一說理由。（開放式，不求統(tǒng)一或標(biāo)準(zhǔn)。）3.質(zhì)疑探究①這兩首詩各表達(dá)了詩人怎樣的情感？（分組討論）②同學(xué)們對這兩首詩還有什么問題？說出來大家交流。（教師可參與討論，鼓勵學(xué)生多說，不要急于下結(jié)論。）4.發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話把這兩首詩寫的畫面或場面的內(nèi)容說出來。（注意在同學(xué)們說的時候老師適當(dāng)點撥，讓學(xué)生明白這就是品味詩的意境）5.賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)——①藝術(shù)上的特色；（簡單滲透對仗的知識）②用投影儀或發(fā)放文字材料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩這兩句詩的運用：材料一：天發(fā)股份公司早就想獲得成品油的批發(fā)資格。但是,由于國家政策將成品油的批發(fā)經(jīng)營權(quán)收歸中石油、中石化兩大集團(tuán),由他們壟斷全國的成品油批發(fā)銷售。這樣，一方面,

天發(fā)股份公司成品油批發(fā)經(jīng)營資格被中止,不能開展成品油批發(fā)及倉儲經(jīng)營業(yè)務(wù),導(dǎo)致公司投資數(shù)億元建成的三大油庫等優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)不能充分利用,處于低負(fù)荷的運轉(zhuǎn)狀態(tài)；另一方面,進(jìn)油渠道也受到兩大集團(tuán)的控制,成本居高不下,毛利率下降。天發(fā)股份公司始終沒有放棄自己的努力，幾年后，天發(fā)股份終于如愿以償拿到成品油批發(fā)牌證。材料二：中國中場球員李鐵在未來的三年中，將以正式加盟球員的身份代表英超球隊埃弗頓隊征戰(zhàn)英超賽場。李鐵在上個賽季以租借的形式從遼寧隊轉(zhuǎn)會到埃弗頓隊。李鐵在租借期滿后的正式轉(zhuǎn)會過程中卻因為歐洲足壇經(jīng)濟(jì)不景氣產(chǎn)生了一些波折。最終，在中國東莞星河傳說商住區(qū)建造有限公司的出資幫助下，各方解決了轉(zhuǎn)會費上的分歧，促成李鐵能能夠成功轉(zhuǎn)會英超埃弗頓。③引導(dǎo)學(xué)生從運用和感悟中，體會詩句的哲理，它比喻困境中也往往蘊含著希望。6.引導(dǎo)學(xué)生探究討論，比較賞析這兩首詩有什么相同和不同之處？——相同：都寫的是鄉(xiāng)村生活；——不同：作者的身份不同，陶以農(nóng)民身份，陸以客人身份；陶寫了自己一個人，陸寫了歡聚的許多農(nóng)人；陶詩用語樸素不加修飾，陸詩語言生動感情豐富；陶心情閑適，陸心情喜悅；陶用的是五古，陸用的是七律。（盡量讓學(xué)生引用詩句來證明自己的說法）。（五）鞏固教學(xué)1.學(xué)生挑選自己喜歡的詩當(dāng)堂背誦；2.請學(xué)生默寫出自己認(rèn)為寫得好的詩句。（同桌互評）（六）布置作業(yè)

1.背誦并默寫這兩首詩；2.請用優(yōu)美生動的語言描述這兩首詩的意境。第二課時（一）復(fù)習(xí)前一課時所學(xué)的兩首詩——《歸園田居》表現(xiàn)詩人辛勤勞動的詩句——《游山西村》表達(dá)陸游對鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)喜愛、留戀的詩句——《游山西村》比喻困境中蘊含希望的詩句（二）導(dǎo)入

新課（學(xué)生在七年級之前已學(xué)過李白和王維的詩，可從這里所選的詩與以前所學(xué)的詩不同之處入手激趣導(dǎo)入

）（三）朗讀課文1.聽課文朗讀錄音或老師范讀；2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀：①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀）②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學(xué)生讀，個案指導(dǎo)）③再讀，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀或齊讀）（四）品讀詩意1.對王維和李白這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。2.讓同學(xué)們用自己的話說一說這兩首詩描寫的畫面。①《使至塞上》寫的是什么情景？（抓住“邊塞風(fēng)光”即可）②詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境？（學(xué)生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。）③體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。（重在體味詩句的畫面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看，但不必照搬，不強(qiáng)求惟一，鼓勵發(fā)散思維。）④試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪出來。（開放性，不求統(tǒng)一）（5）《渡荊門送別》寫的是什么情景？（描繪舟過荊門時的所見景色）。⑥想象一下，“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的話把感受。（提示學(xué)生可結(jié)合地理課的有關(guān)知識聯(lián)想）3.、比較閱讀這兩首詩①寫法上：都是詩中有畫，寫不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，給人以很強(qiáng)的畫面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。②內(nèi)容上：王詩寫西域，寫大漠，寫奇特壯美的塞外風(fēng)光，李詩將長江兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。③形式上：都是五律，但又有不同，王詩仄聲起韻，李詩平聲起韻。（適當(dāng)滲透一點格律詩的音韻知識，但不能也不必講得過多、過深。）④同學(xué)們對這兩首詩還有什么其他感受？說出來與大家交流一下。（五）鞏固教學(xué)1.將詩中的好句子默寫出來。（六）布景作業(yè)

