大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（精選20篇）

第頁(yè)大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（精選20篇）大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

音樂(lè)觀賞“小鴨的舞”

活動(dòng)目的：

通過(guò)觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)，熟識(shí)樂(lè)曲，并能想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象，培育幼兒想象實(shí)力和聽(tīng)辨實(shí)力。

活動(dòng)打算：

畫(huà)有各種小鴨舞蹈的圖片；錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫(huà)有各種跳舞姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂(lè)曲《小鴨的舞》，要求聽(tīng)音樂(lè)想象小鴨在干什么。

二、老師彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒初步想象。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀賞樂(lè)曲。

老師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想，并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟發(fā)幼兒想象，如樂(lè)曲的1至4節(jié)音樂(lè)，老師可隨著音樂(lè)微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂(lè)似乎告知我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

四、引導(dǎo)幼兒分段觀賞。

老師提問(wèn)：起先的音樂(lè)告知我們什么？（可用提問(wèn)結(jié)合音樂(lè)）小鴨是怎樣走路出來(lái)的？并彈奏1至4小節(jié)音樂(lè)，再次提問(wèn)：小鴨出來(lái)在干什么？（彈奏5至8小節(jié)音樂(lè)）

中間的一段音樂(lè)，老師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

老師可彈奏最終一段音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。

五、老師彈奏樂(lè)曲，讓幼兒完整地觀賞一遍。

六、老師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞舞蹈，增加美的感覺(jué)。

七、讓幼兒戴了頭飾（分組或集體參與）自由想象表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇2

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將嬉戲中盡量讓每個(gè)幼兒有嬉戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛(ài)好。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)打算】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂(lè)于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過(guò)程中不要擁擠。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)老師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識(shí)歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完整演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)老師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，留意依據(jù)幼兒的駕馭情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，激勵(lì)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺(jué)草帽的？他們說(shuō)了什么？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延長(zhǎng)嬉戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最終不再學(xué)樣，變更故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛(ài)好。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)

在翻閱《歌頌活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的其次聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的實(shí)力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書(shū)本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”

學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來(lái)細(xì)致地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！?/p>

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、探討、了解其次聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱其次聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜?！?/p>

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一樣就好聽(tīng)了?！?/p>

結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我打算了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的其次聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參加活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，“有完備的教案，沒(méi)有完備的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間限制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)訂正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇4

動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、老師在B段中的示范動(dòng)作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，老師激勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向改變身體位置和姿態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的歡樂(lè)。

2、通過(guò)視察老師的示范，駕馭B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的改變完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)打算】

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的閱歷

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特殊愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊活靈活現(xiàn)、造型各異。

（播放PPT，幼兒視察）

老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

(1)老師依據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒視察并發(fā)覺(jué)老師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(1)接著講解并描述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上逍遙自在翱翔，這些風(fēng)箏都很聰慧，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，老師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由仿照風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的嬉戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)老師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏嬉戲1-2遍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飄舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩嬉戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了主子的指揮

5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

過(guò)渡語(yǔ)：今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒探討：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

(2)老師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，很多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)困難的虛擬社會(huì)，有很多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又慢慢變的必不行少。所以我們應(yīng)當(dāng)從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到很多“網(wǎng)民”的寵愛(ài)，經(jīng)常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧好玩加上演唱者在演唱時(shí)仿照“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加好玩。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面漸漸的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入相識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧好玩的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2、能推斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，

三、活動(dòng)打算：

下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動(dòng)畫(huà)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今日我們就來(lái)觀賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”

讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

（幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機(jī)，CD……）

五、觀賞歌曲：

第一次觀賞：

師：1、“你喜愛(ài)這首歌么？為什么？”

2、“歌里唱了什么？”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

（歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽好玩，特殊是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話，每位幼兒在觀賞的過(guò)程中都忍不住快樂(lè)的笑起來(lái)。對(duì)唱曲的顯明形象及其內(nèi)容有了開(kāi)心的情感體驗(yàn)。）

其次次觀賞：

師：“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方？他是怎么唱的？”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

（好玩的動(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě)，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！眲?dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。好玩的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。）

