九年級語文教案-2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃（精選12篇）

2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃（精選12篇）2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃（精選12篇）2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇1課文內容1.竺可楨

《大自然的語言》2.談家楨

《奇妙的克隆》3.阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》4.梅濤

《生物入侵者》5.桂文亞

《你一定會聽見》本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學知識的文章，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學習這一組文章，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育。《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)課文，作者把一門科學──物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學解釋──追究因果關系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質的認知方法和行文思路值得我們學習。《奇妙的克隆》是生物學家談家楨根據(jù)多篇相關文章改寫而成的。它向我們介紹了關于克隆的科學知識，同時提醒我們要全面地看待科學技術的發(fā)展。《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響”的道理。學習這兩則短文，不僅可以了解一些科學知識，而且可以從中學到作者良好的思維方法?！渡锶肭终摺返闹黝}是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學習這篇文章，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學生關注身邊生活的科學意識?！赌阋欢〞犚姷摹诽嵝盐覀冇萌碌难酃饪创車摹奥曇羰澜纭?，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學習這篇文章應引導學生注意“體驗”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。以上五篇課文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在文章中，適當運用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準確、生動形象的語言的嫻熟運用，也大大增強了說明的效果。綜合性學習

走上辯論臺一、教學目標1.通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；2.培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質；3.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣；4.培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力；5.在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。二、教學設想1.三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組大體均衡。2.提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點。這一過程不可輕視，因為搜集、篩選資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養(yǎng)成的過程。3.在學生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導學生充分開發(fā)利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇2秋天的風鈴

教材簡析：這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。詩人用他們的筆觸，帶領我們走進那色彩各異、形象鮮明的詩境之中?！稓w園田居》表現(xiàn)的是陶淵明辭官歸隱樂于農耕的思想，《使至塞上》的作者王維是山水田園詩的代表，這首詩寫的卻是邊塞的風光，體現(xiàn)了王維詩中有畫的特點，李白在《渡荊門送別》中表達的是初次離鄉(xiāng)時那種依依不舍之情，《游山西村》表達了陸游對農家淳樸風俗的留戀。教學設想：1.《歸園田居》和《游山西村》都是描寫農家村居生活，《使至塞上》和《渡荊門送別》都通過畫面展示不同空間內景物的風貌，可打亂課文的原順序，把它們分成兩組進行比較閱讀，通過朗讀體味詩的語言美，通過聯(lián)想與想象領會詩的意境美，通過討論加深對詩的印象。2.教學本課文要達到的課標要求：——朗讀并背誦、默寫四首古詩；——培養(yǎng)學生感悟古代詩歌內容的能力；——品味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。3.教學的重點、難點：——正確、流利、有感情地朗讀，背誦、默寫；——感知古代詩歌的內容?！肺对姼璧囊饩趁篮驼Z言美。教學過程

：第一課時（一）導入

新課（學生學過《桃花源記》，可從陶淵明辭官歸隱設趣導入

，也可從一般人們旅游都到風景區(qū)，而古代有一個詩人陸游就與眾不同，他去游鄉(xiāng)村，他怎么游的？引起學生學習的興趣）（二）預習課文結合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙（三）朗讀課文1.聽課文朗讀錄音或老師范讀。2.指導學生朗讀①通讀，要求讀準音、讀順暢；（自由讀、齊讀）②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學生個人讀，具體指導的重點放在重音和節(jié)拍上）③再讀，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀、分組讀或齊讀）（四）品味詩意1.對陶淵明和陸游這兩位古代詩人同學們了解多少？請簡要說一說。2.同學們認為這兩首詩中哪些詩句寫得好？說一說理由。（開放式，不求統(tǒng)一或標準。）3.質疑探究①這兩首詩各表達了詩人怎樣的情感？（分組討論）②同學們對這兩首詩還有什么問題？說出來大家交流。（教師可參與討論，鼓勵學生多說，不要急于下結論。）4.發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話把這兩首詩寫的畫面或場面的內容說出來。（注意在同學們說的時候老師適當點撥，讓學生明白這就是品味詩的意境）5.賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)——①藝術上的特色；（簡單滲透對仗的知識）②用投影儀或發(fā)放文字材料，引導學生揣摩這兩句詩的運用：材料一：天發(fā)股份公司早就想獲得成品油的批發(fā)資格。但是,由于國家政策將成品油的批發(fā)經營權收歸中石油、中石化兩大集團,由他們壟斷全國的成品油批發(fā)銷售。這樣，一方面,