1.背誦并默寫這兩首詩；2.喜歡繪畫的同學(xué)可以從這四首詩中挑選自己喜歡的詩，將自己的理解和感受用圖畫描繪出來。注：括號內(nèi)文字僅供教師上課時參考。廣東省東莞市南城中學(xué)劉楓作者郵箱：

2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇3劉楓概述本單元仍以人生為主題，有的謳歌理想，有的闡述信念，有的論說人生修養(yǎng)。選文有詩有文、有古有今、有中有外。內(nèi)容比第一單元更多一些理性的成份。本單元的閱讀教學(xué)，與上一單元有延續(xù)性。在理解課文內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。朗讀訓(xùn)練（發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度、感情）要求有所提高。關(guān)于《理想》這是一首哲理詩，教學(xué)時，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的生活體驗（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗），去探究詩句的含義。詩人在詩中打種種比方，用種種意象，闡述理想對于人生的決定意義。特別是詩中的比喻，生動形象。我以為，完全可以把這首詩作為學(xué)習(xí)比喻、學(xué)習(xí)詩歌的范文。這首詩構(gòu)思精巧，語言精美，在朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生背誦。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，可以補(bǔ)充如下問題：——人為什么要有理想？人要有怎樣的理想？——怎樣把遠(yuǎn)大理想貫穿在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中？（這個問題是對理解思考的進(jìn)一步深化和提升。）建議用兩課時，第一課時重點在“讀”，第二課時重點在“悟。關(guān)于《短文兩篇》之《行道樹》這是一篇當(dāng)代散文，寫的是神圣感情的體驗。在道德情感價值觀方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者的精神。在知識技能方面，主要學(xué)習(xí)對比手法的運用。教學(xué)的重點是把握行道樹的象征意義?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這一句話充滿哲理，要好好領(lǐng)會。為什么行道樹是神圣的？行道樹忍受了哪些痛苦？“深沉”的含義是什么？抓住了“神圣、痛苦、深沉”這三個關(guān)鍵詞，也就把握了文章的精髓。同時要注意兩個對比：一個是行道樹與原始森林同伴的對比，一個是行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比。從這兩個對比中體會“痛苦”二字，體會他們的自我犧牲精神。還可補(bǔ)充下列問題：——行道樹有什么特點？作者歌頌的是什么精神？——課文在寫法是有什么特點？讓有興趣的同學(xué)課外讀一讀張曉風(fēng)的散文。關(guān)于《短文兩篇》之《第一次真好》這是一篇當(dāng)代散文，寫的是新鮮感覺的體驗。在情感態(tài)度價值觀方面，要使學(xué)生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。在知識能力方面，應(yīng)是整體感知課文內(nèi)容，深入理解課文主旨。教學(xué)的重點是聯(lián)系實際，探究為什么要珍重第一次。抓住“真好”來體會作者的思想感情和文章的啟發(fā)意義，什么該做？什么不該做？在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，可補(bǔ)充下列問題：——為什么說第一次真好？好在哪里？——我們獲得怎樣的啟示？怎樣才能使生命多姿多彩？——既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？關(guān)于《人生寓言》兩則寓言，一寫好事變成了壞事，一寫壞事變成了好事。期望學(xué)生能通過課文的學(xué)習(xí)，感悟到該怎樣對待好事？怎樣對待壞事？應(yīng)注意過程和方法的教學(xué)，最好是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，來準(zhǔn)確地概括寓意。教學(xué)中要點到寓言的特點，滲透文體知識的教育。辨清兩篇寓言寫法上的不同點，第一篇是用童話故事寫成的；第二篇作者自己參與其中，充當(dāng)一個角色，這樣的構(gòu)思值得揣摩?！栋淄门c月亮》的語言很精美，要讓學(xué)生多品味。作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導(dǎo)出定理二：世上沒有不可忍受的苦難?！贝苏Z可幫助理解《落難的王子》?？梢匝a(bǔ)充幾個問題：——《白兔與月亮》為什么不編成“白兔和青草”或“天空和月亮”的故事？——《落難的王子》中為什么主人公定為王子？為什么寫他的脆弱？為什么把厄運編得如此兇險？為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？為什么最后寫“我”也遭了厄運？關(guān)于《我的信念》這是一篇隨筆，是居里夫人的心靈獨白，我們從中可以了解一個偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界。體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯(lián)系。全文的核心是“獻(xiàn)身精神”，是居里夫人思想品質(zhì)的根本。弄清兩個問題：——居里夫人具有什么樣的品質(zhì)的心理特點？——我們受到怎樣的啟發(fā)教育？前一個問題重在訓(xùn)練分析、歸納的能力；后一個問題則是教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步遷移提升。梳理內(nèi)容，是處理信息的一種重要方法。本課在知識能力方面，要對課文的內(nèi)容從不同層面進(jìn)行梳理，還要考慮怎樣排列才有條理。課外請學(xué)生閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。同時，搜集與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的資料，存入自己的學(xué)習(xí)資料庫。關(guān)于《〈論語〉十則》這是十則文言語錄，內(nèi)容分為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、思想品德修養(yǎng)和孔子思想體系的核心三個方面。前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。因此，要認(rèn)真研究格言的教學(xué)方法，教學(xué)方式力求生動活潑。能力培養(yǎng)上要求能當(dāng)堂成誦，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣。其中的成語、格言、警句，要求學(xué)生記住，摘抄下來。最好用師生交談的形式疏通文意，不能要求在討論中解決所有的問題。教讀過程中，先要介紹孔子和《論語》，還應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題或講點故事，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生學(xué)有所得。關(guān)于《綜合性學(xué)習(xí)·寫作·中語交際》活動目標(biāo)：1.使學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。2.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。3.初步了解查找資料、運用資料的方法。4.使學(xué)生認(rèn)識到語言素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語言和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉中語表達(dá)能力。5.引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗?；顒又笇?dǎo)：1.

