大班識字游戲教案（精選24篇）

第頁大班識字游戲教案（精選24篇）大班識字嬉戲教案篇1

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的敏捷性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

2．通過創(chuàng)建性的講解并描述，熬煉幼兒的口語表達實力。

二、活動打算

（一）物質(zhì)打算各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）學問閱歷打算幼兒已相識各種常見動物及其名稱。

（三）環(huán)境打算事先布置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發(fā)法、重組法。

四、活動過程

1．參與嬉戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必需在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并依據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟識的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒肯定獎賞。

五、備領(lǐng)域滲透

科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

藝術(shù)：學會視察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽嬉戲。

六、生活中滲透

可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字嬉戲。

大班識字嬉戲教案篇2

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時運用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本嬉戲的道具簡潔，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參加的熱忱，教學效果明顯。

嬉戲目標：

1、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

3、發(fā)展幼兒的視察比較實力。

嬉戲打算：

嬉戲場地可支配在教室前、后的走道上。老師打算兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采納最簡潔的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，打算10張，上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過程：

導語：小摯友，通過學習我們已經(jīng)駕馭了很多學問。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順當?shù)竭_成功的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小摯友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行嬉戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴根據(jù)先后依次依次“過河”。一人嬉戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時，一位小摯友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確，全班小摯友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠仔細精確，全班小摯友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順當過橋，則嘉獎人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容須要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票凹凸，評比最佳合作小隊。

大班識字嬉戲教案篇3

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于階段性復習或期末復習時運用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對；③生字與生字組成新詞。因為該嬉戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參加面廣，參加熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完備得融和一體。

活動目標：

1、在嬉戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培育視察力和動手實力。

3、情愿與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

4、能主動參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲打算：

1、打算三根長繩以及三種不同顏色制成水果形態(tài)的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形態(tài)的卡片根據(jù)數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

嬉戲操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個驚奇的特點，不能一個一個地摘，須要給他們找到合適的同類摯友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，快樂對對碰！”

1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對嬉戲。

2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，安葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即嘉獎印章一枚，接著嬉戲。

4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以接著參賽?/p>

5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，根據(jù)先后依次，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

活動反思：

找摯友，對于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，根據(jù)物體特征找摯友，能把成對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找摯友的歡樂，活動起先，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動中，我讓幼兒幫我找摯友，之后利用互動嬉戲《碰一碰》讓小摯友邊唱兒歌邊找自己的好摯友，音樂嬉戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的愛好。一節(jié)數(shù)學活動課，要讓幼兒視察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學活動中還有許多須要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：

1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；

2.在教化教學的過程中應(yīng)當圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多賜予幼兒自主闡述的機會。賜予幼兒自主機會的同時，更要剛好回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學，融入孩子；

4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多賜予幼兒主動去訂正的機會。

大班識字嬉戲教案篇4

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷頸項雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學習培育幼兒主動幫助須要幫助的人。

活動構(gòu)思：小摯友立刻要上小學了，在生活中確定會遇到在幫助的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。

活動打算：大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神奇袋（里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡）

活動過程：

一、起先部分

復習已學過的字詞（嬉戲神奇袋）

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小摯友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤寂）

小摯友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

大班識字嬉戲教案篇5

活動目標：

1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

2、通過各種好玩的嬉戲，讓幼兒在趣味嬉戲中識字。

重點與難點：

能在嬉戲中初步認讀五官的名稱。留意輕聲的讀法。

活動打算：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

（一）認“五官”

1、出示圖片娃娃，相識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭?！笨凑l找的對。

3、點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：老師出示字卡“眼睛”，幼兒能立刻指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛?！?/p>

（二）貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如老師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的嬉戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在開心的氛圍下玩嬉戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小摯友邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小摯友又對又快，錯誤的老師要把他指出來。

2．找到摯友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。老師指導實力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結(jié)束：

能干的“五官”