天發(fā)股份公司成品油批發(fā)經營資格被中止,不能開展成品油批發(fā)及倉儲經營業(yè)務,導致公司投資數(shù)億元建成的三大油庫等優(yōu)質資產不能充分利用,處于低負荷的運轉狀態(tài)；另一方面,進油渠道也受到兩大集團的控制,成本居高不下,毛利率下降。天發(fā)股份公司始終沒有放棄自己的努力，幾年后，天發(fā)股份終于如愿以償拿到成品油批發(fā)牌證。材料二：中國中場球員李鐵在未來的三年中，將以正式加盟球員的身份代表英超球隊埃弗頓隊征戰(zhàn)英超賽場。李鐵在上個賽季以租借的形式從遼寧隊轉會到埃弗頓隊。李鐵在租借期滿后的正式轉會過程中卻因為歐洲足壇經濟不景氣產生了一些波折。最終，在中國東莞星河傳說商住區(qū)建造有限公司的出資幫助下，各方解決了轉會費上的分歧，促成李鐵能能夠成功轉會英超埃弗頓。③引導學生從運用和感悟中，體會詩句的哲理，它比喻困境中也往往蘊含著希望。6.引導學生探究討論，比較賞析這兩首詩有什么相同和不同之處？——相同：都寫的是鄉(xiāng)村生活；——不同：作者的身份不同，陶以農民身份，陸以客人身份；陶寫了自己一個人，陸寫了歡聚的許多農人；陶詩用語樸素不加修飾，陸詩語言生動感情豐富；陶心情閑適，陸心情喜悅；陶用的是五古，陸用的是七律。（盡量讓學生引用詩句來證明自己的說法）。（五）鞏固教學1.學生挑選自己喜歡的詩當堂背誦；2.請學生默寫出自己認為寫得好的詩句。（同桌互評）（六）布置作業(yè)

1.背誦并默寫這兩首詩；2.請用優(yōu)美生動的語言描述這兩首詩的意境。第二課時（一）復習前一課時所學的兩首詩——《歸園田居》表現(xiàn)詩人辛勤勞動的詩句——《游山西村》表達陸游對鄉(xiāng)村淳樸民風喜愛、留戀的詩句——《游山西村》比喻困境中蘊含希望的詩句（二）導入

新課（學生在七年級之前已學過李白和王維的詩，可從這里所選的詩與以前所學的詩不同之處入手激趣導入

）（三）朗讀課文1.聽課文朗讀錄音或老師范讀；2.指導學生朗讀：①通讀，要求讀準音、讀順暢；（自由讀）②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學生讀，個案指導）③再讀，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀或齊讀）（四）品讀詩意1.對王維和李白這兩位古代詩人同學們了解多少？請簡要說一說。2.讓同學們用自己的話說一說這兩首詩描寫的畫面。①《使至塞上》寫的是什么情景？（抓住“邊塞風光”即可）②詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當時怎樣的心境？（學生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。）③體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。（重在體味詩句的畫面感。課后練習三的內容學生可以參看，但不必照搬，不強求惟一，鼓勵發(fā)散思維。）④試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪出來。（開放性，不求統(tǒng)一）（5）《渡荊門送別》寫的是什么情景？（描繪舟過荊門時的所見景色）。⑥想象一下，“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的話把感受。（提示學生可結合地理課的有關知識聯(lián)想）3.、比較閱讀這兩首詩①寫法上：都是詩中有畫，寫不同空間內景物的風貌，給人以很強的畫面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。②內容上：王詩寫西域，寫大漠，寫奇特壯美的塞外風光，李詩將長江兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。③形式上：都是五律，但又有不同，王詩仄聲起韻，李詩平聲起韻。（適當滲透一點格律詩的音韻知識，但不能也不必講得過多、過深。）④同學們對這兩首詩還有什么其他感受？說出來與大家交流一下。（五）鞏固教學1.將詩中的好句子默寫出來。（六）布景作業(yè)

1.背誦并默寫這兩首詩；2.喜歡繪畫的同學可以從這四首詩中挑選自己喜歡的詩，將自己的理解和感受用圖畫描繪出來。注：括號內文字僅供教師上課時參考。廣東省東莞市南城中學劉楓作者郵箱：