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分成若干個小組，推選出各小組召集人，以小組為單位開展一次語文調(diào)查活動。也可以單獨一人進(jìn)行調(diào)查。2.

在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，提示學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容制訂本小組或本人的活動計劃。小組成員之間要注意分工合作。3.要求學(xué)生要將搜集來的資料加以梳理，把同一類型的資料按照一定的順序編排在一起，還要注意資料的裝幀設(shè)計。最后全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動的快樂。2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇4吳興旺2004-8-18來源|中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞?！抖宋绲镍喌啊肥值湫偷伢w現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點，文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。善于在平實的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點?！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來?！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了兩位有著獨特技藝、獨特性格的民間高人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆就能夠勾畫人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：1、要從文章出發(fā)，以語言教學(xué)為立足點，在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入理解文中的思想感情。2、教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大。教師要借助音像資料適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗。3、注意開發(fā)利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向生活，利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，使語文課鮮活、有趣。《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)想：由談“個人演唱會”牽出全文，為學(xué)習(xí)本文作比照對象，以更準(zhǔn)確鮮明的理解云南歌會的形式、內(nèi)容、手法等特點。教學(xué)目標(biāo)

：讀課文，了解三種場合下的云南歌會的特點；教學(xué)過程

：一、導(dǎo)語

：相信同學(xué)們都喜歡聽歌吧。近幾年來，各種個人演唱會風(fēng)起云涌。你最喜歡誰的演唱會?能把當(dāng)時的場面描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其情緒，活躍氣氛。）學(xué)生自由發(fā)言，教師及時評價。今天，老師為大家?guī)砹宋覈贁?shù)民族地區(qū)的歌會——云南的歌會，我們一起欣賞一下。二、學(xué)生讀書，整體感知全文。1、積累字詞迤西yí熹微xī鳳噦huì當(dāng)行háng出色規(guī)矩2、讀了全文，你從中獲得了哪些信息？（學(xué)生可能說得五花八門，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種不同場合下的民歌演唱會。）三、深入理解1、進(jìn)一步讀課文，看看三種場合下的演唱會在內(nèi)容、寫作手法上有何特點，與個人演唱會有何不同？（學(xué)生讀書、思考）2、小組合作、交流3、班內(nèi)交流、總結(jié)：a、三種場合下的演唱會，內(nèi)容上有的側(cè)重于比賽性質(zhì)，有的側(cè)重于自由漫歌，有的側(cè)重于流傳性質(zhì)；手法上有的側(cè)重于描繪人物，有的側(cè)重于描寫環(huán)境，有的側(cè)重于場面描寫。b、個人演唱會中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌會中的歌者有多個，可自由參加。c、個人演唱會演唱的歌曲是早已計劃、準(zhǔn)備好的；而云南歌會的歌唱內(nèi)容是即興而作、隨意而發(fā)。d、個人演唱會的舞臺是固定的，顯得嚴(yán)肅又輝煌；而云南歌會沒有特意搭設(shè)的舞臺，它多疑鄉(xiāng)村山野為舞臺，自然靈動。4、教師評價學(xué)生的觀點，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出云南歌會的特點：自然、淳樸、自由、氣勢壯觀。5、回讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會云南歌會的特點，體味作者對它的喜愛之情。四、作業(yè)

