金屬腐蝕和防護(hù)優(yōu)質(zhì)課說課課件

說課人：呂超軍金屬的腐蝕和防護(hù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·魯科版化學(xué)選修4》說課目錄4

教材分析

3132學(xué)情分析

33目標(biāo)分析

34教學(xué)方法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)3536板書設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材的內(nèi)容和地位：重點(diǎn)介紹了金屬電化學(xué)腐蝕（析氫腐蝕和吸氧腐蝕）的本質(zhì)——金屬表面形成了微型原電池，講述了防護(hù)金屬腐蝕的主要方法，并具體地介紹了犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法和外加電流的陰極保護(hù)法。利用原電池的原理分析鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕，提高了對(duì)原電池知識(shí)的理解和運(yùn)用。再利用電化學(xué)知識(shí)對(duì)金屬進(jìn)行防護(hù)，是對(duì)所學(xué)原電池和電解池知識(shí)的綜合靈活的運(yùn)用，因此學(xué)好本節(jié)將對(duì)前面所學(xué)的電解和原電池的知識(shí)起到鞏固和提高的作用。

二、學(xué)情分析金屬腐蝕條件自學(xué)能力與生活聯(lián)系密切有求知欲知識(shí)儲(chǔ)備能力水平情感態(tài)度實(shí)驗(yàn)觀察分析能力原電池和電解池知識(shí)缺少深入理解和綜合思維三、目標(biāo)分析課標(biāo)要求能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的危害，通過實(shí)驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。模塊學(xué)習(xí)要求1.能簡(jiǎn)要說明金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原理，認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的危害。2.知道要防止金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕，關(guān)鍵在于阻止金屬成為原電池的負(fù)極，避免它發(fā)生陽(yáng)極氧化而溶解。

3.能列舉防止金屬腐蝕的主要措施

4.了解氧化還原反應(yīng)在金屬腐蝕與防護(hù)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過對(duì)鋼鐵發(fā)生吸氧腐蝕和析氫腐蝕對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)控制單一變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。②通過實(shí)驗(yàn)探究的過程，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和分析能力。通過金屬腐蝕對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，感受化學(xué)對(duì)人類進(jìn)步的意義。

（1）認(rèn)識(shí)金屬腐蝕帶來的危害，了解金屬腐蝕的兩種類型。（2）理解鋼鐵吸氧腐蝕和析氫腐蝕發(fā)生的條件及原理，會(huì)書寫電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式。（3）認(rèn)識(shí)常見的防止金屬腐蝕的方法，能解釋兩種電化學(xué)防護(hù)方法的原理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)金屬的電化學(xué)腐蝕及金屬的電化學(xué)防護(hù)原理

金屬發(fā)生析氫和吸氧腐蝕的原理

重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)方法討論交流多媒體輔助問題引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)演示教法四、教學(xué)方法問題解決自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)法五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)情景引入目標(biāo)展示（3分鐘）自主學(xué)習(xí)（5分鐘）實(shí)驗(yàn)探究重點(diǎn)突破（15分鐘）合作交流學(xué)以致用(10分鐘)基礎(chǔ)落實(shí)練習(xí)反饋(7分鐘）形成循環(huán)歸納總結(jié)目標(biāo)回扣(5分鐘）環(huán)節(jié)1：情景引入目標(biāo)展示

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)金屬的腐蝕有直觀的感受，產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同時(shí)把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。2007年8月1日，美國(guó)明尼蘇達(dá)州首府明尼阿波利斯市郊外35號(hào)洲際公路的一座大橋坍塌，約50輛汽車墜入密西西比河。據(jù)美國(guó)官員8月21日確認(rèn)，斷橋事故死亡人數(shù)為13人，傷者70多人。我國(guó)宜賓的南門大橋，在1990年11月建成，2001年11月7日發(fā)生吊桿腐蝕，造成橋面墜落事故，事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)纜索已經(jīng)嚴(yán)重生銹。我國(guó)廣州的海印橋，在1988年年底建成，1995年5月25日發(fā)生了9號(hào)索腐蝕斷裂事故。為了防止事故的進(jìn)一步發(fā)生，被迫進(jìn)行全橋換索工程，耗資2000萬(wàn)元，工期半年。德國(guó)漢堡的KohlbrandEstruary橋，由于斜拉索腐蝕嚴(yán)重，建成的第三年就更換了全部的斜拉索，耗資達(dá)6000萬(wàn)美元，是原來造價(jià)的四倍。情景數(shù)據(jù)