2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇3劉楓概述本單元仍以人生為主題，有的謳歌理想，有的闡述信念，有的論說人生修養(yǎng)。選文有詩有文、有古有今、有中有外。內容比第一單元更多一些理性的成份。本單元的閱讀教學，與上一單元有延續(xù)性。在理解課文內容方面，要引導學生聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。同時注意學習課文的表達技巧。朗讀訓練（發(fā)音、停頓、重音、語調、速度、感情）要求有所提高。關于《理想》這是一首哲理詩，教學時，應調動學生的生活體驗（直接經驗與間接經驗），去探究詩句的含義。詩人在詩中打種種比方，用種種意象，闡述理想對于人生的決定意義。特別是詩中的比喻，生動形象。我以為，完全可以把這首詩作為學習比喻、學習詩歌的范文。這首詩構思精巧，語言精美，在朗讀的基礎上，鼓勵學生背誦。在學生進行探究學習時，可以補充如下問題：——人為什么要有理想？人要有怎樣的理想？——怎樣把遠大理想貫穿在日常學習生活當中？（這個問題是對理解思考的進一步深化和提升。）建議用兩課時，第一課時重點在“讀”，第二課時重點在“悟。關于《短文兩篇》之《行道樹》這是一篇當代散文，寫的是神圣感情的體驗。在道德情感價值觀方面，主要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，學習奉獻者的精神。在知識技能方面，主要學習對比手法的運用。教學的重點是把握行道樹的象征意義?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這一句話充滿哲理，要好好領會。為什么行道樹是神圣的？行道樹忍受了哪些痛苦？“深沉”的含義是什么？抓住了“神圣、痛苦、深沉”這三個關鍵詞，也就把握了文章的精髓。同時要注意兩個對比：一個是行道樹與原始森林同伴的對比，一個是行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比。從這兩個對比中體會“痛苦”二字，體會他們的自我犧牲精神。還可補充下列問題：——行道樹有什么特點？作者歌頌的是什么精神？——課文在寫法是有什么特點？讓有興趣的同學課外讀一讀張曉風的散文。關于《短文兩篇》之《第一次真好》這是一篇當代散文，寫的是新鮮感覺的體驗。在情感態(tài)度價值觀方面，要使學生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學生的求知欲。在知識能力方面，應是整體感知課文內容，深入理解課文主旨。教學的重點是聯(lián)系實際，探究為什么要珍重第一次。抓住“真好”來體會作者的思想感情和文章的啟發(fā)意義，什么該做？什么不該做？在引導學生進行探究學習時，可補充下列問題：——為什么說第一次真好？好在哪里？——我們獲得怎樣的啟示？怎樣才能使生命多姿多彩？——既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？關于《人生寓言》兩則寓言，一寫好事變成了壞事，一寫壞事變成了好事。期望學生能通過課文的學習，感悟到該怎樣對待好事？怎樣對待壞事？應注意過程和方法的教學，最好是引導學生進行課堂討論，來準確地概括寓意。教學中要點到寓言的特點，滲透文體知識的教育。辨清兩篇寓言寫法上的不同點，第一篇是用童話故事寫成的；第二篇作者自己參與其中，充當一個角色，這樣的構思值得揣摩?！栋淄门c月亮》的語言很精美，要讓學生多品味。作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導出定理二：世上沒有不可忍受的苦難。”此語可幫助理解《落難的王子》?？梢匝a充幾個問題：——《白兔與月亮》為什么不編成“白兔和青草”或“天空和月亮”的故事？——《落難的王子》中為什么主人公定為王子？為什么寫他的脆弱？為什么把厄運編得如此兇險？為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？為什么最后寫“我”也遭了厄運？關于《我的信念》這是一篇隨筆，是居里夫人的心靈獨白，我們從中可以了解一個偉大科學家的內心世界。體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯(lián)系。全文的核心是“獻身精神”，是居里夫人思想品質的根本。弄清兩個問題：——居里夫人具有什么樣的品質的心理特點？——我們受到怎樣的啟發(fā)教育？前一個問題重在訓練分析、歸納的能力；后一個問題則是教學內容的進一步遷移提升。梳理內容，是處理信息的一種重要方法。本課在知識能力方面，要對課文的內容從不同層面進行梳理，還要考慮怎樣排列才有條理。課外請學生閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。同時，搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，存入自己的學習資料庫。關于《〈論語〉十則》這是十則文言語錄，內容分為學習態(tài)度和學習方法、思想品德修養(yǎng)和孔子思想體系的核心三個方面。前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。因此，要認真研究格言的教學方法，教學方式力求生動活潑。能力培養(yǎng)上要求能當堂成誦，啟發(fā)學生探究的興趣。其中的成語、格言、警句，要求學生記住，摘抄下來。最好用師生交談的形式疏通文意，不能要求在討論中解決所有的問題。教讀過程中，先要介紹孔子和《論語》，還應結合學習內容提出問題或講點故事，活躍課堂氣氛，又能讓學生學有所得。關于《綜合性學習·寫作·中語交際》活動目標：1.使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。2.引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。3.初步了解查找資料、運用資料的方法。4.使學生認識到語言素養(yǎng)是學好其他課程的基礎，注意街頭語言和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉中語表達能力。5.引導學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗?；顒又笇В?.

根據(jù)學生的興趣愛好，分成若干個小組，推選出各小組召集人，以小組為單位開展一次語文調查活動。也可以單獨一人進行調查。2.

在明確每個學生的活動項目和活動內容后，提示學生根據(jù)活動內容制訂本小組或本人的活動計劃。小組成員之間要注意分工合作。3.要求學生要將搜集來的資料加以梳理，把同一類型的資料按照一定的順序編排在一起，還要注意資料的裝幀設計。最后全班交流，讓全體學生分享這次活動的快樂。2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇4吳興旺2004-8-18來源|中學語文教學資源網本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生?！对颇系母钑烦鲎袁F(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自自然、對人、對藝術的品味與贊賞?！抖宋绲镍喌啊肥值湫偷伢w現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點，文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味。所寫內容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。善于在平實的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點?！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”質樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來?！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣?！端资榔嫒恕匪茉炝藘晌挥兄毺丶妓?、獨特性格的民間高人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆就能夠勾畫人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。本單元的閱讀教學應注意以下幾點：1、要從文章出發(fā)，以語言教學為立足點，在教學中應該為學生提供示范并引導學生揣摩味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀教學，使學生深入理解文中的思想感情。2、教學范圍可以適當擴大。教師要借助音像資料適當增加學生的知識儲備與體驗。3、注意開發(fā)利用課程資源，引導學生走向社會、走向生活，利用當?shù)孛耧L民俗，使語文課鮮活、有趣?！对颇系母钑方虒W設計第一課時教學設想：由談“個人演唱會”牽出全文，為學習本文作比照對象，以更準確鮮明的理解云南歌會的形式、內容、手法等特點。教學目標