搜集你學(xué)過或聽過的幾首云南民歌。第二課時教學(xué)目標(biāo)

：1、賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；2、體味文中蘊含的喜愛之情教學(xué)過程

：一、1、我們已經(jīng)了解云南歌會這種民風(fēng)民俗，你喜歡它嗎？作者把對它的喜愛都融進(jìn)了優(yōu)美的字里行間。請同學(xué)們邊讀課文邊找出這些詞句，并賞析、品味（運用圈點批注的形式）2、小組交流3、全班交流（教師可以補(bǔ)充“山路漫歌”中環(huán)境描寫對人物心情的襯托作用）4、有感情的朗讀課文，深入體味文中蘊含的喜愛之情，并摘抄、積累優(yōu)美的句段二、復(fù)述選擇文中你喜歡的一種云南歌會場面，口頭復(fù)述（一是加深對課文的理解，二是訓(xùn)練口頭表達(dá)力）三、展出搜集的云南民歌，看一看屬于哪種歌會形式，動情的唱一唱?！抖宋绲镍喌啊方虒W(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)想：本課時在朗讀課文的基礎(chǔ)上把握作者感情，梳理文章思路，培養(yǎng)概括能力。教學(xué)目標(biāo)

：1、朗讀課文，理清思路。2、理解文意，理解作者感情。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

：同學(xué)們知道端午節(jié)是哪一天嗎？能不能介紹一下我們這兒在這一天有什么風(fēng)俗？（激趣）二、整體感知：1、朗讀課文。標(biāo)畫積累詞句。（門楣粽子門檻莧菜車胤莫明其妙曾經(jīng)滄海難為水）2、集體交流閱讀感受；梳理文章思路。（端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋）三、重點研讀：1、細(xì)讀課文，對自己喜歡的句子或段落圈點批注、質(zhì)疑。（思考提示）a、哪些句子或段落充分體現(xiàn)了作者的感情？b、文中詳寫了哪幾種風(fēng)俗？目的是什么？c、題目是“端午的鴨蛋”為什么寫到了種種風(fēng)俗？2、小組合作交流學(xué)習(xí)收獲。四、推薦作業(yè)

：思考課后練習(xí)第三題。第二課時教學(xué)目標(biāo)

：1、品味文章獨具特色的語言風(fēng)格。2、領(lǐng)會文章主旨，學(xué)會在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，表達(dá)思想。教學(xué)過程

：一、朗讀訓(xùn)練：師生共同朗讀全文。（本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。有些語段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來讀，體會文章情趣。）二、語言賞析：1、結(jié)合課后練習(xí)第二題及自己在文中標(biāo)畫的語句，歸納文章語言特點。例：a、雙黃鴨蛋味道其實無特別處，還不就是個鴨蛋！b、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。c、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。d、咬一口油就冒出了。2、交流歸納：本文口語色彩濃厚，平淡而有蘊味，不乏風(fēng)趣。古漢語的點綴又增添了典雅之美。3、積累本文具有特色的語言。（抄寫或背誦）三、再讀課文，體會作者濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)。四、拓展延伸：回想一下我們這兒具有地方特色的風(fēng)俗，在日記上介紹一下?！哆汉取方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：本文以平易又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊含的濃郁的生活情趣。本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來到生活中去。教學(xué)時先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對吆喝有一個比較全面的感性認(rèn)識。在自讀中理清文章思路，領(lǐng)會作者情感，品味語言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開展一些活動，加深對文章的認(rèn)識和興趣。教學(xué)目標(biāo)

：1、感知課文，積累重點字詞。2、理解課文，體會作者對往事的懷念。3、品味文章平易而又生動幽默的語言。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