第三次觀賞：

師：“這首歌這么好玩我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)，找找《豬之歌》中，

師1、“你們喜愛(ài)音樂(lè)嗎？”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢？”

“在每個(gè)小摯友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

（借助動(dòng)畫(huà)，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的相識(shí)閱歷，所以很快幼兒就找尋到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的推斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”時(shí)很多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣；而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在探討想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平常不愛(ài)吃飯的女生笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好。”）

六、表演歌曲

“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧！看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最好玩?！睅熡走M(jìn)行表演。

（這個(gè)環(huán)節(jié)滿意了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并能想出好多好玩的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。）

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，初步辨別音樂(lè)旋律的連貫與跳動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的寵愛(ài)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的閱歷。

物質(zhì)打算：歌曲《小燕子》

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)

師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

三、新授歌曲

（一）學(xué)唱歌曲

1、猜謎嬉戲：老師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎嬉戲中導(dǎo)入主題，加深對(duì)燕子的相識(shí)。

2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美麗與熱忱，感受歌曲對(duì)小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的寵愛(ài)之情。

3、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂(lè)3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）師：這首歌是幾拍子的？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)輕輕地拍節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。

①×××②×××

拍手手心向上拍手輕拍手心

4、彈奏音樂(lè)的三部分，要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

溫柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于開(kāi)心地捉蟲(chóng)？。

5、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的改變。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇7

一、課件導(dǎo)入。

1、播放課件出示橙子。今日我把自己變成一名魔術(shù)師，我要給大家變魔術(shù)。你們知道我要用什么變魔術(shù)嗎？

2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問(wèn)：這是什么？像什么？

二、橙子變魔術(shù)。

1、一個(gè)橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語(yǔ)邊變橙子，橙子變變變！橙子變成一臺(tái)電風(fēng)扇。

提問(wèn)：誰(shuí)在吹電風(fēng)扇？電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會(huì)發(fā)出什么聲音？

師：我把橙子變成了電風(fēng)扇，我很得意，我要快樂(lè)的唱起來(lái)啦。

我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀好涼快!

幼兒隨音樂(lè)再唱一遍歌曲。

2、兩個(gè)橙子變魔術(shù)。

橙子變成一輛自行車(chē)。提問(wèn)：自行車(chē)給誰(shuí)騎的？騎了去干什么？車(chē)輪怎么轉(zhuǎn)的,會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最終三個(gè)字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三個(gè)橙子變魔術(shù)。

這次橙子又會(huì)變成什么？橙子變出傘。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂(lè)將歌詞唱出來(lái)。

三、供應(yīng)幼兒一個(gè)豎切面的橙子，引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)。

1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

2、今日老師給你們每人打算一個(gè)橙子請(qǐng)你們想一想，用筆畫(huà)一畫(huà)。

3、幼兒大膽想象在橙子上添畫(huà)。

四、將幼兒作品展在黑板上。

1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來(lái)。

活動(dòng)打算

課件，筆、紙人手一份，相關(guān)圖片。

活動(dòng)目標(biāo)

在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

視察事物的細(xì)微環(huán)節(jié)部分，依據(jù)橙子的不同形態(tài)綻開(kāi)想象。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美麗意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

培育幼兒敢唱，喜愛(ài)唱歌的情感。

活動(dòng)打算

和歌曲相匹配的圖譜。

圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是什么天啦？冬天會(huì)有什么呢？你喜愛(ài)冬天嗎？

2、師：今日老師還給小摯友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？

二、聽(tīng)歌給圖譜配圖片

老師清唱歌，幼兒感受歌曲的美麗意境。

1、師：你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么?。扛枨杏袔追N花??？

2、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小摯友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片

4、老師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符

1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

4、分小組演唱歌曲。

四、圖譜逐步退出

讓幼兒記憶歌曲演唱

1、師：今日老師要來(lái)提高這首歌曲的難度，你們有沒(méi)有有信念唱好呢？

2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小摯友。

3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

4、增加難度，接著逐步的退出圖片，讓幼兒來(lái)演唱。

結(jié)束活動(dòng)

師：今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受黃梅戲曲調(diào)清爽宛轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