：讀課文，了解三種場合下的云南歌會的特點；教學過程

：一、導語

：相信同學們都喜歡聽歌吧。近幾年來，各種個人演唱會風起云涌。你最喜歡誰的演唱會?能把當時的場面描述一下嗎？（激發(fā)學生的興趣，調動其情緒，活躍氣氛。）學生自由發(fā)言，教師及時評價。今天，老師為大家?guī)砹宋覈贁?shù)民族地區(qū)的歌會——云南的歌會，我們一起欣賞一下。二、學生讀書，整體感知全文。1、積累字詞迤西yí熹微xī鳳噦huì當行háng出色規(guī)矩2、讀了全文，你從中獲得了哪些信息？（學生可能說得五花八門，教師可引導學生歸納出三種不同場合下的民歌演唱會。）三、深入理解1、進一步讀課文，看看三種場合下的演唱會在內容、寫作手法上有何特點，與個人演唱會有何不同？（學生讀書、思考）2、小組合作、交流3、班內交流、總結：a、三種場合下的演唱會，內容上有的側重于比賽性質，有的側重于自由漫歌，有的側重于流傳性質；手法上有的側重于描繪人物，有的側重于描寫環(huán)境，有的側重于場面描寫。b、個人演唱會中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌會中的歌者有多個，可自由參加。c、個人演唱會演唱的歌曲是早已計劃、準備好的；而云南歌會的歌唱內容是即興而作、隨意而發(fā)。d、個人演唱會的舞臺是固定的，顯得嚴肅又輝煌；而云南歌會沒有特意搭設的舞臺，它多疑鄉(xiāng)村山野為舞臺，自然靈動。4、教師評價學生的觀點，然后引導學生總結出云南歌會的特點：自然、淳樸、自由、氣勢壯觀。5、回讀課文，進一步領會云南歌會的特點，體味作者對它的喜愛之情。四、作業(yè)

搜集你學過或聽過的幾首云南民歌。第二課時教學目標

：1、賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；2、體味文中蘊含的喜愛之情教學過程

：一、1、我們已經了解云南歌會這種民風民俗，你喜歡它嗎？作者把對它的喜愛都融進了優(yōu)美的字里行間。請同學們邊讀課文邊找出這些詞句，并賞析、品味（運用圈點批注的形式）2、小組交流3、全班交流（教師可以補充“山路漫歌”中環(huán)境描寫對人物心情的襯托作用）4、有感情的朗讀課文，深入體味文中蘊含的喜愛之情，并摘抄、積累優(yōu)美的句段二、復述選擇文中你喜歡的一種云南歌會場面，口頭復述（一是加深對課文的理解，二是訓練口頭表達力）三、展出搜集的云南民歌，看一看屬于哪種歌會形式，動情的唱一唱?！抖宋绲镍喌啊方虒W設計第一課時教學設想：本課時在朗讀課文的基礎上把握作者感情，梳理文章思路，培養(yǎng)概括能力。教學目標

：1、朗讀課文，理清思路。2、理解文意，理解作者感情。教學過程

：一、導入

：同學們知道端午節(jié)是哪一天嗎？能不能介紹一下我們這兒在這一天有什么風俗？（激趣）二、整體感知：1、朗讀課文。標畫積累詞句。（門楣粽子門檻莧菜車胤莫明其妙曾經滄海難為水）2、集體交流閱讀感受；梳理文章思路。（端午風俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋）三、重點研讀：1、細讀課文，對自己喜歡的句子或段落圈點批注、質疑。（思考提示）a、哪些句子或段落充分體現(xiàn)了作者的感情？b、文中詳寫了哪幾種風俗？目的是什么？c、題目是“端午的鴨蛋”為什么寫到了種種風俗？2、小組合作交流學習收獲。四、推薦作業(yè)

：思考課后練習第三題。第二課時教學目標

：1、品味文章獨具特色的語言風格。2、領會文章主旨，學會在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，表達思想。教學過程

：一、朗讀訓練：師生共同朗讀全文。（本文的語言魅力主要靠反復朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生用恰當?shù)恼Z氣、語調來讀，體會文章情趣。）二、語言賞析：1、結合課后練習第二題及自己在文中標畫的語句，歸納文章語言特點。例：a、雙黃鴨蛋味道其實無特別處，還不就是個鴨蛋！b、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。c、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。d、咬一口油就冒出了。2、交流歸納：本文口語色彩濃厚，平淡而有蘊味，不乏風趣。古漢語的點綴又增添了典雅之美。3、積累本文具有特色的語言。（抄寫或背誦）三、再讀課文，體會作者濃濃的故鄉(xiāng)情結。四、拓展延伸：回想一下我們這兒具有地方特色的風俗，在日記上介紹一下?！哆汉取方虒W設計教學設想：本文以平易又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊含的濃郁的生活情趣。本文教學中宜引導學生課內外結合，從生活中來到生活中去。教學時先由生活現(xiàn)象或教學媒體示范，使學生對吆喝有一個比較全面的感性認識。在自讀中理清文章思路，領會作者情感，品味語言。學習課文之后適當開展一些活動，加深對文章的認識和興趣。教學目標

