大班語(yǔ)言鵝大哥出門(mén)教案

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作為一位杰出的老師，就難以避開(kāi)地要打算教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我整理的大班語(yǔ)言鵝大哥出門(mén)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門(mén)”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。

2、不喜愛(ài)傲慢，不能對(duì)人不友好，不禮貌。

3、豐富詞匯：“傲慢”“神氣”。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。

學(xué)——學(xué)鵝的'叫聲：e—e—e。

學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著頸項(xiàng)，一搖一擺地，傲岸的樣子，豐富詞匯“神氣”。

2、引起聽(tīng)故事的愛(ài)好：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很美麗、可是準(zhǔn)也不情愿和它做摯友，這是為什么呢？”老師告知故事的名字，講解并描述故事。

3、出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小摯友還記得我的故事嗎？”

“我是怎樣傲慢起來(lái)的？”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。

“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。

“最終我遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。

“我是怎樣變成大黑鵝的？”復(fù)講故事的結(jié)尾。

4、出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

老師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。

附故事：

鵝大哥出門(mén)

鵝大哥出門(mén)去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著走著，覺(jué)得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，望見(jiàn)自己的影子，哦，多美麗：潔白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂(lè)滋滋地說(shuō)：“看我多美麗，誰(shuí)也比不上?！?/p>

池塘邊，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真美麗，誰(shuí)也比不上?！?/p>

鵝大哥一聽(tīng)更興奮了，伸長(zhǎng)頸項(xiàng)昂著頭，大步大步往前走。

一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲(chóng)，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。

鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！你們這些小東西?！?/p>

雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣？”鵝大哥說(shuō)：“哼，我才不理你！”

一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：“呷呷呷，呷呷呷……”它們望見(jiàn)鵝大哥來(lái)了，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水?！冰Z大哥說(shuō)：“哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢?！兵唻寢屨f(shuō)：“孩予們，別理他。”

一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱………”他們望見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌?！冰Z大哥說(shuō)“哼，我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢?！毙∏嗤苈?tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮。

一只小猴子在樹(shù)上玩，望見(jiàn)鵝大哥，問(wèn)他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去？”

鵝大哥看也不看他，說(shuō)：“哼，不用你管，你這個(gè)小東西?！?/p>

鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有望見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。

鵝大哥急得哇哇叫：“誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我。”烏鴉在天上飛過(guò)：“誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了？”“是我，是我，是我大白鵝，請(qǐng)你快來(lái)救救我吧！”烏鴉說(shuō)：“哦，原來(lái)，是美麗的大白鵝呀。我沒(méi)工夫來(lái)救你，你不是很神氣嗎？”說(shuō)完就飛走了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)建條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，更熬煉了實(shí)力。

本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

在教學(xué)中，我實(shí)行多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