大班語言拼音教案

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設(shè)計意圖：

拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后駕馭的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否駕馭了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長摯友們特別關(guān)切的一門課。所以我打算了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)打算：

教學(xué)卡片若干、嘉獎貼紙

教學(xué)重點難點：

1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的嬉戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，老師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。相識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師指導(dǎo)。

5、進行嬉戲，鞏固拼讀音節(jié)。

嬉戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思：

今日學(xué)習(xí)的是聲母zcs,在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)的主動性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色調(diào)明麗的畫面，小孩子很興奮，愛好一下子高漲了許多。接著出示課件，把孩子帶進了一個漂亮的郊外，在這個漂亮的地方，孩子們看到了一個愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。許多小摯友在課前已經(jīng)相識了zcs，但發(fā)音都不夠精確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小摯友來講，讓他們仿照或許更好一點，還有幾個小摯友總是要讀成翹舌音，還須要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會編“像個小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲SSS……”通過兒歌，孩子可以較快的.記住ZCS的字形。

當(dāng)然，孩子還小、自我限制實力比較差，須要老師時刻去引導(dǎo)。特殊是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特殊內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了嬉戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的愛好，引導(dǎo)他們在語言實踐中輕松開心地學(xué)拼音。在拼讀zuocuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的狀況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最終拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還須要多多的強化。

當(dāng)然還有一些地方須要我改進：常規(guī)培育需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，須要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓(xùn)練，孩子總是主動性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。假如讓他們讀的少，總擔(dān)憂他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員仔細(xì)聽，找出缺點。當(dāng)然這更要注意孩子傾聽的習(xí)慣的培育，我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練。

大班語言拼音教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、相識聲調(diào)符號，駕馭e、的四個聲調(diào)，能干脆讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、相識四線格，學(xué)習(xí)運用四線格。

重點：

e的音、形教學(xué)。

難點：

駕馭e的發(fā)音，學(xué)會e、的四聲。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課

小摯友們，有不相識的字怎么辦?今日我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會許多的漢字。

二、我們先來學(xué)習(xí)e單韻母，齊說“單韻母”

1、教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)覺了什么?

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

大班語言拼音教案3

活動目標(biāo)：

學(xué)會"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動打算：

課件、圖片。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)

1、依次背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，假如學(xué)生讀對了肯定賜予表揚，假如讀錯了也不要指責(zé)，可以請別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，老師剛好訂正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)老師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學(xué)生自己視察"sh"的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生視察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)留意什么？（要靠攏，不能分開）

3、老師范寫"sh"，學(xué)生視察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，老師巡察，進行個別輔導(dǎo)，同時訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學(xué)老師要賜予表揚。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個別輔導(dǎo)。

7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚激勵，激發(fā)學(xué)生書寫的主動性。

反思

這節(jié)課我們又相識了1個聲母摯友，幼兒非常仔細(xì)，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書寫得也特別好！特殊值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，特別好！

大班語言拼音教案4

活動設(shè)計背景

學(xué)習(xí)拼音是大大班小摯友的一個難點，學(xué)拼音特殊枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學(xué)化，盡量以嬉戲為主。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、培育細(xì)致視察和較完整表述實力。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點：如何正確駕馭書寫格式，端正坐姿。

活動打算

1、藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2、圖片和實物

活動過程

1、針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運用針對性嬉戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、供應(yīng)拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采納了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動原來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒留意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有愛好了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避開與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、打算相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼法不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了、也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會精確的讀出并寫出，主動性高。

三、運用嬉戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在嬉戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小摯友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼法呀，好奇妙!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)實力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注意的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很主動地去完成任務(wù)，同時培育一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種嬉戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快駕馭拼音，試著讓幼兒讀有愛好拼音故事，增加閱讀量，培育閱讀實力，提高語言表達(dá)實力。這也是我最終目的。

大班語言拼音教案5

活動目標(biāo)：

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時要留意什么?(細(xì)致看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固：

1、用卡片打亂依次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思：

漢語拼音《aoe》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點動身，有機利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生視察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生溝通，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學(xué)生的寵愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee?！?/p>