：1、感知課文，積累重點字詞。2、理解課文，體會作者對往事的懷念。3、品味文章平易而又生動幽默的語言。教學過程

：一、導入

新課：大家在家或集市上認真聽過叫賣聲嗎？試著吆喝一下，當你聽到這些聲音時有什么感受？羅曼?羅蘭有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?，叫賣聲也是美好生活的一部分，今天我們就來欣賞一下這種街頭文化。（板書課題）二、整體感知：1、自讀課文（1）積累字詞：（會讀、會寫、會用）囿yòu鈸bó招徠lái鐵鉉xuàn餑餑bōbo秫秸稈shújiē隨機應變合轍押韻油嘴滑舌（2）讀完課文，結合自己以前聽到的吆喝聲，談談自己有什么新的想法？（可以多角度，重點談好自己的真切感受）三、研讀課文1、速讀課文，針對文章結構、主題、語言等方面進行圈點批注、質疑提問。（本文文字淺顯，內容易懂。故以學生自讀為主）2、小組合作討論，理解主題：主問題：（1）你認為作者介紹五花八門的吆喝聲時，是否很雜亂，他按什么順序介紹的？（2）介紹各種吆喝聲的過程中流露了作者什么情感？（怎樣表現(xiàn)的？）（3）你覺得本文語言方面有什么特點？舉例談談。提示：（1）從時間方面介紹，然后介紹吆喝的主要內容，聲調變化，音韻節(jié)奏，使讀者有了較為全面深入的了解。（2）對往事一種美好回憶，引人體味生活中濃郁的情趣。（3）運用北京口語來寫，富有濃郁的地方特色。（舉例略）3、選讀課文，領會作者的感情：選擇富有蘊味的句段運用恰當?shù)恼Z調、語速表情朗讀。四、拓展延伸：吆喝其實是一種廣告，隨著時代發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產，自有其獨特魅力，應注意搶救，把家鄉(xiāng)的吆喝或類似吆喝的文化遺產記錄下來，仿照本文，寫出自己的體會。五、推薦作業(yè)

：根據(jù)文中寫到的吆喝聲，編一個小故事，表演一下。《春酒》教學設計教學設想：由＂家鄉(xiāng)味＂出發(fā)，理解課文內容，把握作者的懷念家鄉(xiāng)、懷念親人之情。教學目標

:1、朗讀課文，理解作者濃濃的思鄉(xiāng)之情2、品味精彩語言教學過程

：一、整體感知，積累字詞，初步領會作者的感情。二、深入理解課文：1、“文末有一句話‘一句話提醒了我，這不是道地的家鄉(xiāng)味啊’”請再讀課文看一看作者所說的“家鄉(xiāng)味”究竟指什么味？（快樂的年味芳醇的春酒味濃濃的人情味）2、文中滲透著作者什么樣的情感？具體體現(xiàn)在哪些詞語和句子中？（以圈點勾畫的方式自主學習）3、小組合作交流，然后集體交流5、有感情的朗讀課文，重點朗讀、欣賞的語句，要細細品味，深入體會作者的感情三、拓展延伸1、作者寫本文，有對童年的快樂、幸福的回憶，但更多的是對親人、對故鄉(xiāng)的深深的懷念?！八监l(xiāng)”是歷代文人經常表現(xiàn)的一大主題，你讀過哪些思鄉(xiāng)的詩文？說一說，讀一讀。2、下面讓我們以作者的心情，結合本文寫兩句詩。（爆竹聲聲慶新春，春酒杯杯念鄉(xiāng)情）（月是故鄉(xiāng)明，酒是家鄉(xiāng)醇）《俗世奇人》教學設計學習目標：1、理解文章內容，明白這種人奇在何處。2、理解文章語言特點。3、練習描寫人物。教學過程

：一、導入

新課：1、釋題激趣?！捌妗比吮赜谐诉@處，他們“奇”在何處呢？二、自讀課文，積累字詞，初步領會作者的感情。（“刷子李”“泥人張”各自奇在什么地方，給你留下了什么印象？）三、深入理解，品味語言：（一）、速讀課文，圈點批注。1、“刷子李”“泥人張”的不凡之處是怎樣表現(xiàn)出來的？（學習文章表現(xiàn)人物的手法）2、二人的處世態(tài)度在今天能行得通嗎？（聯(lián)系生活引發(fā)思考）。3、結合課后練習二分析本文的語言特點。（二）、集體交流學習收獲。（語言特點：樸素，具有濃郁的天津風味，生動風趣，富有表現(xiàn)力）四、拓展延伸：學習本文抓住人物特征寫出“奇”處的寫法，寫一個你身邊具有特點的人物。2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇5花園中學

一、單元內容分析：本單元由一篇魯迅的散文詩《雪》和四篇不同作家對《雪》文的評論文章組成。要求學生能就相同的文章產生不同的觀點，并敢于表達。讀《雪》有自己的見解，而看對《雪》的四篇評論是對自己觀點和見解的一種比較，一種深入，或是一種啟發(fā)。讀《雪》是讀四篇評論的基礎，而四篇評論是對《雪》更全面深入的剖析。二、單元教法分析：本單元將打破常規(guī)課文篇目的限制，把五篇文章整合到一起，以“我看《雪》”的專題探究形式、小組合作的方法展開學習。先讀《雪》產生自己的探究專題，撰寫小論文；再讀四篇對《雪》的評論，修改自己的小論文；最后小組合作交流，產生本組的“論文專集”。三、單元課時安排：共3課時第一課時