3、萌發(fā)幼兒寵愛(ài)黃梅戲的情感。

活動(dòng)打算：

1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟識(shí)駕馭多首五言古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)黃梅戲

放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

1、小摯友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對(duì)花》）

4、你們喜愛(ài)聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？

（幼兒自由講解并描述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、美麗、流暢、好聽(tīng)、委婉清爽、細(xì)膩等。）

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎？假如你發(fā)覺(jué)里面有你熟識(shí)的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（觀賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）

2、恩，小摯友學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦”。）

三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》

1、老師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

看你們唱得這么興奮，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣。）你喜愛(ài)哪一句？

2、學(xué)習(xí)歌詞

a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最終一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。

e、男女對(duì)誦歌詞。（按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦）

3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉

a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）

b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。

c、師生對(duì)唱。

d、幼兒分組對(duì)唱。

四、激勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

a、我們觀賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱??？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）那你們剛才觀賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些美麗的動(dòng)作呢？

b、好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊觀賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）

c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，提示女孩子可以用手帕做道具。）

d、有了美麗的動(dòng)作還應(yīng)當(dāng)有音樂(lè)配上，來(lái)！我們一起來(lái)表演。（隨音樂(lè)表演黃梅調(diào)：春曉）

五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào)：春曉

1、老師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。

2、女小摯友演旦，男小摯友演生，自由組合表演。

六、結(jié)束

今日我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜愛(ài)嗎？我知道你們還會(huì)許多古詩(shī)，下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編，唱一唱。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇10

設(shè)計(jì)意圖：

本班的幼兒對(duì)唱曲很感愛(ài)好，所以我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?！傲乱蝗諆和?jié)”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，也能給他們帶來(lái)華蜜。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：音樂(lè)《歡樂(lè)的六一》；圖譜拼接卡

閱歷打算：

1、了解六月一日兒童節(jié);

2、組織幼兒參加幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來(lái)的喜氣氣氛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕松、開(kāi)心的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小摯友歡慶六一開(kāi)心心情

2、喜愛(ài)和同伴參與活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道六一兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)是哪一天呀，那是誰(shuí)的節(jié)日呢？在六一兒童節(jié)那天，你們最想做什么呢？那一天你們歡樂(lè)嗎?

二、幼兒完整觀賞歌曲《歡樂(lè)的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。

2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告知幼兒六一節(jié)是全世界小摯友的共同節(jié)日。

3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，留意切分音符。

三、學(xué)唱新歌

1、激勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用歡樂(lè)的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要靈巧，有跳動(dòng)感

四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè)演唱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè)隊(duì)，體驗(yàn)合作溝通帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)故事線索，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

2、探究用簡(jiǎn)潔的符號(hào)制作圖譜，

3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

4、體驗(yàn)觀賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。

2、觀賞圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

1、完整觀賞樂(lè)曲。

（1）觀賞樂(lè)曲，組織幼兒探討溝通感受。

（2）老師邊組織幼兒觀賞樂(lè)曲，邊講解并描述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

2、分段觀賞。

（1）引導(dǎo)幼兒觀賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。

（2）老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）

（3）觀賞的基礎(chǔ)上激勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象

（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

3、整體觀賞表演。

完整邊看圖譜邊表演。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇12

活動(dòng)打算

碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

看過(guò)幼兒用書(shū)〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂(lè)做仿照解放軍的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

留意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

依據(jù)仿照動(dòng)作的改變，選擇、記憶樂(lè)器安排方案及演奏步驟。

在熟識(shí)樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看老師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂(lè)做仿照解放軍的動(dòng)作。

老師：國(guó)慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參與一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng)，他們正在仔細(xì)練習(xí)，打算以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，好嗎？

二、幼兒看老師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做仿照解放軍的動(dòng)作。

1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小摯友、動(dòng)作指向哪邊，就請(qǐng)那邊的小摯友和我一起做動(dòng)作。

2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，根據(jù)配器方案的要求，分聲部做仿照動(dòng)作。老師用仿照動(dòng)作指揮。

三、師幼共同探討配器方案。

1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂(lè)器演奏？三軍一起的時(shí)候怎么演奏？

2．老師：揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器？怎么演奏？拍手歡呼的時(shí)候呢？開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏？

