金屬腐蝕和防護優(yōu)質課說課課件

說課人：呂超軍金屬的腐蝕和防護《普通高中課程標準實驗教科書·魯科版化學選修4》說課目錄4

教材分析

3132學情分析

33目標分析

34教學方法

教學過程設計3536板書設計一、教材分析1.教材的內容和地位：重點介紹了金屬電化學腐蝕（析氫腐蝕和吸氧腐蝕）的本質——金屬表面形成了微型原電池，講述了防護金屬腐蝕的主要方法，并具體地介紹了犧牲陽極的陰極保護法和外加電流的陰極保護法。利用原電池的原理分析鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕，提高了對原電池知識的理解和運用。再利用電化學知識對金屬進行防護，是對所學原電池和電解池知識的綜合靈活的運用，因此學好本節(jié)將對前面所學的電解和原電池的知識起到鞏固和提高的作用。

二、學情分析金屬腐蝕條件自學能力與生活聯(lián)系密切有求知欲知識儲備能力水平情感態(tài)度實驗觀察分析能力原電池和電解池知識缺少深入理解和綜合思維三、目標分析課標要求能解釋金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因，認識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施。模塊學習要求1.能簡要說明金屬發(fā)生電化學腐蝕的原理，認識金屬腐蝕的危害。2.知道要防止金屬發(fā)生電化學腐蝕，關鍵在于阻止金屬成為原電池的負極，避免它發(fā)生陽極氧化而溶解。

3.能列舉防止金屬腐蝕的主要措施

4.了解氧化還原反應在金屬腐蝕與防護中的應用。教學目標及重、難點知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀

①通過對鋼鐵發(fā)生吸氧腐蝕和析氫腐蝕對比實驗的探究，學會設計控制單一變量進行對比實驗。②通過實驗探究的過程，進一步提高對實驗現(xiàn)象的觀察能力和分析能力。通過金屬腐蝕對生產、生活的影響，感受化學對人類進步的意義。

（1）認識金屬腐蝕帶來的危害，了解金屬腐蝕的兩種類型。（2）理解鋼鐵吸氧腐蝕和析氫腐蝕發(fā)生的條件及原理，會書寫電極反應式和總反應式。（3）認識常見的防止金屬腐蝕的方法，能解釋兩種電化學防護方法的原理。教學重點、難點金屬的電化學腐蝕及金屬的電化學防護原理

金屬發(fā)生析氫和吸氧腐蝕的原理

重點難點四、教學方法討論交流多媒體輔助問題引導實驗演示教法四、教學方法問題解決自主學習探究學習合作學習學法五.教學過程設計情景引入目標展示（3分鐘）自主學習（5分鐘）實驗探究重點突破（15分鐘）合作交流學以致用(10分鐘)基礎落實練習反饋(7分鐘）形成循環(huán)歸納總結目標回扣(5分鐘）環(huán)節(jié)1：情景引入目標展示

【設計意圖】創(chuàng)設情景，結合生活實際讓學生對金屬的腐蝕有直觀的感受，產生濃厚的興趣，進入新課的學習。同時把握本節(jié)課的學習內容和任務。2007年8月1日，美國明尼蘇達州首府明尼阿波利斯市郊外35號洲際公路的一座大橋坍塌，約50輛汽車墜入密西西比河。據(jù)美國官員8月21日確認，斷橋事故死亡人數(shù)為13人，傷者70多人。我國宜賓的南門大橋，在1990年11月建成，2001年11月7日發(fā)生吊桿腐蝕，造成橋面墜落事故，事故調查發(fā)現(xiàn)纜索已經(jīng)嚴重生銹。我國廣州的海印橋，在1988年年底建成，1995年5月25日發(fā)生了9號索腐蝕斷裂事故。為了防止事故的進一步發(fā)生，被迫進行全橋換索工程，耗資2000萬元，工期半年。德國漢堡的KohlbrandEstruary橋，由于斜拉索腐蝕嚴重，建成的第三年就更換了全部的斜拉索，耗資達6000萬美元，是原來造價的四倍。情景數(shù)據(jù)