1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。

2．小結(jié)本次活動狀況，告知幼兒要好好愛護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

大班識字嬉戲教案篇6

活動設(shè)計背景

大班幼兒的語言表達和理解實力有了肯定的提高。生活中，我發(fā)覺孩子們對生動、好玩的圖畫有很大的愛好。因此，孩子們對圖書常常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字愛好和須要，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了《動物音樂會》（識字嬉戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培育幼兒良好的識字愛好及實力，為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

活動目標

1、通過生動好玩的嬉戲活動，培育幼兒的識字愛好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動，培育幼兒語言表達實力和創(chuàng)建力。

教學重點、難點

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動打算

大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動過程

一、愛好導入（3分鐘）

小摯友，今日的語言課，森林里的宣揚員小狐貍有一個好消息要告知大家，你們聽：（小摯友們大家好，我有一個好消息告知大家，森林里喧鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參與吧?。?/p>

師：小摯友，你們想去參與音樂會嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、觀賞故事（3分鐘）

（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真喧鬧，動物們正在實行音樂會，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得擠眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真奇妙！

三、理解詞語（14分鐘）

小摯友，這樣喧鬧的音樂會，我真想?yún)⑴c呀！

1、認讀詞語。

師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領(lǐng)讀詞語。

（3）幼兒認讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、仿照動作。

（1）這四種活動，你喜愛什么？誰喜愛敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜愛敲鼓的小摯友站到小熊的隊伍中，喜愛彈琴的小摯友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

3、練講其他動作。

（1）喧鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參與音樂會呢？他們在做什么？

（2）幼兒溝通，匯報。

（3）師出示圖片，越來越多的小動物來參與音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參與了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多快樂了。

四、鞏固詞語（5分鐘）

1、多么奇妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這漂亮的景色吧！小摯友請拿出詞語卡片，把它放在這漂亮的景物中，看誰能找對位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語。

五、歡樂的音樂會（5分鐘）

小摯友，動物音樂會正喧鬧，讓我們快來參與吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

六、活動結(jié)束

夜深了，歡樂的音樂會今日就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。

教學反思

多年從事幼兒教化，我發(fā)覺人的識字實力是學習實力的基礎(chǔ)，近幾年的學前班教學，我又留意到學期班的孩子思維特點是以愛好為主，識字教學是前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動地識字，老師要依據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字愛好，拓寬識字途徑，培育識字實力。本節(jié)課的勝利點：

一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識字

孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用嬉戲的形式，調(diào)動孩子學習抽象文字的愛好

我在教學中利用嬉戲的形式調(diào)動孩子學習抽象文字符號的愛好，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進行教學，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了嬉戲的樂趣，對識字就會愛好盎然。

三、引導孩子把教材向課外延長

識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，依據(jù)故事內(nèi)容，我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

本節(jié)課的不足：

1、假如把本節(jié)課學習的新詞語貼到臺前，目標會更加突出。

2、詞語練習形式再多樣化，效果會更好。

小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學中，我要充分發(fā)揮老師的主導作用，結(jié)合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子主動地參加識字教學，到處從孩子主體的實際動身，激勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。

大班識字嬉戲教案篇7

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：

①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生隨意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點名，學生上臺隨意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學生愛好高。

嬉戲目標：

1、增加幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一樣行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)實力和平衡實力。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、能主動參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

嬉戲打算：

老師和學生各打算幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復運用。果樹，老師既可以做一棵永久運用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲過程：

以其次種嬉戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，溫煦的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX（老師點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫煦的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，溫煦的暖”。

活動反思：

首先，在小學課堂教學中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立思索及自主探究的習慣及實力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但事實上還是老師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己視察探討，學生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育學生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提示學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了學生充分的思索探究余地，大大增加了學生學習探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我膽怯 學生探討不出本課的主要內(nèi)容，所以老師加以牽引，老師應(yīng)充分信任學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生學問的獲得過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)當組織一些小競賽，使學生更主動地參加到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的留意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)當讓他們寫一寫，因為學生光會說，不肯定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