四、老師用樂(lè)器仿照動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

１．老師引導(dǎo)幼兒回憶仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

師：我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮，做仿照演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

２．老師用仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作，來(lái)“演奏“樂(lè)曲。

五、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

1．老師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。

師：請(qǐng)小摯友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái)，用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

2．老師引導(dǎo)幼兒探討在哪一樂(lè)句處加入大鼓，幼兒在老師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

師：你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓？

3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒運(yùn)用自己的樂(lè)器共同合作，完整地演奏全曲。

4.老師引導(dǎo)幼兒輪番敲擊大鼓，再次演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在幼兒嫻熟駕馭演奏方法的基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇13

音樂(lè)活活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，在熟識(shí)歌曲旋律、理解歌曲內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏演奏,培育幼兒的節(jié)奏感。

2、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)地布置：分四組，每組10個(gè)孩子，以半圓形方式圍繞活動(dòng)室

2、物質(zhì)打算：烏龜、公雞、貓咪、青蛙頭飾各2個(gè)。

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示頭飾，完整傾聽(tīng)歌曲，老師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲。

1、青蛙先生來(lái)坐客：他是青蛙先生，他總是一個(gè)人生活，覺(jué)得太孤寂了，小摯友們，你們有沒(méi)有什么好方法呀？

2、你們說(shuō)得都很有道理，它是一個(gè)大人所以它確定去池塘邊找一個(gè)老婆吧！你們情愿和他一起去找老婆嗎？

3、那我們就一起去吧。（音樂(lè)播放第一段）

4、它第一次找了誰(shuí)？烏龜情愿做它的老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）

其次次、第三次、第四次以此類(lèi)推。

二、老師總結(jié)：以故事的方式總結(jié)歌曲內(nèi)容，幫助幼兒鞏固歌詞。

三、節(jié)奏演奏

1、出示圖譜，分組用身體樂(lè)器演奏

師介紹圖譜的看法，并示范性的演奏給幼兒聽(tīng)了。

師：哎，小摯友，我有個(gè)提議，我們一起來(lái)拍手或其他的身體樂(lè)器演奏的方式來(lái)為它們唱這首歌吧！除了拍手，有誰(shuí)還想出其他的身體樂(lè)器？

師：“小摯友們想的很好，拿我們現(xiàn)在來(lái)分下角色，這些小摯友做烏龜，用拍肩的動(dòng)作，我們來(lái)試試。（老師帶幼兒用拍肩的方式演奏歌曲）這些小摯友做公雞，用拍手，我們來(lái)試試。（老師帶幼兒用拍手的方式演奏歌曲）這些小摯友做貓咪，用拍腿的動(dòng)作，我們來(lái)試試。（老師帶幼兒用拍腿的方式演奏歌曲）這些小摯友做青蛙，用拍肚子，我們來(lái)試試。（老師帶幼兒用拍肚子的方式演奏歌曲）

四、歌曲表演

1、老師扮演青蛙，安排角色，請(qǐng)四名幼兒作示范表演

師：小摯友，你們想不想表演一下這首歌曲呢？誰(shuí)情愿做烏龜，烏龜是什么樣子的，你學(xué)學(xué)看，依此類(lèi)推（雞、貓咪、青蛙）

2、師安排角色，分兩組請(qǐng)全部的小摯友上臺(tái)表演

是：剛剛的表演你們看清晰了嗎？接下來(lái)我要清更多的小摯友上臺(tái)表演哦，你們想?yún)⑴c嗎？

（沒(méi)請(qǐng)上的幼兒可跟隨音樂(lè)拍手）

五、結(jié)束部分

師：小摯友我們的表演結(jié)束了，我們問(wèn)問(wèn)后面的客人老師我們表演的好不好？

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的音樂(lè)風(fēng)格。

2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。

3、產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、練聲《小摯友們好》

二、出示錄像，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、“今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的短片，趕快看看里面有誰(shuí)？他在干什么？”

2、“對(duì)呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）

3、呀！老爺爺?shù)谋臼驴烧娲螅蟪龅拿嫒税盐业难劬Χ伎炜椿耍磕銈兪遣皇呛臀乙粯友剑?/p>

三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

“今日，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜?！柏i八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。”

