大班語言活動教案7篇

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班語言活動小蘑菇有摯友啦

老師：陳思

活動目的：1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有摯友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小摯友。

2、豐富詞匯：孤零零、興奮、難過、摯友

活動重難點：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。

活動打算：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

活動過程：

一、組織教學(xué)

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問好！

二、導(dǎo)入

1、老師以KITTY貓身份出示，為小摯友打算了一個好聽的故事?！癏ELLO，小摯友們好，我是誰呀？今日我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

三、新授

1、老師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙袢瘴覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小摯友們聽的時候仔細(xì)的聽，并且告知我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可喧鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小隱私要告知小摯友，想不想聽？可是這些隱私都藏在這幾個問題里，小摯友有沒有信念揭開這些隱私？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：A.小摯友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小摯友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

B.小摯友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那假如家里的小動物生病了你會怎樣？（難過）

C.當(dāng)你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（興奮）你有什么興奮的事情給我們一起共享？

D.你告知我你的好摯友是誰？（摯友）

4、小結(jié)小摯友之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今日小摯友們玩得可快樂了，我也來變個魔術(shù)送給小摯友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么美麗的禮物小摯友們快戴上。”

幼兒戴頭飾依據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。

四、嬉戲：找摯友結(jié)束

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、樂意觀賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動打算：

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、老師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）、讓幼兒觀賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，到處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。

引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

（2）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思索。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"

讓幼兒在幫小兔想方法的過程中主動思維、大膽想象。

（3）、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

（1）、觀賞第一遍詩歌。幼兒探討：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）、觀賞其次遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段觀賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）

師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來細(xì)致地看一看。"

（1）觀賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：

問："小摯友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

（2）觀賞其次節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的和善。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"

師：小摯友們，假如你遇到了危急，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

（3）觀賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機(jī)靈、聰慧，狐貍的悲觀。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只望見了什么？有誰會做嘆息的樣子"

3、整體觀賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。

師："現(xiàn)在我們把詩歌再觀賞一次，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說。"

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛幼?、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。

5、遷移閱歷，玩嬉戲。

（1）探討：小兔平安地經(jīng)過了草地，它想感謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜愛綠色嗎？"

師：生活中人們都特別喜愛綠色，經(jīng)常把美妙的事情用綠色來表示，把不美妙的事情用灰色來表示。

（2）玩嬉戲：看畫面貼牌子.

師："我們來玩一個嬉戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小摯友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小摯友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小摯友們在植樹；7.河面上浮著許多垃圾……）"小摯友可以相互探討一下，哪些畫的內(nèi)容是美妙的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美妙的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動。

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對編構(gòu)故事產(chǎn)生愛好。

2、運用比較觀賞的方法嘗試為故事的首尾選配相宜的樂曲。

活動打算：

插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動重點：

學(xué)習(xí)依據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對編構(gòu)故事產(chǎn)生愛好。

活動難點：

了解故事的結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。

活動過程：

一、觀賞故事火車，發(fā)覺特殊、感知結(jié)構(gòu)：

1、請幼兒觀賞一列“特殊”的“故事火車”。（講解并描述故事的首尾內(nèi)容）

2、提問：

①什么地方很特殊？

3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：

車頭——故事的開頭

車廂——故事的過程

車尾——故事的結(jié)尾

二、創(chuàng)編主要情節(jié)，溝通探討、體驗樂趣：

1、提問：中間的車廂里究竟藏著一個什么好方法呢？

2、分組探討，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）

3、集體共享小組的創(chuàng)編成果。

三、對比觀賞樂曲，嘗試選配、完整共享：

1、觀賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

2、嘗試依據(jù)故事首尾的心情色調(diào)，選配相應(yīng)的樂曲。

1、師生共同講解并描述故事，共享完整的“音樂故事火車”。

四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

1、提問：故事火車究竟有多長？

2、觀賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、自主閱讀，視察畫面，能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。

2、初步學(xué)會分析職業(yè)特點和動物特點，建立兩者的適配聯(lián)系。

3、主動參加活動，大膽表達(dá)自己的想法和見解，感受繪本閱讀的歡樂。

活動打算：

1、PPT《小象消防員》

2、幼兒人手一份繪本。

3、大掛圖。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)話題探討。

1、幼兒進(jìn)場，出示大圖，激發(fā)活動愛好。

師：森林里真喧鬧，原來有個動物聘請會，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？

2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點。

3、出示動物圖片，為動物找出適合它們的職業(yè)。

二、閱讀圖書前半部分，理解溝通故事內(nèi)容。

1、揣測溝通小象波波找工作狀況。

師：小象波波也來了呢！他也想試一試這些工作，你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？

2、自主閱讀，理解畫面內(nèi)容。

3、幼兒溝通表述全部內(nèi)容。

師：波波嘗試了什么工作，它勝利了嗎？發(fā)生了什么事情？

師：看來清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最終找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開書，我們接著往下看。