精讀《雪》

確立專題

撰寫論文第二課時

細讀評論

取長補短

修改論文第三課時

小組交流

評改論文

全班交流四、單元學習目標：1、能在閱讀文學作品時有自己獨到的見解，并敢于表達；2、能辨證的看待他人個對同一篇作品有不同的見解；3、能有效的進行小組合作，撰寫評改小論文，產生有質量的探究成果。五、教學步驟

：第

一

課

時（一）導入

：今天，我們用專題探究的形式來學習魯迅的美文《雪》。請同學們放聲朗讀課文，可以反復的多讀幾遍。就這篇文章的思想內容、語言特點、寫作方法等角度提出自己感興趣的探究專題，準備進行探究。要求：1、專題名稱要簡潔明了；2、專題要有一定的質量和深度，有探究的價值。（二）學生自由朗讀課文，自主確立專題名稱。（三）教師示例，學生比較修改，大班交流專題名稱。1、教師示例：老師先看了《雪》，擬出了以下值得探究的專題名稱，僅供參考?！詈啙崅魃竦木拔锩鑼憽睢把毙蜗蟮谋澈蟆睢把钡男蜗笈c魯迅的人格2、學生比較老師的示例，修改自己的專題名稱，向全班提出有價值的專題名稱。3、選擇自己感興趣的專題，組合成4-5人的合作小組。（教師有意識的激勵學生選擇有難度、有深度的研究專題。）（四）再讀課文，就選擇的專題獨立撰寫200字左右的小論文。（五）課后學習：完成課堂內沒有完成的小論文。第

二

課

時（一）導入

：昨天，我們寫了自己的小論文，這其實是對《雪》文的一種評論，有四位作家也寫了對《雪》的評論，今天讓我們一起去看看，他們的見解是否和你不謀而合呢？（二）學生細讀四篇評論，找出與自己見解相同的內容。（三）學生自覺修改自己的小論文，可適當引用評論中的內容。（四）課后學習：完成對自己的小論文的修改。第

三

課

時（一）導入

：直接導入

。（二）小組交流自己的小論文，選出最能體現(xiàn)本組探究專題的一篇論文，群策群力修改，潤色，推選代表準備發(fā)言。（三）全班交流并評價各小組的探究成果。評價要求：1、探究結果與所選專題是否吻合；2、語言是否簡潔明了；3、是否還有補充意見。（四）教師總結。（五）課后學習：把本組的小論文合成一本，取個恰如其分的名字，形成“論文專集”，在“學習園地”里展出。2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇6常州市花園中學

朱光琪一、教學目標

：1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。二、教學課時安排：（共14課時）l

單元整體學習

（1課時）l

《棗核》

（1課時）l

《最后一課》

（2課時）l

《始終眷戀著自己的祖國》

（1課時）l

《古詩四首》

（1課時）l

《晏子使楚》

（2課時）l

誦讀欣賞

（1課時）l

寫作

（3課時）l

綜合實踐活動

（1課時）l

單元專題總結

（1課時）三、教學設想：本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。四、教學過程

：第1課時：單元整體學習學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。第一塊：了解單元大概內容，確定單元學習目標。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：談談自己印象最深的課文。

暢談

2

情境1：瀏覽單元內容，以“親愛的同學們，當你學完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結束語，讓同學們感受到學完單元后的收獲。巡視。

瀏覽單元內容，寫一段結束語。

教學反思

第二塊：制定單元專題探究活動方案。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。

自由組合，討論制定方案。

教學反思

第2課時：《棗核》學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；3、體味包含深情的語言。課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。

欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。

2

情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。

思考，交流。

教學反思

第二塊：精讀課文內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。

閱讀，勾畫。交流。

教學反思

第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。

討論交流。

教學反思

課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》第3課時：《最后一課》（一）學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。第一塊：整體感知課文。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：小學升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學和老師聽聽。

思考后交流。

2

情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。

討論交流。

教學反思

第二塊：精讀課文內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨暎瑓⑴c討論，組織交流評價。

閱讀勾畫，討論交流。

教學反思

課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。第4課時：《最后一課》（二）學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。第一塊：回憶上課內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：你對我應，回憶課文內容。分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽。

回憶。一問一答。

教學反思

第二塊：精讀課文內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：我當導演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。

小組討論，集體評議。

教學反思

第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。

全班參與，討論，表演。

教學反思

課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。第一塊：整體感知課文。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：學生介紹錢學森情況。

介紹收集的資料。

2

情境1：結合課文，填寫錢學森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結”兩部分。）巡視，參與討論交流。

閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。

教學反思

第二塊：語文活動：我也出國留學……教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：討論交流：錢學森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。

討論交流。

教學反思

課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。第6課時：《古詩四首》學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準、情感好。）巡視，指導。

小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

2

班級詩歌朗誦比賽。組織評價。

參與，聽讀，評價。

教學反思

第二塊：感知詩的內容和藝術形式。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：辯論：結合詩的內容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。

辯論，評價。

教學反思

課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。第7課時：《晏子使楚》（一）學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。

出字，認字，讀讀寫寫。

教學反思

第二塊：理解釋義，復述故事。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導，參與。

互幫互助，復述故事。

教學反思

課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。第8課時：《晏子使楚》（二）學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。第一塊：復習。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：有問必答：學生自出題，學生搶答。組織問答。

一問一答，復習課文字詞的讀音和釋義。

教學反思

第二塊：語文活動：晏子模仿秀。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。

討論，交流，表演，評價。

教學反思

課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。第9課時：《誦讀欣賞》學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：“走進”渣滓洞。學生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。

