單相異步電動機說課課件

2.2單相異步電動機電熱電動器具原理與維修說課人：畢國波吉林財經(jīng)學校2.2單相異步電動機一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說教學評價說課過程2.2單相異步電動機一、說教材（一）教材分析

《電熱電動器具原理與維修》是由榮俊昌主編、為電子電器應用與維修專業(yè)使用的中等職業(yè)學校國家規(guī)劃教材。該教材中的電器產品，都選用最常見、最典型的，在學生應知應會的基礎上，突出實踐環(huán)節(jié)，面向實用，以提高技能為目標，采用分模塊（電熱和電動）、分層次（基礎和應用）編寫，體現(xiàn)了由易到難的認知規(guī)律和學以致用的原則，因此非常適合我校學生的學習。本節(jié)是該教材中第二大模塊（電動）中第一層次（基礎）即：第二章第二節(jié)，是本章的重點內容。是后面學習所有電動器具必備的基礎知識，起鋪墊作用。2.2單相異步電動機教學重點單相異步電動機的結構組成和故障檢修教學難點單相異步電動機的工作原理（三）教學重點與難點2.2單相異步電動機☆創(chuàng)設情境法（視頻和實物）

充分運用多媒體視頻等現(xiàn)代化的教學手段，并結合實物演示，以啟發(fā)引導、設疑提問等多種形式，來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習本課的積極性，有助于學生更好的理解本課的知識重、難點。二、說教法☆分層教學法

考慮到學生的認知情況呈現(xiàn)三層金字塔結構，因此，我對學生進行適當?shù)姆纸M，每組里各層次水平地學生均勻分布，這樣可以讓小組內部掌握較好的學生來幫助相對較弱的同學來理解知識的重點，同時也通過小組互助、教師指導而突破難點。

為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用了創(chuàng)設情境法和通過拆裝實物研究結構的分層教學法，并靈活運用其他輔助教學方法。2.2單相異步電動機

我所教的學生是2006級電子技術應用專業(yè)的學生，這個班男生居多，女生較少，大多數(shù)男生喜歡動手實踐，但是他們理論知識薄弱，認知層次和知識結構不同，有很大的個體差異，學生整體情況呈現(xiàn)一個三層排布的金字塔型結構，即：對知識熟悉和會一些的、會一點和一點也不會的三個層面，而最下層的往往占絕大多數(shù)，是學生當中的主體。結合學生的實際特點，本節(jié)課我主要引導學生通過“小組互助、自主探究、動手實踐、歸納總結”的學習方法來學習。三、說學法

2.2單相異步電動機我這里設置的是用多媒體演示來復習直流電動機的結構組成、工作原理和應用范圍。（一）復習提問2分鐘這樣設計的意圖是因為通過對直流電機的整體結構認識和把握，可以讓學生學習單相異步電動機有個很好的思路，通過對比，更好認識兩種電動機在實際生活中的應用。2.2單相異步電動機

采用多媒體視頻，即屏幕上播放現(xiàn)代家居生活中常用的各種家用電器：洗衣機、空調（電風扇）、抽油煙機等，學生欣賞畫面的同時，感受電氣化給人類生活帶來的方便，老師提出問題，引導學生去想“這些家用電動器具的轉動都需要哪個重要設備？”，我拿出單相異步電動機的實物，進而引導學生進入本課的主題“單相異步電動機”

（二）創(chuàng)設情境導入新課設計意圖：這種創(chuàng)設情境的導入方法來源生活實際，形象生動直接，容易吸引學生，并可激發(fā)學生急于探索新知識的欲望，可以培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。同時也體現(xiàn)了“由生活走向電子”的教學理念。2分鐘2.2單相異步電動機設計意圖：通過《單相異步電動機的拆裝》視頻播放，讓學生在感官上熟悉各部分結構后，進而采用分組限時競賽的方法讓學生對電動機實物進行拆裝，要求每組都能說出所拆下電機部分的名稱，特別是定子繞組，要求學生仔細觀察該部分，并順勢設置疑問，為什么有一個繞組轉動不了呢？在此過程中注重強化學生的動手、觀察、思考的能力，使學生在情景中主動、積極的接受學習任務，從而樂學。

（三）講授新知※1、單相異步電動機的結構組成圖2.1.1單相異步電動機的結構（1）定子（2）轉子（3）起動元件（電容）（4）軸承、端蓋12分鐘

空調應用范圍洗衣機電風扇2.2單相異步電動機介紹單相異步電動機的具體應用，被廣泛應用于家用電器、電動工具、醫(yī)療器械等方面。特別是家用電器中常見的洗衣機、電風扇、空調、暖風機、抽油煙機等。設計意圖：本環(huán)節(jié)我主要采用視頻與講授法相結合，回歸到“由電子走向生活”的教學理念，并且也是“一樣二用”授課思路“二用”中“電動機用途”的體現(xiàn)。

3、應用范圍：

2分鐘2.2單相異步電動機

這是本課的重點。我主要按照“故障現(xiàn)象→故障原因→故障排除方法”的思路，并以單相電容式異步電動機常見的典型故障：即電機不轉為例。結合上面所學的電機結構組成和了解工作原理的基礎上，啟發(fā)引導學生自主去探究、自主分析歸納產生此故障的可能原因和排除其的主要方法，教師再加以輔助分析歸納。4、常見故障檢修：

設計意圖：本環(huán)節(jié)這樣設計就是遵循了“學生為主體，教師為主導”的教學思想，并鼓勵學生發(fā)散思維，自主去探究，自主歸納總結可能出現(xiàn)的一系列故障，教師輔助分析，最后老師用課件對單相異步電動機的常見故障以列表形式進行相應的補充說明。進而可以充分鍛煉學生的動手實踐和解決問題、分析問題的能力。10分鐘2.2單相異步電動機

對實驗室已有的洗衣機、暖風機等電動器具設置相應的故障點，來檢測學生對知識掌握的程度。（四）課堂練習：設計意圖：在此我本著“學以致用”的原則，采用分層教學法和梯度練習，使學生真正的將理論知識應用于實踐，進而解決生活中常見的問題，同時也鍛煉了學生的動手能力。8分鐘2.2單相異步電動機從學生自己家里的實際出發(fā)，試著找出2種應用單相異步電動機的家用電器，親自去動手拆裝一下，做好記錄，形成實驗報告形式的書面作業(yè)。（六）課后作業(yè)：設計此作業(yè)目的為了更全面的調動學生的學習積極性，也使他們意識到自己的生活中就有電子，學習電子要為生活服務。進而體現(xiàn)了“由生活走向電子，再由電子走向生活”的教學理念。1分鐘2.2單相異步電動機（七）板書設計§2.2單相異步電動機

※1.結構組成定子、轉子、起動元件（電容）2.工作原理3.應用范圍洗衣機、電風扇、空調等。4.故障檢修※故障現(xiàn)象→故障原因→故障排除方法板書設計主要呈現(xiàn)單相異步電動機的結構組成、工作原理、應用范圍和故障檢修。設計意圖：依據(jù)“一樣二用”的授課思路，以一條教學主線，幫助學生明確了本節(jié)課的學習思路，突出了教學重點，強化對知識的掌握程度。2.2單相異步電動機五、教學評價整堂課充分體現(xiàn)了“由生活走向電子，再由電子走向生活”的教