大班識字嬉戲教案篇8

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字狀況。

活動目標：

1、喜愛參加嬉戲，體驗。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲打算：

布置教室，將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自打算好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學當選）。

嬉戲操作過程：

導語：小摯友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行嬉戲。嬉戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行仔細地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導員”嘉獎給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺接著進行嬉戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就剛好地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），遇到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最終老師將票數(shù)匯總，評比出一、二、三等獎各一名。該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小摯友課外學習認字的狀況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與劇烈的集體意識。

活動反思：

“我們?nèi)ベ徫锟?！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊探討著購物安排?！敖袢罩荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的辦法?！安恍?，錢要省著點用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜愛的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公允，有的`還在爭辯究竟買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不遺忘向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算勝利。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不愿放掉，偏要拿。”媽媽告狀了?！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”四周的人都爭論起來。爸爸低下了頭?？磥懋敯职忠膊缓卯敯?。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f?！熬褪前?，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老醇厚實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

大班識字嬉戲教案篇9

一、活動目標

1、觀賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固觀賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地相識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

二、活動打算

1、《幼兒聽讀嬉戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

三、活動過程

（一）起先部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒探討：小青蛙有什么本事。

老師小結(jié)：一只青蛙一年能殲滅很多害蟲，是莊稼的好摯友，小青蛙須要小摯友的愛護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本事，還有寫詩的本事哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧?！?/p>

4、觀賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示觀賞常規(guī)字條，放錄音觀賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“?！?、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新相識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、老師與幼兒共同朗讀大范例。

9、嬉戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）老師念兒歌“池塘邊，真喧鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳?！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小摯友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶！辨覒驍?shù)次。

（3）聽音樂收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、老師簡潔小結(jié)。

2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

大班識字嬉戲教案篇10

學習目標：

1．能正確認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表。

2．能運用猜謎識字方法，復習鞏固生字和識字方法

3．通過猜猜說說，認讀詞語，練習說話。

4．相識本單元26—36課的生字。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1．小摯友，這節(jié)課我們又要一起來做嬉戲了。

2．出示課題

（1）師板書：識字嬉戲7

（2）齊讀

3．那么今日有哪些識字嬉戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

二、開展嬉戲，寓學于樂

嬉戲一：“眼明手快”（比一比，看誰讀得準。）

1．學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

1．學生復習老師訂正。

2．小組比拼。

3．讀正確的同學為自己添一顆星。

嬉戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參與體育活動，請你把他們帶到活動場地上去)。

1．師：經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習，學生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進入下一輪的嬉戲。

2、學生自己拼讀出音節(jié)。

3，然后連一連。

4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

5．拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星。

嬉戲三：“爭分奪秒”（火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。）

1．老師示范

2．以小組為單位，做嬉戲，拼讀火車上車廂上的音節(jié)。

3．連詞成句。

4．學生進行嬉戲。

5．拼讀出句子小組可添上一顆星。

嬉戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。

1．學生看圖，猜字謎。

2．老師依據(jù)學生回答，進行板書。

嬉戲五：“演藝競技場”（猜猜說說）

1．老師介紹嬉戲規(guī)則。

2．學生利用肢體語言來猜字謎。

3．學生利用多種形式來猜謎語。

4．學生進行嬉戲競賽。

嬉戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰說得多）

1．學生可選擇自己喜愛的方式進行嬉戲。

2．填星，自己評星。

大班識字嬉戲教案篇11

一、目標

1.引導幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動開心地參加各類活動。

2.在幼兒積累肯定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認字，培育良好的語言實力。

3.培育幼兒的相互合作實力，發(fā)揮幼兒的主動性。

二、打算

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

(一)嬉戲內(nèi)容

1.釣魚嬉戲。釣到相識的漢字進行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找相識的漢字并學寫，青蛙識字。

3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)嬉戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚嬉戲”的小摯友能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小摯友合作得好，玩得快樂。

(三)幼兒嬉戲

1.幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。

2.老師巡回指導。

(四)共享溝通

激勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今日嬉戲中遇到的問題。

2.共同探討解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導一個嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。