新課：大家在家或集市上認(rèn)真聽過叫賣聲嗎？試著吆喝一下，當(dāng)你聽到這些聲音時有什么感受？羅曼?羅蘭有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?，叫賣聲也是美好生活的一部分，今天我們就來欣賞一下這種街頭文化。（板書課題）二、整體感知：1、自讀課文（1）積累字詞：（會讀、會寫、會用）囿yòu鈸bó招徠lái鐵鉉xuàn餑餑bōbo秫秸稈shújiē隨機(jī)應(yīng)變合轍押韻油嘴滑舌（2）讀完課文，結(jié)合自己以前聽到的吆喝聲，談?wù)勛约河惺裁葱碌南敕?？（可以多角度，重點談好自己的真切感受）三、研讀課文1、速讀課文，針對文章結(jié)構(gòu)、主題、語言等方面進(jìn)行圈點批注、質(zhì)疑提問。（本文文字淺顯，內(nèi)容易懂。故以學(xué)生自讀為主）2、小組合作討論，理解主題：主問題：（1）你認(rèn)為作者介紹五花八門的吆喝聲時，是否很雜亂，他按什么順序介紹的？（2）介紹各種吆喝聲的過程中流露了作者什么情感？（怎樣表現(xiàn)的？）（3）你覺得本文語言方面有什么特點？舉例談?wù)劇Ｌ崾荆海?）從時間方面介紹，然后介紹吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化，音韻節(jié)奏，使讀者有了較為全面深入的了解。（2）對往事一種美好回憶，引人體味生活中濃郁的情趣。（3）運用北京口語來寫，富有濃郁的地方特色。（舉例略）3、選讀課文，領(lǐng)會作者的感情：選擇富有蘊味的句段運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速表情朗讀。四、拓展延伸：吆喝其實是一種廣告，隨著時代發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨特魅力，應(yīng)注意搶救，把家鄉(xiāng)的吆喝或類似吆喝的文化遺產(chǎn)記錄下來，仿照本文，寫出自己的體會。五、推薦作業(yè)

：根據(jù)文中寫到的吆喝聲，編一個小故事，表演一下?！洞壕啤方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：由＂家鄉(xiāng)味＂出發(fā)，理解課文內(nèi)容，把握作者的懷念家鄉(xiāng)、懷念親人之情。教學(xué)目標(biāo)

:1、朗讀課文，理解作者濃濃的思鄉(xiāng)之情2、品味精彩語言教學(xué)過程

：一、整體感知，積累字詞，初步領(lǐng)會作者的感情。二、深入理解課文：1、“文末有一句話‘一句話提醒了我，這不是道地的家鄉(xiāng)味啊’”請再讀課文看一看作者所說的“家鄉(xiāng)味”究竟指什么味？（快樂的年味芳醇的春酒味濃濃的人情味）2、文中滲透著作者什么樣的情感？具體體現(xiàn)在哪些詞語和句子中？（以圈點勾畫的方式自主學(xué)習(xí)）3、小組合作交流，然后集體交流5、有感情的朗讀課文，重點朗讀、欣賞的語句，要細(xì)細(xì)品味，深入體會作者的感情三、拓展延伸1、作者寫本文，有對童年的快樂、幸福的回憶，但更多的是對親人、對故鄉(xiāng)的深深的懷念?！八监l(xiāng)”是歷代文人經(jīng)常表現(xiàn)的一大主題，你讀過哪些思鄉(xiāng)的詩文？說一說，讀一讀。2、下面讓我們以作者的心情，結(jié)合本文寫兩句詩。（爆竹聲聲慶新春，春酒杯杯念鄉(xiāng)情）（月是故鄉(xiāng)明，酒是家鄉(xiāng)醇）《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，明白這種人奇在何處。2、理解文章語言特點。3、練習(xí)描寫人物。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

新課：1、釋題激趣?！捌妗比吮赜谐诉@處，他們“奇”在何處呢？二、自讀課文，積累字詞，初步領(lǐng)會作者的感情。（“刷子李”“泥人張”各自奇在什么地方，給你留下了什么印象？）三、深入理解，品味語言：（一）、速讀課文，圈點批注。1、“刷子李”“泥人張”的不凡之處是怎樣表現(xiàn)出來的？（學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)人物的手法）2、二人的處世態(tài)度在今天能行得通嗎？（聯(lián)系生活引發(fā)思考）。3、結(jié)合課后練習(xí)二分析本文的語言特點。（二）、集體交流學(xué)習(xí)收獲。（語言特點：樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，生動風(fēng)趣，富有表現(xiàn)力）四、拓展延伸：學(xué)習(xí)本文抓住人物特征寫出“奇”處的寫法，寫一個你身邊具有特點的人物。2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇5花園中學(xué)

一、單元內(nèi)容分析：本單元由一篇魯迅的散文詩《雪》和四篇不同作家對《雪》文的評論文章組成。要求學(xué)生能就相同的文章產(chǎn)生不同的觀點，并敢于表達(dá)。讀《雪》有自己的見解，而看對《雪》的四篇評論是對自己觀點和見解的一種比較，一種深入，或是一種啟發(fā)。讀《雪》是讀四篇評論的基礎(chǔ)，而四篇評論是對《雪》更全面深入的剖析。二、單元教法分析：本單元將打破常規(guī)課文篇目的限制，把五篇文章整合到一起，以“我看《雪》”的專題探究形式、小組合作的方法展開學(xué)習(xí)。先讀《雪》產(chǎn)生自己的探究專題，撰寫小論文；再讀四篇對《雪》的評論，修改自己的小論文；最后小組合作交流，產(chǎn)生本組的“論文專集”。三、單元課時安排：共3課時第一課時