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑著籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂(lè)不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲

1、觀賞歌曲

“呀！老爺爺?shù)谋臼逻@么大，我們聽(tīng)一聽(tīng)錄像中的小摯友們是怎么夸獎(jiǎng)他的？聽(tīng)完以后要告知我，這首歌曲和我們以前唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同？”

2、再次觀賞

“歌曲里除了我們剛才說(shuō)的，你還聽(tīng)到了什么？”

學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)是啥就是啥”

3、跟著音樂(lè)念歌詞。

“你們說(shuō)的可真棒，我們也來(lái)夸一夸老爺爺?shù)谋臼掳桑　?/p>

4、學(xué)唱歌曲。

（1）“剛才我聽(tīng)到有好多小摯友都迫不及待的想唱了，我們趕快打算好，來(lái)唱一唱吧！”

5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。

6、老師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請(qǐng)幼兒與客人老師分角色演唱

五、老師小結(jié)

“今日老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有很多很多好玩的藝術(shù)絕活呢？假如你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來(lái)編一編?！?/p>

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.相識(shí)休止符，知道休止符的意義

2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

【活動(dòng)內(nèi)容】

冬天熬煉身體好

【活動(dòng)打算】

磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜

【活動(dòng)過(guò)程】

1.發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。

2.今日學(xué)習(xí)的歌曲和現(xiàn)在的季節(jié)有關(guān)系，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?冬天你在外面有什感覺(jué)呢?這么冷的天你們衣服穿少了很簡(jiǎn)單怎樣?用什么方法既可以讓身體變的溫煦起來(lái)，又能讓身體變得健康呢?

3.熬煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

4.我們跑起來(lái)不僅使身體溫煦了，而且還特別的有節(jié)奏，今日老師就帶來(lái)了一首關(guān)于跑步的歌，想不想聽(tīng)一下?5.提問(wèn)歌中唱了些什么?

6.說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必需堅(jiān)持熬煉身體?

7.看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞，小摯友說(shuō)的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小隱私還沒(méi)發(fā)覺(jué)，這首歌每一句節(jié)奏譜最終有些特別?為什么特別呢?相識(shí)休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最終一個(gè)字都要唱的很干脆。

8.跟音樂(lè)一起唱歌，留意唱準(zhǔn)休止符。

9.邊演唱邊做熬煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。

10.探討除了跑步，還有什么熬煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?

11.說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……

12.邊演唱邊做動(dòng)作。

13.啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。

14.你們編的真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們聽(tīng)音樂(lè)(奧夫音樂(lè))做個(gè)嬉戲，跟音樂(lè)可以做各種的熬煉身體的動(dòng)作，聽(tīng)到音樂(lè)改變時(shí)，要擺一個(gè)造型，再接著做動(dòng)作……

15.今日小摯友真棒，還有其他的熬煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小摯友。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇16

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)線有很大的愛(ài)好，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動(dòng)作。

2、借助修鞋的閱歷及歌詞情境，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心心情，并了解線的用途。

活動(dòng)打算：

錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心心情，知道線的用途。

四、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

1、激勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動(dòng)作。

2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，師生隨音樂(lè)共同表演。

3、引導(dǎo)幼兒在前奏是快速找一個(gè)同伴，在音樂(lè)起先時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。

五、復(fù)習(xí)音樂(lè)嬉戲《抬花轎》，并離開(kāi)活動(dòng)室。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇17

設(shè)計(jì)思路：

我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時(shí)間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了很多關(guān)于春天的學(xué)問(wèn)和歌曲等，幼兒也不同程度地對(duì)春天有了很多的了解，也充溢了愛(ài)好。始終以來(lái)，我對(duì)幼兒的.音樂(lè)教化比較重視，因?yàn)橐魳?lè)教化能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂(lè)教化不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的特性。在學(xué)前教化階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教化塑造幼兒健康活潑的特性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教化基地，今年陳研會(huì)的重點(diǎn)是探討幼兒藝術(shù)教化，所以，我也進(jìn)行了初步的探究與實(shí)踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有肯定的挑戰(zhàn)性，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)中，我在上一次的基礎(chǔ)上，再次嘗試采納圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充溢愛(ài)好，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)，我以情感滲透為主線，充分敬重幼兒，注意讓幼兒感受與體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的心情演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)寵愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美妙情感。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些學(xué)問(wèn)