三、閱讀圖書的后半部分，完整了解故事。

幼兒自主閱讀后溝通。

師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？

師：他勝利了嗎？你是怎么看出來的？

師：動物會對他說些什么？

四、完整閱讀繪本故事。

五、簡要了解繪本連頁的特點。

1、介紹連頁。

師：請你們隨意打開一頁，看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系？

師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁。

2、結(jié)束活動。

師：這里還有好多動物沒有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點，他們適合做什么樣的工作吧。

活動延長：

1、接著開展關(guān)于職業(yè)的話題探討。

2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。

大班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)

1．聽故事，體驗小美第一次買東西時由膽怯 到勝利內(nèi)心情感的改變。

2．知道遇到困難不能膽怯 ，英勇面對就能勝利。

3．能依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

活動打算

1．學(xué)問閱歷打算：幼兒有過獨自上街買東兩的經(jīng)驗。

2．物質(zhì)材料打算：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應(yīng)故事五個段落的內(nèi)容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(興奮、懊喪)各一張。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1．師：小摯友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順當(dāng)嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

老師出示句卡“第一次買東西”。

二、猜猜講講

1．出示第一幅圖，老師講解并描述故事第一段。

(1)師：請小摯友猜一猜，小美最終會買到牛奶嗎?為什么?

(2)老師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

(3)請揣測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“興奮”表情卡的一邊，請揣測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“懊喪”表情卡的一邊。

2．出示其次幅圖，老師講解并描述故事其次段。

(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

(2)激勵幼兒相互探討后英勇地表達(dá)自己的觀點，并依據(jù)自己的揣測重新選擇座位，

3．出示第三幅圖，老師講解并描述故事第三段。

(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發(fā)生什么事呢?小美最終能買到牛奶嗎?為什么?

(2)幼兒再次與同伴探討，大膽表達(dá)自己的觀點，并依據(jù)自己的揣測再次選擇座位。

4．出示第四幅圖，講解并描述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

5．出示第五幅圖。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

(2)老師講解并描述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三、體驗內(nèi)心情感改變

(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小摯友細(xì)致聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。

(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么改變?

(3)師：第一次買東西，會遇到許多問題，但只要英勇去面對，就會獲得勝利。信任經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽、英勇、自信!

四、激勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

活動延長

1．在留意平安的`狀況下，老師可支配幼兒獨立完成一次任務(wù)．如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

2．請爸爸媽媽多激勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，漸漸培育孩子的表達(dá)實力和獨立解決問題的實力。

附故事：第一次買東西

小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧?！?/p>

小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門?！岸ｂ忊彙保惠v自行車沖過來，小美嚇了一跳，她抓緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

可是，小美立刻就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主子一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。

“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳?！鞍パ窖?，沒留意到你這位小顧客呢!”女主子連連致歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，始終忍著的一滴眼淚掉了下來。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、幫助小猴設(shè)計新居四周的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2、激勵幼兒大膽表述自己的觀點。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算：

1、幼兒已視察過小區(qū)四周的環(huán)境。

2、圖片，設(shè)計圖紙和筆。

活動重難點：

重點：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

難點：為小猴設(shè)計新居四周的環(huán)境。

活動過程：

一、談話活動，主題導(dǎo)入

1、小猴剛搬了新居，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點也不興奮？

3、小結(jié)：原來新居四周空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿足。

二、初步溝通，閱歷共享

1、請小摯友幫助小猴想想方法，并說明理由。

2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷講解并描述。

三、探討分析，閱歷拓展

1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新居設(shè)計的特長。

小猴來到誰的家？看到它們的新居子四周有些什么呢？

你覺得小動物家四周的環(huán)境怎么樣？好在哪里？

2、這些好摯友的新居子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)當(dāng)聽誰的呢？

四、設(shè)計活動，大膽表達(dá)

1、假如你是小猴，你會怎樣設(shè)計新居四周的環(huán)境？

2、請小摯友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新居四周環(huán)境。

3、幼兒簡潔介紹自己的設(shè)計圖。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語