精讀《雪》

確立專題

撰寫論文第二課時

細(xì)讀評論

取長補(bǔ)短

修改論文第三課時

小組交流

評改論文

全班交流四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能在閱讀文學(xué)作品時有自己獨到的見解，并敢于表達(dá)；2、能辨證的看待他人個對同一篇作品有不同的見解；3、能有效的進(jìn)行小組合作，撰寫評改小論文，產(chǎn)生有質(zhì)量的探究成果。五、教學(xué)步驟

：第

一

課

時（一）導(dǎo)入

：今天，我們用專題探究的形式來學(xué)習(xí)魯迅的美文《雪》。請同學(xué)們放聲朗讀課文，可以反復(fù)的多讀幾遍。就這篇文章的思想內(nèi)容、語言特點、寫作方法等角度提出自己感興趣的探究專題，準(zhǔn)備進(jìn)行探究。要求：1、專題名稱要簡潔明了；2、專題要有一定的質(zhì)量和深度，有探究的價值。（二）學(xué)生自由朗讀課文，自主確立專題名稱。（三）教師示例，學(xué)生比較修改，大班交流專題名稱。1、教師示例：老師先看了《雪》，擬出了以下值得探究的專題名稱，僅供參考?！詈啙崅魃竦木拔锩鑼憽睢把毙蜗蟮谋澈蟆睢把钡男蜗笈c魯迅的人格2、學(xué)生比較老師的示例，修改自己的專題名稱，向全班提出有價值的專題名稱。3、選擇自己感興趣的專題，組合成4-5人的合作小組。（教師有意識的激勵學(xué)生選擇有難度、有深度的研究專題。）（四）再讀課文，就選擇的專題獨立撰寫200字左右的小論文。（五）課后學(xué)習(xí)：完成課堂內(nèi)沒有完成的小論文。第

二

課

時（一）導(dǎo)入

：昨天，我們寫了自己的小論文，這其實是對《雪》文的一種評論，有四位作家也寫了對《雪》的評論，今天讓我們一起去看看，他們的見解是否和你不謀而合呢？（二）學(xué)生細(xì)讀四篇評論，找出與自己見解相同的內(nèi)容。（三）學(xué)生自覺修改自己的小論文，可適當(dāng)引用評論中的內(nèi)容。（四）課后學(xué)習(xí)：完成對自己的小論文的修改。第

三

課

時（一）導(dǎo)入

：直接導(dǎo)入

。（二）小組交流自己的小論文，選出最能體現(xiàn)本組探究專題的一篇論文，群策群力修改，潤色，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。（三）全班交流并評價各小組的探究成果。評價要求：1、探究結(jié)果與所選專題是否吻合；2、語言是否簡潔明了；3、是否還有補(bǔ)充意見。（四）教師總結(jié)。（五）課后學(xué)習(xí)：把本組的小論文合成一本，取個恰如其分的名字，形成“論文專集”，在“學(xué)習(xí)園地”里展出。2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇6常州市花園中學(xué)

朱光琪一、教學(xué)目標(biāo)

：1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；5、能就本單元感興趣的問題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。二、教學(xué)課時安排：（共14課時）l

單元整體學(xué)習(xí)

（1課時）l

《棗核》

（1課時）l

《最后一課》

（2課時）l

《始終眷戀著自己的祖國》

（1課時）l

《古詩四首》

（1課時）l

《晏子使楚》

（2課時）l

誦讀欣賞

（1課時）l

寫作

（3課時）l

綜合實踐活動

（1課時）l

單元專題總結(jié)

（1課時）三、教學(xué)設(shè)想：本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認(rèn)識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。四、教學(xué)過程

：第1課時：單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動方案。課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。

暢談

2

情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。

瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。

教學(xué)反思

第二塊：制定單元專題探究活動方案。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。

自由組合，討論制定方案。

教學(xué)反思

第2課時：《棗核》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；3、體味包含深情的語言。課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。

欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。

2

情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。

思考，交流。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。

閱讀，勾畫。交流。

教學(xué)反思

第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。

討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》第3課時：《最后一課》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛國之情。課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：小學(xué)升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽聽。

思考后交流。

2

情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評價。

討論交流。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評價。

閱讀勾畫，討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。第4課時：《最后一課》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。課前學(xué)習(xí)：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽。第一塊：回憶上課內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：你對我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽。

回憶。一問一答。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。

小組討論，集體評議。

教學(xué)反思

第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。

全班參與，討論，表演。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說出錢學(xué)森的事跡，了解錢學(xué)森愛國報國的深情。課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢學(xué)森的圖片、文字等資料。第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：學(xué)生介紹錢學(xué)森情況。

介紹收集的資料。

2

情境1：結(jié)合課文，填寫錢學(xué)森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。

閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。

教學(xué)反思

第二塊：語文活動：我也出國留學(xué)……教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織交流評價。

