大班語言老虎過生日教案

第頁大班語言老虎過生日教案大班語言老虎過生日教案1

(一)教學目標

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

(二)教學打算

物質(zhì)打算-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日歡樂歌》。

閱歷打算-有慶祝生日、并邀請摯友的經(jīng)驗

(三)教學過程

1、談話導入：引導已有生活閱歷回顧。

師："小摯友們，你們喜愛過生日嗎?"

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?"(自由探討、溝通)

2、引出童謠：小老虎過生日

師："今日呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家細致聽哦~"

3、觀賞童謠

(1)按依次逐段觀賞。

觀賞第一段，激勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑)師："有人來參與小老虎的生日嗎?小老虎想了什么方法邀請自己的小伙伴?"

觀賞其次段，激勵幼兒猜想。(老師朗誦其次段后，組織幼兒探討答疑)

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"

觀賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒探討并激勵猜想)師："大家都不來參與小老虎的生日，小老虎會怎么樣?"

"打開門后發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?"

觀賞第四段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒探討)

師："是誰按響的門鈴?誰來了?"

"它們不是不來么?它們是怎么對小老虎說的?"

"最終小老虎的生日快樂嗎?"

(2)完整觀賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)

師："當你興奮的時候是怎樣的呀?"(留意聲音、表情和動作，另外還有生氣和難過的時候是怎樣的?)

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)

5、探討：

師："你最喜愛童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?"

"他們?yōu)槭裁磩偲鹣榷疾粊韰⑴c小老虎的生日呢?"

"所以我們在平常玩的時候能不能欺壓摯友啊?"

小結(jié)：摯友間要相互關(guān)切，平常要多幫助別人，只有懂得關(guān)切他人的人，才能受到別人的歡迎。

(四)活動延長

請小摯友們在接下來的一周里為摯友做三件好事，學會關(guān)切他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有摯友來參與，冷冷清清不喧鬧。小老虎想出好方法，連忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今日我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不希奇大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今日我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不希奇大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真難過，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真喧鬧。

活動反思：

這次活動打算的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不簡單的.，要花心思去打算還要反復去修改，對于中班的孩子，好玩、直觀、形象的畫面特別吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活閱歷動身，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活閱歷的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的主動情感。在上這節(jié)課前我依據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動起先前，我和孩子們一起進行了生活閱歷回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活閱歷充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習愛好性,主動性和主動性,幼兒對此很感愛好，都主動發(fā)言，想跟大家一起共享是如何過生日的。

接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠觀賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的愛好。如：“猜猜誰會來參與小老虎的生日?小老虎想出什么方法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象實力和組織語言說話的實力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段觀賞前的猜想,觀賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達的機會,然后再集體溝通,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面對全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象實力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的主動性。

在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟識兒歌的環(huán)節(jié)中，我采納了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感愛好，打電話又是幼兒喜愛的嬉戲活動，要求幼兒仿照有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是興奮的、歡樂的、生氣的或難過的呢?”幼兒在仿照中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、開心，自然達到了良好的效果。

此次活動存在的不足有：

在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很連接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)當讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應(yīng)當重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照看了個體差異，還培育了合作實力。

大班語言老虎過生日教案2

活動目標：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和老師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動過程：

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)

2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。

提問：小老虎今日過生日，喧鬧嗎?它想了一個什么方法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(老師依據(jù)幼兒的回答剛好貼上相應(yīng)的圖標。)

3、老師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和老師一起看圖標朗誦兒歌2―3遍，老師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題剛好賜予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，老師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

活動反思：

本次活動幼兒駕馭特別好，而且愛好深厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎興奮著急想請好摯友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的摯友的思想感情，達到了欲期的目標。

大班語言老虎過生日教案3

活動目標：

1、能用標準的一般話流暢地朗讀兒歌。

2、能試著背誦兒歌。

3、理解課文內(nèi)容。

4、會認本科課的三個生字。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

1、圖片或課件。

2、生字卡片。

活動過程：

一、播放音樂(祝你生日歡樂)

師：小摯友們，這首歌熟識嗎?什么狀況下才放這首歌?

生：過生日。

師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今日過生日嗎?

生：想。

師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧!

(另一配班老師帶著老虎的頭像出場)

師：小摯友們，看看今日誰過生日啊?

生：老虎

師：對!今日是老虎過生日，它可興奮了，邀請了四位小動物來參與它的生日，我們來看看它邀請了誰。

(老師出示圖片，并提示幼兒記住來了哪些小動物)。

師：來了哪些小動物。

生：猴子、小貓、小兔、小熊。

師：那這些小動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢?我們來看看。

(出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應(yīng))

師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。

小摯友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜愛嗎?

生：……

師：請小摯友回答(幼兒各自說喜愛與不喜愛的觀點)

師：剛剛小摯友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的看法。

(播放課本圖片，請幼兒視察老虎的神態(tài))

師：通過你們的視察，你們覺得老虎喜愛這些禮物嗎?

生：不喜愛。

師：為什么?你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜愛?

生：

師：小摯友們都說的很好，老虎只喜愛肉，那些禮物都是這些小動物們所喜愛吃的，它們認為老虎也喜愛，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。

師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動物們都干嘛了?

生：嚇跑了。

師：小摯友們通過了對圖片的視察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。

(老師范讀，幼兒傾聽，老師范讀，幼兒跟讀。)

師：現(xiàn)在請小摯友自己來讀，(老師協(xié)作圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最終請全班背誦)

師：通過剛剛學習的兒歌，小摯友確定都知道小動物喜愛吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們常常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜愛吃什么，并幫它們找出來，假如找錯了，它們會像老虎那樣發(fā)怒的，請小摯友細致找，并通過連線將他們連接起來。

(老師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線)