環(huán)節(jié)2：自主學習

【設計意圖】引導學生認識金屬腐蝕的實質是發(fā)生了氧化反應，通過討論腐蝕的方式能與新學內容聯(lián)系起來，讓學生先從概念上認識金屬電化學腐蝕的實質，下面再進行實驗探究、具體認知。據(jù)報道，全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經(jīng)濟損失約占國內生產總值的2%-4%,超過地震、水災、臺風等自然災害造成損失的總和。以我國為例，金屬的腐蝕在2013年至少造成6700億人民幣的損失。什么是金屬的腐蝕？金屬腐蝕的實質是什么？金屬腐蝕現(xiàn)象的發(fā)生可能有哪些方式？問題情景

自學問題解決目標1環(huán)節(jié)3：實驗探究

鋼鐵及其制品通常為含碳的鐵合金，鋼鐵在干燥的空氣中不易生銹，而在潮濕的環(huán)境里或濕度較大的環(huán)境里長期放置，常易生銹變紅，原因是什么？電化學腐蝕的原理是什么？問題情景

實驗探究蘇教版教材實驗實驗思考思考1：導管中的水柱變化說明什么問題？思考2：向鐵粉中加入炭粉的作用是什么？向鐵粉中加入少量的炭粉，混合均勻后，撒入內壁分別用氯化鈉和稀醋酸潤濕過的兩支試管分別標記為a、b中，按右圖1-28裝置好儀器。人教版教材魯科版教材環(huán)節(jié)3：實驗探究a裝置中：負極：

正極：

，

電池反應：

，

a裝置中進一步反應：

，

b裝置中:負極：

正極：

，

電池反應：

。

結論：中性或酸性很弱或堿性條件下，易發(fā)生

腐蝕。

當鋼鐵處于酸性氣氛中時，易發(fā)生

腐蝕；

析氫腐蝕和吸氧腐蝕都屬于

腐蝕。原理探究

結合實驗和教材完成以下問題歸納總結

環(huán)節(jié)3：實驗探究析氫腐蝕吸氧腐蝕發(fā)生條件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱電極反應負極:Fe–2e-=Fe2+正極:2H++2e-=H2↑負極:2Fe–4e-=2Fe2+正極:O2+4e-+2H2O=4OH-總反應Fe+2H+=Fe2++H2↑2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3聯(lián)系兩種腐蝕同時存在，但后者較普遍【設計意圖】通過探究實驗培養(yǎng)學生觀察分析問題能力，同時通過兩個對比實驗，使學生加深對析氫腐蝕和吸氧腐蝕的認識，從而解決本節(jié)課的重點和難點。解決目標2環(huán)節(jié)4：合作交流問題情景

請根據(jù)生活常識以及金屬被腐蝕的原理，聯(lián)系原電池和電解的原理，討論金屬的防護措施主要有哪些？提示：可以從以下幾方面探討（1）增強金屬本身的抗蝕性；（2）阻止其發(fā)生原電池反應；（3）應用電化學原理（原電池原理、電解原理）?！驹O計意圖】通過合作交流的提示使學生明確討論交流的方向，使學生學會多角度分析問題的方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學生活動

結合教材P29-P30，小組合作交流，歸納總結，交流展示。解決目標3環(huán)節(jié)5：練習反饋落實目標1落實目標1落實目標1落實目標2落實目標3環(huán)節(jié)6：歸納總結同學們，通過本節(jié)課的學習，在知識上你有哪些收獲？我們運用了哪些解決問題的方法？通過本節(jié)學習你受到什么啟發(fā)？問題情境

【設計意圖】引導學生自主總結，既調動了學生的積極性體現(xiàn)了學生的主體地位，又鍛煉了學生的總結把握知識的能力和表達能力。同時回扣本節(jié)課教學目標。學生活動

自我總結，1人交流教師歸納

回扣本節(jié)課教學目標六、板書設計三.金