討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。第6課時：《古詩四首》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。

小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

2

班級詩歌朗誦比賽。組織評價。

參與，聽讀，評價。

教學(xué)反思

第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。

辯論，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。第7課時：《晏子使楚》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：四大組認(rèn)字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。

出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。

教學(xué)反思

第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退蠹乙黄鹫f故事。巡視，指導(dǎo)，參與。

互幫互助，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。第8課時：《晏子使楚》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。第一塊：復(fù)習(xí)。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。

一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

教學(xué)反思

第二塊：語文活動：晏子模仿秀。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。

討論，交流，表演，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長聽。第9課時：《誦讀欣賞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。第一塊：語文活動：走進(jìn)“渣滓洞”。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。

展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

教學(xué)反思

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導(dǎo)，組織評價。

小組交流討論參賽，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。第10、11、12課時：寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注第1課時

閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。

閱讀，思考，聽讀。

第2課時

寫作實踐，自評

寫作，自評。

第3課時

互評，作文講評，好文章推薦。

互評，聽讀。

教學(xué)反思

第13課時：綜合實踐活動課課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。

聽，思考。

2

情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。

介紹資料。

3

情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導(dǎo)，參與。

小組討論，交流，制定方案。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準(zhǔn)備成果展示。第14課時：單元專題總結(jié)課教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。

小組討論，展示成果。

2

情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

自評，反思。

教學(xué)反思

2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇7教學(xué)設(shè)計方案常州市花園中學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

：1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；5、能就本單元感興趣的問題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。二、教學(xué)課時安排：（共14課時）l

單元整體學(xué)習(xí)

（1課時）l

《棗核》

（1課時）l

《最后一課》

（2課時）l

《始終眷戀著自己的祖國》

（1課時）l

《古詩四首》

（1課時）l

《晏子使楚》

（2課時）l

誦讀欣賞

（1課時）l

寫作

（3課時）l

綜合實踐活動

（1課時）l

單元專題總結(jié)

（1課時）三、教學(xué)設(shè)想：本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認(rèn)識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。四、教學(xué)過程

：第1課時：單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動方案。課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。

暢談

2

情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。

瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。

教學(xué)反思

第二塊：制定單元專題探究活動方案。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。

自由組合，討論制定方案。

教學(xué)反思

第2課時：《棗核》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；3、體味包含深情的語言。課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕薄?/p>

欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。

2

情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。

思考，交流。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。

閱讀，勾畫。交流。

教學(xué)反思

第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。

討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》第3課時：《最后一課》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛國之情。課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：小學(xué)升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽聽。

思考后交流。

2

情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評價。

討論交流。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨暎瑓⑴c討論，組織交流評價。

閱讀勾畫，討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。第4課時：《最后一課》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。課前學(xué)習(xí)：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽。第一塊：回憶上課內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：你對我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。

分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽。

回憶。一問一答。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。

小組討論，集體評議。

教學(xué)反思

第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。

全班參與，討論，表演。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說出錢學(xué)森的事跡，了解錢學(xué)森愛國報國的深情。課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢學(xué)森的圖片、文字等資料。第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：學(xué)生介紹錢學(xué)森情況。

介紹收集的資料。

2

情境1：結(jié)合課文，填寫錢學(xué)森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。

閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。

教學(xué)反思

第二塊：語文活動：我也出國留學(xué)……教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織交流評價。

討論交流。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。第6課時：《古詩四首》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。

小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

2

班級詩歌朗誦比賽。組織評價。

參與，聽讀，評價。

教學(xué)反思

第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。

辯論，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。第7課時：《晏子使楚》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：四大組認(rèn)字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。

出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。

教學(xué)反思

第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導(dǎo)，參與。

互幫互助，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。第8課時：《晏子使楚》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。第一塊：復(fù)習(xí)。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。

一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

教學(xué)反思

第二塊：語文活動：晏子模仿秀。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。

討論，交流，表演，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長聽。第9課時：《誦讀欣賞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。第一塊：語文活動：走進(jìn)“渣滓洞”。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。

展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

教學(xué)反思

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導(dǎo)，組織評價。

小組交流討論參賽，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。第10、11、12課時：寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注第1課時

閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。

閱讀，思考，聽讀。

第2課時

寫作實踐，自評

寫作，自評。

第3課時

互評，作文講評，好文章推薦。

互評，聽讀。

教學(xué)反思

第13課時：綜合實踐活動課課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

導(dǎo)入

：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。

聽，思考。

2

情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。

介紹資料。

3

情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導(dǎo)，參與。

小組討論，交流，制定方案。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準(zhǔn)備成果展示。第14課時：單元專題總結(jié)課教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

