大班語言拼音教案

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設計意圖：

拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后駕馭的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否駕馭了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長摯友們特別關切的一門課。所以我打算了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學習愛好。

4、引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學打算：

教學卡片若干、嘉獎貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學習愛好。

教學過程：

1、復習導入：開火車的嬉戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發(fā)音，認清形。

（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領：（老師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領讀，老師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。相識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師指導。

5、進行嬉戲，鞏固拼讀音節(jié)。

嬉戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

教學總結：

本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學反思：

今日學習的是聲母zcs,在這堂課中，學生的學習愛好深厚，學習的主動性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色調明麗的畫面，小孩子很興奮，愛好一下子高漲了許多。接著出示課件，把孩子帶進了一個漂亮的郊外，在這個漂亮的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。許多小摯友在課前已經相識了zcs，但發(fā)音都不夠精確，我省去了教學的發(fā)音要領，我想對于一年級的小摯友來講，讓他們仿照或許更好一點，還有幾個小摯友總是要讀成翹舌音，還須要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲SSS……”通過兒歌，孩子可以較快的.記住ZCS的字形。

當然，孩子還小、自我限制實力比較差，須要老師時刻去引導。特殊是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特殊內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設置了嬉戲，喚起他們學習拼音的愛好，引導他們在語言實踐中輕松開心地學拼音。在拼讀zuocuosuo的時候出現錯誤的狀況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最終拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還須要多多的強化。

當然還有一些地方須要我改進：常規(guī)培育需強化，學生年齡小、自制力差，須要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是主動性不高，可能與學過有關。假如讓他們讀的少，總擔憂他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員仔細聽，找出缺點。當然這更要注意孩子傾聽的習慣的培育，我在教學中將加強這方面的訓練。

大班語言拼音教案2

教學目標：

1、學會e，讀準音，認清形，正確書寫。

2、相識聲調符號，駕馭e、的四個聲調，能干脆讀出帶聲調韻母的音。

3、相識四線格，學習運用四線格。

重點：

e的音、形教學。

難點：

駕馭e的發(fā)音，學會e、的四聲。

活動過程：

一、導入新課

小摯友們，有不相識的字怎么辦?今日我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會許多的漢字。

二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

1、教學單韻母e

(1)看圖，你發(fā)覺了什么?

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

大班語言拼音教案3

活動目標：

學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動打算：

課件、圖片。

活動過程：

一、復習

1、依次背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

1、學生自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、依據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，假如學生讀對了肯定賜予表揚，假如讀錯了也不要指責，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，老師剛好訂正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學老師要加強個別輔導。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學生自己視察"sh"的占格位置：

2、引導學生視察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應留意什么？（要靠攏，不能分開）

3、老師范寫"sh"，學生視察。

4、學生練習書寫"sh"，老師巡察，進行個別輔導，同時訂正學生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學老師要賜予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚激勵，激發(fā)學生書寫的主動性。

反思

這節(jié)課我們又相識了1個聲母摯友，幼兒非常仔細，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書寫得也特別好！特殊值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，特別好！

大班語言拼音教案4

活動設計背景

學習拼音是大大班小摯友的一個難點，學拼音特殊枯燥，單調乏味的語言活動，不能小學化，盡量以嬉戲為主。

活動目標

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、培育細致視察和較完整表述實力。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、豐富相關詞匯。

教學重點、難點

教學重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學難點：如何正確駕馭書寫格式，端正坐姿。

活動打算

1、藍貓教學動畫片教材

2、圖片和實物

活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性嬉戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、供應拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學反思

一、我采納了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動原來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的愛好，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒留意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有愛好了。關鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音，避開與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

二、打算相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼法不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了、也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會精確的讀出并寫出，主動性高。

三、運用嬉戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在嬉戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小摯友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼法呀，好奇妙!會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達實力。

四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的學生過度一年級時，老師注意的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很主動地去完成任務，同時培育一個好的學習習慣。通過多種嬉戲地學習，幼兒很快駕馭拼音，試著讓幼兒讀有愛好拼音故事，增加閱讀量，培育閱讀實力，提高語言表達實力。這也是我最終目的。

大班語言拼音教案5

活動目標：

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太驚奇!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

教學單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時要留意什么?(細致看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復習鞏固：

1、用卡片打亂依次讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思：

漢語拼音《aoe》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培育學生的學習愛好，創(chuàng)設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點動身，有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生視察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告知學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生溝通，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的寵愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee?！?/p>