展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

教學反思

教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當?shù)乃囆g形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導，組織評價。

小組交流討論參賽，評價。

教學反思

課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。第10、11、12課時：寫作學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。教學步驟

教師活動

學生活動

備注第1課時

閱讀《有詳有略，詳略得當》，范文朗讀，作文指導。

閱讀，思考，聽讀。

第2課時

寫作實踐，自評

寫作，自評。

第3課時

互評，作文講評，好文章推薦。

互評，聽讀。

教學反思

第13課時：綜合實踐活動課課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：總結單元課文內容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。

聽，思考。

2

情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。

介紹資料。

3

情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導，參與。

小組討論，交流，制定方案。

教學反思

課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。第14課時：單元專題總結課教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。

小組討論，展示成果。

2

情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。

自評，反思。

教學反思

2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇7教學設計方案常州市花園中學

一、教學目標

：1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關詞語在具體語境中的涵義；2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。二、教學課時安排：（共14課時）l

單元整體學習

（1課時）l

《棗核》

（1課時）l

《最后一課》

（2課時）l

《始終眷戀著自己的祖國》

（1課時）l

《古詩四首》

（1課時）l

《晏子使楚》

（2課時）l

誦讀欣賞

（1課時）l

寫作

（3課時）l

綜合實踐活動

（1課時）l

單元專題總結

（1課時）三、教學設想：本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。四、教學過程

：第1課時：單元整體學習學習目標：1、了解單元大概內容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。第一塊：了解單元大概內容，確定單元學習目標。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：談談自己印象最深的課文。

暢談

2

情境1：瀏覽單元內容，以“親愛的同學們，當你學完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結束語，讓同學們感受到學完單元后的收獲。巡視。

瀏覽單元內容，寫一段結束語。

教學反思

第二塊：制定單元專題探究活動方案。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。

自由組合，討論制定方案。

教學反思

第2課時：《棗核》學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設置懸念的方法；3、體味包含深情的語言。課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。第一塊：整體感知課文，理解設置懸念的方法。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤。”引出“棗核”。

欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。

2

情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。

思考，交流。

教學反思

第二塊：精讀課文內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。

閱讀，勾畫。交流。

教學反思

第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。

討論交流。

教學反思

課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》第3課時：《最后一課》（一）學習目標：能復述課文故事，感受人物的愛國之情。課前學習：查找有關最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。第一塊：整體感知課文。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：小學升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學和老師聽聽。

思考后交流。

2

情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。

討論交流。

教學反思

第二塊：精讀課文內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評價。

閱讀勾畫，討論交流。

教學反思

課后學習：把《最后一課》的故事復述給家長聽，讓親人們也說說他們所經歷的“最后一課”。第4課時：《最后一課》（二）學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。第一塊：回憶上課內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：你對我應，回憶課文內容。

分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽。

回憶。一問一答。

教學反思

第二塊：精讀課文內容。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：我當導演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。

小組討論，集體評議。

教學反思

第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。

全班參與，討論，表演。

教學反思

課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關錢學森的圖片、文字等資料。第一塊：整體感知課文。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：學生介紹錢學森情況。

介紹收集的資料。

2

情境1：結合課文，填寫錢學森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結”兩部分。）巡視，參與討論交流。

閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。

教學反思

第二塊：語文活動：我也出國留學……教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：討論交流：錢學森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。

討論交流。

教學反思

課后學習：上網查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。第6課時：《古詩四首》學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準、情感好。）巡視，指導。

小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

2

班級詩歌朗誦比賽。組織評價。

參與，聽讀，評價。

教學反思

第二塊：感知詩的內容和藝術形式。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：辯論：結合詩的內容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。

辯論，評價。

教學反思

課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。第7課時：《晏子使楚》（一）學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復述課文故事；課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。

出字，認字，讀讀寫寫。

教學反思

第二塊：理解釋義，復述故事。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導，參與。

互幫互助，復述故事。

教學反思

課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。第8課時：《晏子使楚》（二）學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內容。第一塊：復習。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：有問必答：學生自出題，學生搶答。組織問答。

一問一答，復習課文字詞的讀音和釋義。

教學反思

第二塊：語文活動：晏子模仿秀。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。

討論，交流，表演，評價。

教學反思

課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。第9課時：《誦讀欣賞》學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術風格。課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：“走進”渣滓洞。學生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。

展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

教學反思

教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當?shù)乃囆g形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導，組織評價。

小組交流討論參賽，評價。

教學反思

課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關詩篇。第10、11、12課時：寫作學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。教學步驟

教師活動

學生活動

備注第1課時

閱讀《有詳有略，詳略得當》，范文朗讀，作文指導。

閱讀，思考，聽讀。

第2課時

寫作實踐，自評

寫作，自評。

第3課時

互評，作文講評，好文章推薦。

互評，聽讀。

教學反思

第13課時：綜合實踐活動課課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關資料。教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