備注1

情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。

小組討論，展示成果。

2

情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

自評，反思。

教學(xué)反思

2023年上學(xué)期九年級《語文》下冊課程計劃篇8《語文》一年級下冊課文第六單元教材分析和教學(xué)設(shè)計第六單元這組教材的專題是讓新時代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。“識字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈?。總的來說這是一組實施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。接著，讓我們具體看看第六單元的課文。第一篇

《識字6》：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海、軍”等6個字的讀寫及運用。2、根據(jù)書中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來。3、通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。4、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。5、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。教學(xué)重點：通過朗讀，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：卡通生字卡片、多媒體課件。課時安排：2課時第一課時激趣導(dǎo)入：小朋友，我們剛剛度過了五一長假，在這個假期里，老師跟隨旅游團(tuán)去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點介紹給你們，如果你們覺得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。朗讀、體驗情景：1、請同學(xué)們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個景點參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。）2、同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！3、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀啊！其他同學(xué)邊聽邊想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。）同學(xué)們，你們可真了不起，不用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧?。ㄍㄟ^幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫面。）4、老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)），你想象到了什么畫面？（指名說。）（發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練說，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。）隨情景自主識字：1、同學(xué)們想象的景色真美，看看你們想象的和老師想象的一樣不一樣？出示多媒體課件，教師對畫面加以描述。同學(xué)們，來到這里你最想干什么呀！自由交流。（點擊出：句——詞——字。）去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生到黑板前領(lǐng)讀。）用你們喜歡的方法記住這幾個字，在小組內(nèi)交流一下。（通過小組內(nèi)的交流，強(qiáng)化已掌握的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。）男女生比賽讀，并給予評價，及時鼓勵。2、我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個景點，我先來問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？請同學(xué)們讀讀第二節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見過的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫出來。（尊重個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。）你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進(jìn)這個小村子去了解一下吧?。ɡ谜n件幫助學(xué)生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪幾個生字？這幾個生字已經(jīng)離開了課文，出現(xiàn)在大屏幕上，你們還認(rèn)識它們嗎？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）你們覺得這個小村子美嗎？如果你認(rèn)為它很美，回家后就把它畫下來。（關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。）3、同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一小節(jié)讀會了，再展開想象，感受畫面的美麗，又認(rèn)識了生字朋友，還給它們找了好伙伴。下面兩個景點，老師想讓同學(xué)們自己去游覽。分小組自己選擇你們喜歡去的景點，希望你們能用到咱們共同學(xué)習(xí)的方法?；貋砗?，老師看看你們誰的收獲最大？自學(xué)后進(jìn)行交流。（略）（三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性和創(chuàng)造性。）我們的列車旅游歸來了，小朋友欣賞了四處不同景點的美景，我們的祖國真美?。〈蠹易吡诉@些地方，一定很累了，我們來輕松一下，跟老師做一做動作。鞏固識字：老師知道小朋友們最喜歡“寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來了。（在板中出示“寵物小精靈”卡通圖片）你們想和小精靈們交朋友嗎？但是小精靈有個要求，誰想和它交朋友還必須把它背后的生字讀出來，你們有信心做到嗎？指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。（讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)識字興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。）讓學(xué)生把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。（對文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識進(jìn)行鞏固，同時規(guī)范學(xué)生的語言。）拓展活動：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給爸爸、媽媽聽。（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴(kuò)展活動，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間。）第

二

課

時入情境背誦：(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。)1.展示四張圖畫，看圖背誦。2.師帶生邊做動作邊背誦。鞏固識字練習(xí)：(以生動活潑的形式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)1.聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。2.“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。指導(dǎo)寫字：（融四察于一體，提高學(xué)生識字能力。）1.靜態(tài)觀察：讀字。獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。2.動態(tài)觀察：看范寫。仔細(xì)觀察老師范寫，注意筆順。3.體驗觀察：臨寫。照樣子書寫，特別注意老師提示的字。4.對比觀察：品字。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，細(xì)細(xì)品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美拓展知識：說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。第二篇

《吃水不忘挖井人》：毛主席是中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

教學(xué)目標(biāo)：1.

認(rèn)識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文是重點。課前準(zhǔn)備：1.

生字卡片、詞語卡片。2.

收集到的毛主席的圖片資料及小故事。3.

課件，放大的課文插圖。4.

錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。課時安排：兩課時第一課時創(chuàng)設(shè)情景引入：1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2.

展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）初讀課文，認(rèn)讀生字：一、自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）1.

借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2.

邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）二、識字：（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）1.

在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）2.

出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。3.

利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。4.

扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。5.

出示"我會讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀。（新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）三、朗讀：（多種方式朗讀，提高朗讀水平）1.

調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）2.

分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3.

自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）寫字指導(dǎo)：（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）3.

范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。4.

學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。第二課時復(fù)習(xí)生字：（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1.

教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。2.

同桌同學(xué)互相照鏡子。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。）朗讀：（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）1.

朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字