大班識字嬉戲教案篇12

１、開火車

老師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌：＂我的火車立刻就要開．＂幼兒問：＂誰上車？老師：＂請帶Ｘ字寶寶的小摯友快上車．＂拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在老師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車

２、誰來跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園里真喧鬧，小摯友們來賽跑，Ｘ老師當裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，老師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，嬉戲可反復進行

３、切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小摯友在圈里，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，嬉戲重新起先

４、照相機

老師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面對老師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你．我來給你拍個照，立刻把照片送給你．老師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來．

５、小孩小孩真愛玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂老師指定一位小摯友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來．＂

大班識字嬉戲教案篇13

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有愛好。

3、能主動參與活動，大膽表述自己的相識。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動打算：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條蘿卜青菜都愛吃，幼兒認讀。

老師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學認漢字。

——故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（老師提問，幼兒回答，老師同時出示相應(yīng)的字卡）——依次提問小白兔、小山羊到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請了誰？款待大家吃什么？（出示字卡認讀）

老師按線索圖再次講解并描述故事。

幼兒按線索圖和老師共同講解并描述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不相識的漢字，幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書誰到誰家做客，請誰吃什么？——個別幼兒講解并描述自己的圖書內(nèi)容。

活動反思：

在這個活動中，采納課件的形式導入愛字，調(diào)動起了幼兒的主動性。在活動過程中，幼兒對于圖文結(jié)合的方式學習起詩歌來愛好也比較深厚，很快能夠駕馭詩歌內(nèi)容。這個活動中，重點就是進行詩歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一起先說的許多，越到后面就愛好不太高了。說的也都是比較重復的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也簡單讓幼兒產(chǎn)生疲乏。而且后來干脆讓他們看著圖片把這首詩歌進行創(chuàng)編，沒有給他們思索的空間，進行探討。假如最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創(chuàng)編，給他們探討過后，再完整創(chuàng)編詩歌?；顒有Ч麘?yīng)當會更好

大班識字嬉戲教案篇14

目的：

1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培育幼兒初步的空間感知力。

打算：

32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上全部的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：

1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子依據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應(yīng)位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子干脆在棋盤的正確位置上擺好。

大班識字嬉戲教案篇15

適用范圍：

復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

嬉戲打算：

有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導語：小摯友，你想找到你的好摯友嗎？讓我們來做一個找摯友的嬉戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好摯友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好摯友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好摯友。”

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好摯友?！弊罱K大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，老師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好摯友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小摯友手拉手，成為好摯友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好摯友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

3．老師也可以打算一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小摯友選擇字音中相同部分的字手拉手，交摯友。還可以老師打算字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，打算一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交摯友。

大班識字嬉戲教案篇16

適用范圍：

這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

嬉戲打算：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小摯友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！奔偃珏e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要打算3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。

大班識字嬉戲教案篇17

適用范圍：

音節(jié)的標調(diào)，特殊是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。

嬉戲打算：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)（標調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

大班識字嬉戲教案篇18

活動目標：

1、認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復習以往學過的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗嬉戲識字的樂趣。

活動打算：

1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

活動過程：

一、貓、狗、兔最喜愛吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

2、向幼兒分別提問：貓最喜愛吃什么？狗最喜愛吃什么？兔最喜愛吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜愛做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、嬉戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。

三、過關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動物喜愛吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達。

1、第一道關(guān)卡“請讀字卡，讀錯當心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

2、其次道關(guān)卡“此路不通，請走獨木橋！”

在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小摯友只有把字正確讀出來后才能順當通過。

四、順當?shù)竭_森林有食物的地方

1、請小動物在場地四周找自己喜愛的食物吃。

2、讓小摯友把自己喜愛的小點心與家長共同共享。

3、讓小摯友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動物回家，結(jié)束活動。

大班識字嬉戲教案篇19

活動目標；

1、激發(fā)幼兒的新奇心及培育思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步相識漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3、培育幼兒學習漢字的愛好。