2、圖譜（圖文并茂）

3、幼兒已相識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、語(yǔ)言導(dǎo)入師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)許多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛(ài)？我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng)？（要求：用好聽(tīng)的聲音、抒情美麗地演唱）

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》：

二、觀賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

師：小摯友好聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物摯友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)？

1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：

（1）師：原來(lái)是歡樂(lè)的杜鵑鳥(niǎo)，它的叫聲可真好聽(tīng)啊！誰(shuí)能仿照一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲？

（2）簡(jiǎn)潔了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲和別的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比其次聲怎么樣？（第一聲比其次聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、觀賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今日金老師還帶來(lái)了一首很好玩的，關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

第一遍，觀賞歌曲錄音，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

（2）老師分段清唱，邊提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問(wèn)：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么方法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢？

（2）簡(jiǎn)潔講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

（3）老師清唱一遍，讓幼兒再次熟識(shí)歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地依據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動(dòng)作提示幼兒）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問(wèn)題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（老師提示幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽(tīng)清前奏，唱準(zhǔn)第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)嗎？那我們應(yīng)當(dāng)怎么演唱這首歌？

（要求：唱出寵愛(ài)杜鵑的感情；輕快、跳動(dòng)、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱）。

5、老師介紹歌曲。

師：這是一首外國(guó)的特別出名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其它好聽(tīng)、好玩的外國(guó)童謠，好嗎？

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、活潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2.運(yùn)用圖譜理解、記憶歌詞，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)以及摯友之間的深厚情意。

活動(dòng)打算：

1.結(jié)合歌詞設(shè)計(jì)的圖譜若干。

2.配班老師琴聲伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，溝通好摯友之間的深厚情意。

師：“你有好摯友嗎？你的好摯友有哪些？”

“考考你們是不是真正的好摯友”（分別出示歌詞部分圖譜，請(qǐng)幼兒回答會(huì)怎樣做？依據(jù)幼兒的回答，老師對(duì)圖譜進(jìn)行填充匹配。如：手拉手一起走、好書(shū)本一起看等。）

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)。

（1）老師范唱。

師：“你們的故事感動(dòng)了我，有一首歌叫《我們都是好摯友》，說(shuō)的就是好摯友之間的事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

范唱后提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲怎么樣？（感受歌曲歡快、活潑的心情）

“你還聽(tīng)到我唱了些什么？”

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

①師：“這首歌曲歌詞比較多，有了圖片的幫助我們唱起來(lái)就便利了很多。

除了圖片還有幾張字寶寶也來(lái)幫助我們了，你可以想一想、猜一猜，它們放在什么地方最合適？”（出示字符卡片：好摯友、一起玩、笑哈哈、強(qiáng)?。?/p>

②老師指著圖譜范唱，在要求幼兒細(xì)致聽(tīng)辨思索的句子處用“？”表示。

③老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊探討，每個(gè)“？”處該運(yùn)用哪張字符圖片。

（唱第一樂(lè)句后配圖——唱第一、二樂(lè)句后配圖——唱第一、二、三、四樂(lè)句后配圖——唱第一、二、三、四、五樂(lè)句后配圖）

（3）看圖譜完整地練習(xí)演唱。

（4）總結(jié)：有摯友真好，摯友多歡樂(lè)就多。希望大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)交到更多的摯友。

三、挑戰(zhàn)嬉戲。

接受挑戰(zhàn)，撤去部分圖片，演唱歌曲，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣！

【說(shuō)明】：為了便利圖譜的設(shè)計(jì)，將第四樂(lè)句的歌詞“你喜愛(ài)來(lái)，我喜愛(ài)，你的我的都一樣”改成“你喜愛(ài)我，我喜愛(ài)你，我們大家笑哈哈。

大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇19

一、嬉戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)打算】

1、物質(zhì)打算：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷打算：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡覔从炎鲦覒?，他們找到了一個(gè)好摯友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立即肯定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找摯友了，扭扭