環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了氧化反應(yīng)，通過討論腐蝕的方式能與新學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生先從概念上認(rèn)識(shí)金屬電化學(xué)腐蝕的實(shí)質(zhì)，下面再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、具體認(rèn)知。據(jù)報(bào)道，全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經(jīng)濟(jì)損失約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2%-4%,超過地震、水災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害造成損失的總和。以我國(guó)為例，金屬的腐蝕在2013年至少造成6700億人民幣的損失。什么是金屬的腐蝕？金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)是什么？金屬腐蝕現(xiàn)象的發(fā)生可能有哪些方式？問題情景

自學(xué)問題解決目標(biāo)1環(huán)節(jié)3：實(shí)驗(yàn)探究

鋼鐵及其制品通常為含碳的鐵合金，鋼鐵在干燥的空氣中不易生銹，而在潮濕的環(huán)境里或濕度較大的環(huán)境里長(zhǎng)期放置，常易生銹變紅，原因是什么？電化學(xué)腐蝕的原理是什么？問題情景

實(shí)驗(yàn)探究蘇教版教材實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思考思考1：導(dǎo)管中的水柱變化說明什么問題？思考2：向鐵粉中加入炭粉的作用是什么？向鐵粉中加入少量的炭粉，混合均勻后，撒入內(nèi)壁分別用氯化鈉和稀醋酸潤(rùn)濕過的兩支試管分別標(biāo)記為a、b中，按右圖1-28裝置好儀器。人教版教材魯科版教材環(huán)節(jié)3：實(shí)驗(yàn)探究a裝置中：負(fù)極：

正極：

，

電池反應(yīng)：

，

a裝置中進(jìn)一步反應(yīng)：

，

b裝置中:負(fù)極：

正極：

，

電池反應(yīng)：

。

結(jié)論：中性或酸性很弱或堿性條件下，易發(fā)生

腐蝕。

當(dāng)鋼鐵處于酸性氣氛中時(shí)，易發(fā)生

腐蝕；

析氫腐蝕和吸氧腐蝕都屬于

腐蝕。原理探究

結(jié)合實(shí)驗(yàn)和教材完成以下問題歸納總結(jié)

環(huán)節(jié)3：實(shí)驗(yàn)探究析氫腐蝕吸氧腐蝕發(fā)生條件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱電極反應(yīng)負(fù)極:Fe–2e-=Fe2+正極:2H++2e-=H2↑負(fù)極:2Fe–4e-=2Fe2+正極:O2+4e-+2H2O=4OH-總反應(yīng)Fe+2H+=Fe2++H2↑2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3聯(lián)系兩種腐蝕同時(shí)存在，但后者較普遍【設(shè)計(jì)意圖】通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題能力，同時(shí)通過兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)析氫腐蝕和吸氧腐蝕的認(rèn)識(shí)，從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。解決目標(biāo)2環(huán)節(jié)4：合作交流問題情景

請(qǐng)根據(jù)生活常識(shí)以及金屬被腐蝕的原理，聯(lián)系原電池和電解的原理，討論金屬的防護(hù)措施主要有哪些？提示：可以從以下幾方面探討（1）增強(qiáng)金屬本身的抗蝕性；（2）阻止其發(fā)生原電池反應(yīng)；（3）應(yīng)用電化學(xué)原理（原電池原理、電解原理）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過合作交流的提示使學(xué)生明確討論交流的方向，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題的方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材P29-P30，小組合作交流，歸納總結(jié)，交流展示。解決目標(biāo)3環(huán)節(jié)5：練習(xí)反饋落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2落實(shí)目標(biāo)3環(huán)節(jié)6：歸納總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)上你有哪些收獲？我們運(yùn)用了哪些解決問題的方法？通過本節(jié)學(xué)習(xí)你受到什么啟發(fā)？問題情境

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)把握知識(shí)的能力和表達(dá)能力。同時(shí)回扣本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)

自我總結(jié)，1人交流教師歸納

回扣本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)六、板書設(shè)計(jì)三.金