4、培育幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

活動打算：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍寶若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、學問閱歷打算：幼兒已相識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小摯友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小摯友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小摯友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長頸項”朗讀嬉戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請小摯友們細致的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國的漢字可真好玩，今日咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

三、識字嬉戲

1、嬉戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、嬉戲：撈珍寶。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍寶撿。

3、嬉戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

大班識字嬉戲教案篇20

一、目標：

1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。

2、熬煉記憶力；

3、體驗嬉戲的歡樂，并體會取得良好的愉悅的心情。

二、打算：

1、學問打算：熟識兒歌《騎在臉上》，相識字“雙、跨”

2、物質(zhì)材料打算：幼兒識字書、相關(guān)卡片若干張

三、過程：

1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

2、老師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒相識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中老師一一說明字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，老師可以做相應(yīng)的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

3、嬉戲：

（1）卡片嬉戲一：猜對方卡片中的字詞。老師先做示范：兩名老師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手攔住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著，然后在口令：“onetwothree，go”之后兩人同時盡其最大的實力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最終誰能贏。（老師示范嬉戲之后，再請接受實力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領(lǐng)悟。）

（2）卡片嬉戲二：迷失卡片。老師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟識一遍，告知幼兒一共有7張，然后老師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

四、活動結(jié)束

大班識字嬉戲教案篇21

活動目標：

1.認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2.初步學說短句“XX,我送你回家了!”

3.培育幼兒認讀漢字的愛好。

活動打算：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3.場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機、輕松的音樂。

活動過程：

一、去動物園玩

1.老師出示字條“小摯友們好”、“老師好”，師生相互問好。

2.師：今日天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。

師：我們來到什么地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)

3.師：動物園里有很多好玩的動物，你們相識嗎?

幼兒自由參觀，相互溝通自己的發(fā)覺。老師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4.請幼兒說說自己的發(fā)覺，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二、嬉戲“找家”

1.師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動物家中，并學說短句“XX，我送你回家了!”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在開心的音樂聲中結(jié)束活動。

大班識字嬉戲教案篇22

幼教工作為什么辛苦又歡樂著，就是因為幼教工作有很多創(chuàng)建性，可以激發(fā)成人與小摯友之間的合作關(guān)系。今日在一個小摯友無意識的發(fā)覺中，我設(shè)計了這個嬉戲，旨在幫助小摯友們更多地認字，識字，增長他們的詞匯量。

嬉戲道具：

報紙，傳單，宣揚廣告等。

嬉戲目的：

1，培育孩子的視察力，動手實力，語言溝通實力，團結(jié)實力，協(xié)調(diào)實力，一幫一協(xié)作關(guān)系，耐性等等。

2，激發(fā)孩子的主動意識，增加孩子的自主能動性，激發(fā)孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習慣。

3，體驗驚喜的發(fā)覺之路，體會語言和自主能動性帶給自己的歡樂感。

嬉戲打算：

幼教事先把收集好的報紙以及宣揚單和廣告紙等放整齊在一個角落里，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。

嬉戲過程：

幼教負責把小摯友們兩兩分組，兩個小摯友要分工明確，一個小摯友負責找字，一個小摯友負責把這個字畫出來，記得，老師要明確地告知找字的小摯友，找到后不要告知畫字的小摯友，只是念出來就行。假如畫字的小摯友不相識這個字，則會念這個字的小摯友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小摯友就會相識并會念這個字了。

然后再讓兩個小摯友換一下，畫字的小摯友要用筆把這個字畫個圈。然后最終，幼教就起先收集孩子們協(xié)作后的成果。大致地數(shù)一下，究竟哪一組小摯友畫出來的字最多，相識的字最多，然后幼教就給認字最多的小摯友一朵小紅花，以示激勵。

當然，幼教也可以在規(guī)定的時間里，看哪一組小摯友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。

大班識字嬉戲教案篇23

教學目標：

1、復習單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。

2、復習筆畫：橫、豎、撇。

3、復習本單元學過的生字，