大班語言美麗的秋天教案

第頁大班語言美麗的秋天教案大班語言漂亮的秋天教案1

活動目標：

1幼兒提高感知秋天漂亮豐收的景色初步講解詩歌的內容。

2在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。

3學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5激勵幼兒大膽的猜猜講講動動。

活動打算：

1字卡:五彩繽紛

2錄像機(多媒體)

3三幅場景圖

活動過程：

1一談話的方式導入課題

師：小摯友，你們知道秋天是怎樣嗎?(農夫伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等)

2觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收，初步感知詩歌的內容

3出示三幅圖片(按詩歌的先后依次來出示)讓幼兒依據圖片的內容講解并描述

出示圖片1師:銀杏，楓樹，田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱，并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子

出示圖片2師:圖片上的小摯友聞到了什么香味?(教幼兒學菠蘿甜甜的，梨子香香的)

小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住

出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭，它告知了小摯友，起先冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨……小動物打算過冬了

4學習詩歌

師:秋天是一個漂亮的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編

5結束部分歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場

活動反思：

《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，綻開了教化活動。整個教化活動進行下來很順當，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

大班語言漂亮的秋天教案2

設計意圖：

豐收而漂亮的秋天來到了，小摯友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉成熟的種子漂亮的風箏等。秋天真漂亮啊，選用綜合活動教材中散文觀賞活動"秋天真漂亮"，讓幼兒在美麗的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充共享受散文美麗的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真漂亮》?；顒又?，我利用肢體動作引導幼兒仿照大叔小河，不僅加深對散文的理解，增加對美麗語句的記憶，同時也避開了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達成活動的目標。

活動目標：

1感受散文美麗的語句和意境，培育幼兒喜愛聽讀散文的愛好。

2初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3陶冶幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：

課件《秋天真漂亮》

活動過程：

一看圖導入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今日，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來觀賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的?還能從哪里看出秋天來了?

二觀賞散文，感受散文的內容。

師：秋天，秋天真漂亮，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢?(觀賞課件)師：秋天到了，誰樂得到處跑?為什么秋風姐姐樂得到處跑?(觀賞第一段課件)師：秋風姐姐對誰吹氣了?(大樹小河)師：秋風姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了?(組織幼兒仿照大樹的動作。)師：秋風姐姐真調皮，讓我們一起說一說，秋風姐姐是怎么調皮的?(觀賞其次段課件)師：秋風姐姐干的調皮事，媽媽是怎么說的?

師：秋風姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了?(組織幼兒仿照小河的動作。)師：讓我們再來一起說一說，秋風姐姐是怎么調皮的?(觀賞第三段課件)師：秋風姐姐干的調皮事，媽媽又是怎么說的?

三組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。(幼兒跟著朗誦散文)四評析散文，創(chuàng)想活動。

師：小摯友，你們喜愛這篇散文嗎，為什么?

師：小結：散文語句美麗，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天漂亮的景色

師：秋風姐姐那么興奮，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣?請個別幼兒說說。請小摯友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《漂亮的秋天》。

附：散文：秋天真漂亮秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地寬了，秋風姐姐歡樂得到處跑

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河興奮了，它養(yǎng)的鮮魚螃蟹肥又壯，寶寶吃了有養(yǎng)分。

教學反思：

教學中我主要引導幼兒留意聽，大膽表達。依據《綱要》中讓幼兒想說敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行詳細指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地仔細傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和嬉戲，給幼兒供應自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用美麗語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多不足之處，說話有點?嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積累精煉美麗的詞語。后面的嬉戲時間也有點倉促。

大班語言漂亮的秋天教案3

活動設計背景

《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《漂亮的秋天》運用簡潔明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的酷愛。

活動目標

1充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美。

2體驗秋天的美，培育幼兒對自然的酷愛之情。

3豐富詞匯：格外好看黃澄澄的。

4理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5萌發(fā)對文學作品的愛好。

教學重點難點

1體驗文學作品的`語言美。

2充分理解散文詩內容。

活動打算

秋天美景圖片：花園田園果園和美麗的音樂

活動過程

1用美麗如詩的語言導入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，老師就與小摯友們一起學習一篇美麗的散文詩——《漂亮的秋天》。

2嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的愛好。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3逐一播放花園果園田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

4老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習愛好，從而加深幼兒對散文詩內容的熟識和理解。

5嬉戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園果園田園)。

6自然結束活動。

老師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!

教學反思

教學中我主要引導幼兒留意聽，大膽表達。依據《綱要》中讓幼兒想說敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行詳細指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地仔細傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和嬉戲，給幼兒供應自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用美麗語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積累精煉美麗的詞語。后面的嬉戲時間也有點倉促。

大班語言漂亮的秋天教案4

活動設計背景

《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《漂亮的秋天》運用簡潔明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的酷愛。

活動目標

1充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美。

2體驗秋天的美，培育幼兒對自然的酷愛之情。

3豐富詞匯：格外好看黃澄澄的。

4理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5萌發(fā)對文學作品的愛好。

教學重點難點

1體驗文學作品的語言美。

2充分理解散文詩內容。

活動打算

秋天美景圖片：花園田園果園和美麗的音樂

活動過程

1用美麗如詩的語言導入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，老師就與小摯友們一起學習一篇美麗的散文詩——《漂亮的秋天》。

2嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的愛好。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3逐一播放花園果園田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

4老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習愛好，從而加深幼兒對散文詩內容的熟識和理解。

5嬉戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園果園田園)。

6自然結束活動。

老師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!

教學反思

教學中我主要引導幼兒留意聽，大膽表達。依據《綱要》中讓幼兒想說敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行詳細指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地仔細傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和嬉戲，給幼兒供應自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用美麗語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積累精煉美麗的詞語。后面的嬉戲時間也有點倉促。

大班語言漂亮的秋天教案5

活動設計背景

《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《漂亮的秋天》運用簡潔明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的酷愛。

活動目標

1充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美。

2體驗秋天的美，培育幼兒對自然的酷愛之情。

3豐富詞匯：格外好看黃澄澄的。

4情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5萌發(fā)對文學作品的愛好。

教學重點難點

1體驗文學作品的語言美。

2充分理解散文詩內容。

活動打算

秋天美景圖片：花園田園果園和美麗的音樂

活動過程

1用美麗如詩的語言導入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，老師就與小摯友們一起學習一篇美麗的散文詩——《漂亮的秋天》。

2嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的愛好。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3逐一播放花園果園田園的圖片。