導入

：總結單元課文內容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。

聽，思考。

2

情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關資料。

介紹資料。

3

情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導，參與。

小組討論，交流，制定方案。

教學反思

課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。第14課時：單元專題總結課教學步驟

教師活動

學生活動

備注1

情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。

小組討論，展示成果。

2

情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。

自評，反思。

教學反思

2023年上學期九年級《語文》下冊課程計劃篇8《語文》一年級下冊課文第六單元教材分析和教學設計第六單元這組教材的專題是讓新時代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易?！白R字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天?？偟膩碚f這是一組實施美育的好教材，我們應該憑借教材，讓學生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。接著，讓我們具體看看第六單元的課文。第一篇

《識字6》：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。教學目標：1、通過本課的學習認讀14個生字，掌握“海、軍”等6個字的讀寫及運用。2、根據(jù)書中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來。3、通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。4、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。5、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。教學重點：通過朗讀，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。教學準備：卡通生字卡片、多媒體課件。課時安排：2課時第一課時激趣導入：小朋友，我們剛剛度過了五一長假，在這個假期里，老師跟隨旅游團去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點介紹給你們，如果你們覺得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。朗讀、體驗情景：1、請同學們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個景點參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學生自己試讀。）2、同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪里讀得好，你要向他學習，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色！3、剛才同學們讀得很認真，現(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀啊！其他同學邊聽邊想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。）同學們，你們可真了不起，不用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧?。ㄍㄟ^幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的不同畫面。）4、老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)），你想象到了什么畫面？（指名說。）（發(fā)揮學生的想象力，讓學生充分練說，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。）隨情景自主識字：1、同學們想象的景色真美，看看你們想象的和老師想象的一樣不一樣？出示多媒體課件，教師對畫面加以描述。同學們，來到這里你最想干什么呀！自由交流。（點擊出：句——詞——字。）去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當當小老師教教大家。（指派學生到黑板前領讀。）用你們喜歡的方法記住這幾個字，在小組內交流一下。（通過小組內的交流，強化已掌握的識字方法，培養(yǎng)學生良好的合作意識。）男女生比賽讀，并給予評價，及時鼓勵。2、我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個景點，我先來問問大家，你們去過農村嗎？請同學們讀讀第二節(jié)，看看這里的農村和你見過的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫出來。（尊重個性化學習，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。）你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進這個小村子去了解一下吧?。ɡ谜n件幫助學生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪幾個生字？這幾個生字已經離開了課文，出現(xiàn)在大屏幕上，你們還認識它們嗎？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）你們覺得這個小村子美嗎？如果你認為它很美，回家后就把它畫下來。（關注個體差異，滿足不同學生的學習要求。）3、同學們，剛才我們游覽了兩處景點，我們不光看到了秀麗的景色，還學到了一種學習方法：先把每一小節(jié)讀會了，再展開想象，感受畫面的美麗，又認識了生字朋友，還給它們找了好伙伴。下面兩個景點，老師想讓同學們自己去游覽。分小組自己選擇你們喜歡去的景點，希望你們能用到咱們共同學習的方法?；貋砗?，老師看看你們誰的收獲最大？自學后進行交流。（略）（三、四小節(jié)放手讓學生自學，突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在教學中的主體性和創(chuàng)造性。）我們的列車旅游歸來了，小朋友欣賞了四處不同景點的美景，我們的祖國真美啊！大家走了這些地方，一定很累了，我們來輕松一下，跟老師做一做動作。鞏固識字：老師知道小朋友們最喜歡“寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來了。（在板中出示“寵物小精靈”卡通圖片）你們想和小精靈們交朋友嗎？但是小精靈有個要求，誰想和它交朋友還必須把它背后的生字讀出來，你們有信心做到嗎？指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。（讓學生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強識字興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。）讓學生把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。（對文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識進行鞏固，同時規(guī)范學生的語言。）拓展活動：請同學們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給爸爸、媽媽聽。（讓學生能夠學有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動，為學生提供廣泛的發(fā)展空間。）第

二

課

時入情境背誦：(在熟讀的基礎上積累語言。)1.展示四張圖畫，看圖背誦。2.師帶生邊做動作邊背誦。鞏固識字練習：(以生動活潑的形式進行鞏固練習,激發(fā)學生的學習熱情。)1.聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。2.“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。指導寫字：（融四察于一體，提高學生識字能力。）1.靜態(tài)觀察：讀字。獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。2.動態(tài)觀察：看范寫。仔細觀察老師范寫，注意筆順。3.體驗觀察：臨寫。照樣子書寫，特別注意老師提示的字。4.對比觀察：品字。寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，細細品味字的筆畫美和結構美拓展知識：說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。第二篇

《吃水不忘挖井人》：毛主席是中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

教學目標：1.

認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。教學重點：識字，有感情地朗讀課文是重點。課前準備：1.

生字卡片、詞語卡片。2.

收集到的毛主席的圖片資料及小故事。3.

課件，放大的課文插圖。4.

錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。課時安排：兩課時第一課時創(chuàng)設情景引入：1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）2.

展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）初讀課文，認讀生字：一、自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）1.

借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2.

邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）二、識字：（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）1.

在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）2.

出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。3.

利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。4.

扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。5.

出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）三、朗讀：（多種方式朗讀，提高朗讀水平）1.

調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）2.

分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3.

自由朗讀全文，注意讀準字音。（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）寫字指導：（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）3.

范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。4.

學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。第二課時復習生字：（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1.

教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。2.

同桌同學互相照鏡子。（《語文課程標準》提出“培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）朗讀：（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）1.

朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字